六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案密切聯(lián)系的生物界_青島版（六年制）

1、.?親密聯(lián)絡(luò)的生物界?教學(xué)設(shè)計(jì)要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這

2、樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。 教學(xué)內(nèi)容：青島版六年級(jí)上冊(cè)第23課?親密聯(lián)絡(luò)的生物界?要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消

3、了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。 教學(xué)目的：要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀

4、察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。 1、認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)，理解生物防治技術(shù)。2、能選擇自己探究的問題，繪畫一幅生物界的食物網(wǎng)。3、通過學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)，意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，珍愛大自然的生物，與大自然和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。2、 意識(shí)到生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：理解大自然中的每一種生物都有他的生存價(jià)值，它們都是生態(tài)平衡的重要組成部分。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、畫有草原生物的卡紙。學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集生物之間食物關(guān)系的資料。2

5、、搜集生物防治技術(shù)的資料。3、彩筆。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)老師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多媒體輔助評(píng)價(jià)策略及方法一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1.理解單元知識(shí)：，板書課題：23.親密聯(lián)絡(luò)的生物界2. 師生交流：出示謎語(yǔ)的課件3.認(rèn)識(shí)生物之間的關(guān)系：請(qǐng)大家看屏幕，猜謎語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生答復(fù)老師小結(jié)：草、羊、狼三種生物之間是吃與被吃的食物關(guān)系。相機(jī)板書：草羊狼1.學(xué)生猜謎語(yǔ)2.為什么這樣猜 PPT課件出示：?猜謎語(yǔ)?肯定學(xué)生對(duì)生活經(jīng)歷的積累。課前準(zhǔn)備充分者在評(píng)價(jià)量表中記錄2分。二、探究食物鏈和食物網(wǎng)一認(rèn)識(shí)食物鏈及特點(diǎn)二認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)1.激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)歷，尋找食物關(guān)系2.用符號(hào)表示食物關(guān)系樹蟬螳螂黃雀3.引出食物鏈 板書：食物鏈4.

6、觀察食物鏈的特點(diǎn)老師在學(xué)生交流匯報(bào)的根底上加以概括5. 創(chuàng)設(shè)情境，尋找食物鏈6.判斷是不是食物鏈1畫出食物網(wǎng)老師把準(zhǔn)備好的A4紙發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生用不同顏色的筆畫出相關(guān)的食物網(wǎng)。2.老師總結(jié)食物網(wǎng)互相交織，就形成了食物網(wǎng)。板書：食物網(wǎng)1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事中出現(xiàn)了幾種食物。2.小組交流，舉出類似的例子3.小組討論交流4.學(xué)生根據(jù)食物關(guān)系自己找出食物鏈5.學(xué)生觀察1.學(xué)生在A4紙上，根據(jù)上面的生物畫出相關(guān)的食物鏈。2.小組交流。3.組長(zhǎng)邊匯報(bào)、邊講解。PPT課件出示?螳螂捕蟬?。PPT課件出是?草原生態(tài)系統(tǒng)圖?課件出示三組食物鏈及食物鏈的定義課件出示食物鏈的特點(diǎn)課件出示農(nóng)田里和海洋里的生物課件出示4

7、組食物鏈課件出示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)采取評(píng)價(jià)量表，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與情況：積極參與活動(dòng)，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)探究方案得1分；探究得出正確結(jié)論得2分。三、自由活動(dòng)1.對(duì)學(xué)生進(jìn)展生態(tài)平衡教育2.生物防治技術(shù)3.學(xué)以致用 四、課堂檢測(cè)1.提出問題：食物網(wǎng)中，當(dāng)一種生物消失后，會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 2.鼓勵(lì)猜測(cè).3.老師總結(jié)：澳大利亞是利用了屎殼郎這種生物，解決了“牛羊糞堆積如山，牧草被毀，環(huán)境被污染的問題。4.老師補(bǔ)充我國(guó)利用生物防治技術(shù)的實(shí)例 5.出示課題1大棚蔬菜招了蚜蟲，為了消費(fèi)無(wú)公害優(yōu)質(zhì)蔬菜，你準(zhǔn)備怎么辦？ 2 松毛蟲啃食松樹，大量的松毛蟲甚至給松林帶來(lái)滅頂之災(zāi)，你認(rèn)為最好采用什么措施？ 1、我會(huì)

8、填：1在一個(gè)生態(tài)環(huán)境中，各種生物之間的食物聯(lián)絡(luò)叫 ，食物鏈互相交織，就形成了 ，這些生物共同生活在一起，構(gòu)成了親密聯(lián)絡(luò)的 。2、我會(huì)判斷： 3、我有方法：假如不采用農(nóng)藥滅蟲，怎樣防止植物遭受蟲害？ 1.學(xué)生猜測(cè)：其他的生物直接或間接地受到影響，食物鏈?zhǔn)艿狡茐?、食物網(wǎng)也會(huì)受到破壞、也就是破壞了生態(tài)平衡。2.大膽猜測(cè)原因。3.組長(zhǎng)匯報(bào)，小組間互相補(bǔ)充、訂正。4.各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流自己搜集到的利用生物防治技術(shù)的例子。5小組自由選擇課題，交流并實(shí)際方案6.組長(zhǎng)匯報(bào)詳細(xì)措施。課件出示?資料一?課件出示?資料二?。課件出示?我是小小的生態(tài)設(shè)計(jì)師?采取評(píng)價(jià)量表，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與情況：準(zhǔn)確設(shè)計(jì)方案得1分；探究得出正確結(jié)論得2分。采取評(píng)價(jià)量表，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與情況：成功得出正確結(jié)論得2分。五、拓展