學前兒童語言發(fā)展的階段

1、學前兒童語言發(fā)展的階段學前兒童語言學習的途徑 在主動模仿中學習 即時、完全模仿 延遲模仿 創(chuàng)造性模仿 在語言建構(gòu)和運用中學習 在認知活動中學習語言 在交往活動中完善語言表達 在游戲活動中加強交往語言實踐 發(fā)展階段 01歲：準備期，前言語階段 12歲：言語發(fā)生階段 236歲：基本掌握口語階段階段的劃分不是絕對的，既又普遍性也有差異性。01歲兒童語言的發(fā)展和教育 03個月 語言發(fā)展的特點 聽覺較敏銳，對語音敏感，具有一定的辨音水平 與成人面對面進行“交談”時，嬰兒會產(chǎn)生交際傾向 能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，多為單音節(jié) 語言教育活動 用各種語音和聲音來刺激嬰兒 多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進行面對面的語言交

2、流 睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓練嬰兒的有意傾聽能力 開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣 開展一些聽音和發(fā)音的游戲01歲兒童語言的發(fā)展和教育 48個月 語言發(fā)展的特點 經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié) 與成人交往中出現(xiàn)學習交際“規(guī)則”的雛形 能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化 懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性 出現(xiàn)“小兒語”，會用語音來吸引別人的注意 語言教育活動 繼續(xù)堅持用語言刺激孩子，模仿學習發(fā)音 用強化、鼓勵等方法誘導嬰兒發(fā)音 用動作、實物配合法，建立語音和實體之間的聯(lián)系 初步養(yǎng)成睡前傾聽文學作品的習慣 和嬰兒進行“平行”的親自閱讀，初步培養(yǎng)良好的閱讀習慣 開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平01歲兒

3、童語言的發(fā)展和教育 912個月 語言發(fā)展的特點 不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多 開始真正理解成人的語言 語言交際功能開始擴展 開口說話，出現(xiàn)第一個有意義的單詞 語言教育活動 豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境 鼓勵嬰兒掌握新的語音，并反復進行練習強化 在行動中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學說話 開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習慣12歲嬰兒語言的發(fā)展和教育 1歲1歲半（單詞句階段） 語言發(fā)展的特點 理解語言迅速發(fā)展 會給常見的物體命名 繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音、重疊音 語言教育活動 幫助嬰兒掌握新詞，擴大詞匯量 多交談，提供語言模仿的榜樣 自制或購買圖書，促進嬰兒閱讀興

4、趣和閱讀能力提高 鼓勵嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應答 開展多種形式的語言游戲12歲嬰兒語言的發(fā)展和教育 1歲半2歲（雙詞句階段） 語言發(fā)展的特點 能理解的詞匯數(shù)目和種類快速增長 語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高 喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為” 掌握新詞的速度突飛猛進，處于“詞語爆炸”階段 處于雙詞句為主階段，雙詞句增長速度加快 語言教育活動 為嬰兒提供良好的言語榜樣和示范 主動告訴嬰兒一切問題，對嬰兒的提問和講述要正確對待 傾聽文學作品，觀看動畫片 繼續(xù)開展早期閱讀指導 在游戲中進行詞語練習23歲兒童語言發(fā)展和教育 2歲2歲半 語言發(fā)展特點 基本上能理解成人的句子

5、語音逐漸穩(wěn)定、規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少 能運用多種簡單句句型，復合句也初步發(fā)展 疑問句逐漸增多 語言常常使用“結(jié)尾策略” 語言教育活動 讓兒童多看、多聽、多說、多練 鼓勵兒童同伴之間的自發(fā)模仿和相互交談 隨時隨地幫助兒童正確使用語言 在游戲中練習說話 組織多種形式的語言教育活動23歲兒童語言發(fā)展和教育 2歲半3歲 語言發(fā)展的特點 詞匯量迅速增加，對新詞感興趣 能抽象句子規(guī)則，常表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語言內(nèi)化能力 能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復合句 說話不流暢，表達常有“破句現(xiàn)象” 言語功能呈現(xiàn)出越來越豐富、準確的趨勢 語言教育活動 提供豐富的語言學習環(huán)境，豐富兒童的語言經(jīng)驗 欣賞文學作品，重復和理解作品內(nèi)容 組織兒童進行談話活動 在聽說游戲中發(fā)展語言能力 開展早期集體閱讀活動03歲語言教育要注意的問題 充分了解嬰兒個體語言發(fā)展的差異性 處