《神奇的絲瓜》5

1、畫面導(dǎo)入導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo). .感知文章內(nèi)容，把握作者思路。感知文章內(nèi)容，把握作者思路。. .領(lǐng)會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。. .品味文中豐富的內(nèi)涵。品味文中豐富的內(nèi)涵。季羨林季羨林簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)介：生于生于19111911年，山東清平（今臨清）縣年，山東清平（今臨清）縣人。人。北京大學(xué)教授、中國(guó)文化書院院務(wù)委北京大學(xué)教授、中國(guó)文化書院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、員會(huì)主席、中科院院士、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。著名散著名散文集有文集有天竺心影天竺心影、朗潤(rùn)集朗潤(rùn)集、留留德十年德十年、牛棚雜憶牛棚雜憶。季羨林先生學(xué)識(shí)淵博、德高望

2、重。他季羨林先生學(xué)識(shí)淵博、德高望重。他的散文更是當(dāng)代散文中的瑰寶，是學(xué)生學(xué)的散文更是當(dāng)代散文中的瑰寶，是學(xué)生學(xué)做人、學(xué)作文的經(jīng)典教材。做人、學(xué)作文的經(jīng)典教材。他的散文有著他的散文有著完美的意境，精巧的結(jié)構(gòu)，純樸恬淡、極完美的意境，精巧的結(jié)構(gòu)，純樸恬淡、極富音樂(lè)性的語(yǔ)言。富音樂(lè)性的語(yǔ)言。玉蘭花玉蘭花月季花月季花扁豆扁豆神奇的神奇的絲瓜絲瓜 b q b q tt 籬 笆籬 笆 杞 人 憂 天杞 人 憂 天 凸出凸出 日益茁壯日益茁壯 隨風(fēng)搖擺隨風(fēng)搖擺 威武雄壯威武雄壯 難以置信難以置信 百思不得其解百思不得其解隨便隨便驚訝驚訝躊躇躊躇強(qiáng)壯強(qiáng)壯依舊依舊開(kāi)拓開(kāi)拓一般一般運(yùn)送運(yùn)送供給供給隨意隨意驚奇驚奇

3、徘徊徘徊雄壯雄壯開(kāi)辟開(kāi)辟照舊照舊普通普通輸送輸送供應(yīng)供應(yīng)近義詞：近義詞：疲勞疲勞突然突然庸人自擾庸人自擾絡(luò)繹不絕絡(luò)繹不絕忽然忽然疲倦疲倦杞人憂天杞人憂天車水馬龍車水馬龍?zhí)匾馓匾夥判姆判臏p少減少低沉低沉公開(kāi)公開(kāi)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)開(kāi)始開(kāi)始順便順便擔(dān)心擔(dān)心增添增添雄壯雄壯夢(mèng)幻夢(mèng)幻神秘神秘停止停止反義詞：反義詞：望塵莫及望塵莫及無(wú)憂無(wú)慮無(wú)憂無(wú)慮毫無(wú)疑問(wèn)毫無(wú)疑問(wèn)后來(lái)居上后來(lái)居上杞人憂天杞人憂天難以置信難以置信車水馬龍車水馬龍:百思不得其解百思不得其解: : 杞人憂天：杞人憂天：難以置信難以置信: : 形容車馬或車輛很多，形容車馬或車輛很多，來(lái)往不絕。來(lái)往不絕。就是反復(fù)思考都得不出就是反復(fù)思考都得不出答案。答案。

4、比喻不必要的憂慮。比喻不必要的憂慮。事情發(fā)生得出乎意料，不容事情發(fā)生得出乎意料，不容易讓人相信。易讓人相信。 茁壯茁壯: : 肥大壯實(shí)，成長(zhǎng)壯大。肥大壯實(shí)，成長(zhǎng)壯大。開(kāi)辟開(kāi)辟: 開(kāi)墾。開(kāi)墾。徘徊徘徊: 在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)或拿不定主意。在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)或拿不定主意。文章的主要內(nèi)容：文章的主要內(nèi)容： 記敘了生長(zhǎng)在作者陽(yáng)臺(tái)上神奇的記敘了生長(zhǎng)在作者陽(yáng)臺(tái)上神奇的絲瓜，表現(xiàn)了絲瓜有頑強(qiáng)的生命力，絲瓜，表現(xiàn)了絲瓜有頑強(qiáng)的生命力，作者從這頑強(qiáng)的生命力引發(fā)了對(duì)人的作者從這頑強(qiáng)的生命力引發(fā)了對(duì)人的思考，給我們以深刻的啟示。思考，給我們以深刻的啟示。讀課文你認(rèn)為文章可讀課文你認(rèn)為文章可以分為幾部分？以分為幾部分？

5、第一部分：第第一部分：第1 1自然段自然段第二部分：第二部分：2929自然段自然段第三部分：第三部分：1010自然段自然段 交代絲瓜生長(zhǎng)的地點(diǎn)。交代絲瓜生長(zhǎng)的地點(diǎn)。 詳寫絲瓜的神奇之處。詳寫絲瓜的神奇之處。 描寫作者的心理活動(dòng)，突出絲瓜的神奇之處。描寫作者的心理活動(dòng)，突出絲瓜的神奇之處。絲瓜的神奇之處：絲瓜的神奇之處：第二層：能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)。第二層：能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)。第一層：生長(zhǎng)迅速茂盛。第一層：生長(zhǎng)迅速茂盛。第三層：能讓處在有利地形的大瓜找到承第三層：能讓處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方。擔(dān)重量的地方。第四層：能讓懸垂的瓜躺下。第四層：能讓懸垂的瓜躺下。初讀課文

6、，你們知道作者重點(diǎn)寫了幾初讀課文，你們知道作者重點(diǎn)寫了幾條絲瓜？條絲瓜？ 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)是哪四條結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)是哪四條? ?四條四條最初長(zhǎng)出的一條最初長(zhǎng)出的一條三樓窗外的兩條三樓窗外的兩條二三樓之間的一條二三樓之間的一條 接下來(lái)我們就來(lái)看看作者這接下來(lái)我們就來(lái)看看作者這四條絲瓜有什么神奇的。四條絲瓜有什么神奇的。要求：要求： 每條絲瓜的神奇表現(xiàn)在每條絲瓜的神奇表現(xiàn)在哪？把有關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)。哪？把有關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。止了生長(zhǎng)。兩個(gè)瓜不知在什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體兩個(gè)瓜不知在什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在窗臺(tái)上，

7、從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎放在窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。曲的綠色牛角。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到那一個(gè)我認(rèn)等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻凸出的為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。一個(gè)臺(tái)子上。 最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜神奇在哪最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜神奇在哪兒？?jī)海?最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。討論：這條絲瓜為什么停止生長(zhǎng)？討論：這條絲瓜為什么停止生長(zhǎng)？ 因?yàn)樗闹亓渴构涎韷嬒聛?lái)，直挺挺地因?yàn)樗闹亓渴构涎韷嬒聛?lái)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺，很有可能把瓜秧懸

8、垂在空中，隨風(fēng)搖擺，很有可能把瓜秧弄斷，這樣絲瓜就會(huì)枯萎死去。弄斷，這樣絲瓜就會(huì)枯萎死去。 絲瓜仿佛知道自己絲瓜仿佛知道自己繼續(xù)生長(zhǎng)的命運(yùn)，趕緊繼續(xù)生長(zhǎng)的命運(yùn)，趕緊停止了生長(zhǎng)，這讓你想停止了生長(zhǎng)，這讓你想到了什么？到了什么？ 絲瓜原來(lái)也有思絲瓜原來(lái)也有思想啊，這真是太神想啊，這真是太神奇了！奇了！ 我們一起來(lái)讀這我們一起來(lái)讀這句話，讀出絲瓜的神句話，讀出絲瓜的神奇以及作者的驚訝和奇以及作者的驚訝和贊嘆。贊嘆。 最初長(zhǎng)出來(lái)最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。止了生長(zhǎng)。 那么，三樓窗外的兩條絲那么，三樓窗外的兩條絲瓜和二三樓之間的一條絲瓜又瓜和二三樓之間的一

9、條絲瓜又有什么神奇呢？誰(shuí)愿意結(jié)合課有什么神奇呢？誰(shuí)愿意結(jié)合課文的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)？文的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)？ 這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。小孩胳膊一般粗了。 “發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)”生動(dòng)地寫生動(dòng)地寫出了絲瓜生長(zhǎng)的迅速，也流露出了絲瓜生長(zhǎng)的迅速，也流露出了作者對(duì)絲瓜生長(zhǎng)速度這么出了作者對(duì)絲瓜生長(zhǎng)速度這么快的驚訝。快的驚訝。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜看到那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻凸出，平著身子躺在緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。的一個(gè)臺(tái)子上。 這絲瓜真是太神奇了，它

10、上面夠這絲瓜真是太神奇了，它上面夠不著窗臺(tái)，下面也是空空的，居然能不著窗臺(tái)，下面也是空空的，居然能夠由原來(lái)垂直懸在空中的瓜平躺在緊夠由原來(lái)垂直懸在空中的瓜平躺在緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。沒(méi)人知道靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。沒(méi)人知道它是怎么做到的。它是怎么做到的。 這真是太神奇了。這真是太神奇了。這就是生命的創(chuàng)造力，這就是生命的創(chuàng)造力，為了讓自己活下去，絲為了讓自己活下去，絲瓜會(huì)自己想辦法解決周瓜會(huì)自己想辦法解決周圍的一切困難和危險(xiǎn)。圍的一切困難和危險(xiǎn)。 過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯、長(zhǎng)大。日益茁壯、長(zhǎng)大。 以后，每天看絲瓜，它總比前一天向樓以后，每天看絲

11、瓜，它總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了三上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了三樓。樓。 這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這么這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這么多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子又肥又綠，爬在灰白色墻上，一片濃葉子又肥又綠，爬在灰白色墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)。綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)。讀了這些句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀了這些句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ “竟竟”表達(dá)的意思是意表達(dá)的意思是意想不到。作者意想不到的是想不到。作者意想不到的是什么？什么？竟竟 隨意種下的絲瓜居然長(zhǎng)得日益茁壯。隨意種下的絲瓜居然長(zhǎng)得日益

12、茁壯。 瓜秧很細(xì)，居然能瓜秧很細(xì)，居然能夠從一樓長(zhǎng)到三樓。夠從一樓長(zhǎng)到三樓。 瓜秧很細(xì)，卻能在瓜秧很細(xì)，卻能在一夜間輸送水分和養(yǎng)一夜間輸送水分和養(yǎng)料給葉子，讓葉子又料給葉子，讓葉子又肥又綠。肥又綠。 過(guò)了不久，絲瓜過(guò)了不久，絲瓜竟竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯長(zhǎng)大。日益茁壯長(zhǎng)大。 以后，每天看絲瓜，它總比前一天以后，每天看絲瓜，它總比前一天向樓上爬了一大段，最后向樓上爬了一大段，最后竟竟從一樓從一樓爬上了三樓。爬上了三樓。 這樣細(xì)的一根秧這樣細(xì)的一根秧竟竟能在一夜之間輸送這能在一夜之間輸送這么多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面么多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子又肥又綠，爬在

13、灰白色墻上，一片的葉子又肥又綠，爬在灰白色墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)。濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)。 瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉照舊濃翠，撲入眉宇。我站，綠葉照舊濃翠，撲入眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢(mèng)幻。而絲瓜則在絲瓜下面，陷入夢(mèng)幻。而絲瓜則 怡然：指心情愉快的樣子。怡然：指心情愉快的樣子。泰然：指安定自若的樣子。泰然：指安定自若的樣子。悠然：指悠閑自在的樣子。悠然：指悠閑自在的樣子。坦然：指平靜無(wú)顧慮的樣子。坦然：指平靜無(wú)顧慮的樣子。 瓜秧的神奇可以用瓜秧的神奇可以用怡然怡然，窗，窗臺(tái)上那兩個(gè)猛長(zhǎng)的瓜也可以用臺(tái)上那兩個(gè)猛長(zhǎng)的瓜也可以用怡怡然

14、然，第一個(gè)不再生長(zhǎng)的瓜應(yīng)該是，第一個(gè)不再生長(zhǎng)的瓜應(yīng)該是泰然泰然，悠然悠然用在平躺著的那個(gè)瓜用在平躺著的那個(gè)瓜則最合適。絲瓜真是神奇，它們則最合適。絲瓜真是神奇，它們怡然、泰然、悠然、坦然怡然、泰然、悠然、坦然，像人，像人一樣有思想，真是太有意思了！一樣有思想，真是太有意思了！ 絲瓜真是神奇，它們怡然泰然悠絲瓜真是神奇，它們怡然泰然悠然坦然，像人一樣有思想，真是太有意然坦然，像人一樣有思想，真是太有意思了！思了！那絲瓜真的有思想嗎？當(dāng)然不是，那是那絲瓜真的有思想嗎？當(dāng)然不是，那是它們生存的一種本能。它們生存的一種本能?，F(xiàn)在，你們是怎樣理解這句話的？現(xiàn)在，你們是怎樣理解這句話的？ 在困難和逆境面前

15、，絲在困難和逆境面前，絲瓜表現(xiàn)得怡然、泰然、悠然、瓜表現(xiàn)得怡然、泰然、悠然、坦然，微笑著面對(duì)生活。坦然，微笑著面對(duì)生活。作者為什么要這樣寫絲瓜？作者為什么要這樣寫絲瓜？ 我們不能改變環(huán)境，但我們可我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變自己；對(duì)人對(duì)事不計(jì)較得失以改變自己；對(duì)人對(duì)事不計(jì)較得失；不管有多大困難，我們都要想辦；不管有多大困難，我們都要想辦法去解決，積極地面對(duì)，決不悲觀法去解決，積極地面對(duì)，決不悲觀，不管何時(shí)、何地，始終保持一顆，不管何時(shí)、何地，始終保持一顆豁達(dá)、隨緣的心?；磉_(dá)、隨緣的心。絲瓜面對(duì)生活的態(tài)度給予我們?cè)鯓拥膯⑹窘z瓜面對(duì)生活的態(tài)度給予我們?cè)鯓拥膯⑹? ? 犧牲個(gè)人利益不是痛苦，犧牲

16、個(gè)人利益不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是不是喪失，不是剝奪，而是愛(ài)心的流露，善意的升華，愛(ài)心的流露，善意的升華，美德的弘揚(yáng)。我們不能改變美德的弘揚(yáng)。我們不能改變環(huán)境環(huán)境, ,但我們可以改變自己，但我們可以改變自己，適應(yīng)環(huán)境。不管何時(shí)，不論適應(yīng)環(huán)境。不管何時(shí)，不論何地，我們應(yīng)該始終保持一何地，我們應(yīng)該始終保持一顆豁達(dá)、隨緣的心。顆豁達(dá)、隨緣的心。 這篇課文作者抓住這篇課文作者抓住“神奇神奇 ” ”，按兩條線索展開(kāi)：一是展現(xiàn)絲瓜按兩條線索展開(kāi)：一是展現(xiàn)絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程的生長(zhǎng)過(guò)程 ，一是展現(xiàn)作者心，一是展現(xiàn)作者心靈感受的軌跡。兩條線索交錯(cuò)進(jìn)靈感受的軌跡。兩條線索交錯(cuò)進(jìn)行，敘述、描寫行，敘述、描寫 、

17、抒情、議論、抒情、議論渾然一體，讓我們感受到絲瓜神渾然一體，讓我們感受到絲瓜神奇奇 的同時(shí)獲得了啟迪。的同時(shí)獲得了啟迪。 課文沒(méi)有太多的語(yǔ)句寫課文沒(méi)有太多的語(yǔ)句寫絲瓜的神奇。對(duì)絲瓜的這種絲瓜的神奇。對(duì)絲瓜的這種神奇是通過(guò)作者的擔(dān)心一步神奇是通過(guò)作者的擔(dān)心一步步引出來(lái)的。作者越擔(dān)心，步引出來(lái)的。作者越擔(dān)心，絲瓜就越顯神奇。這是一種絲瓜就越顯神奇。這是一種襯托的寫法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x襯托的寫法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把課文，把“我我”的擔(dān)心畫出的擔(dān)心畫出來(lái)，讀一讀。來(lái)，讀一讀。 瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加，最初長(zhǎng)出的那一個(gè)然也越來(lái)越增加，最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把

18、瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。第一次擔(dān)心第一次擔(dān)心 我真是替它擔(dān)心。我真是替它擔(dān)心。 這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六粗了。這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？呢？第二次擔(dān)心第二次擔(dān)心 我又擔(dān)心起來(lái)。我又擔(dān)心起來(lái)。 在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直地懸在那里。來(lái)了一個(gè)

19、瓜，垂直地懸在那里。第三次擔(dān)心第三次擔(dān)心 我又犯了擔(dān)心病。我又犯了擔(dān)心病。 三次擔(dān)心其實(shí)用作者自己的話來(lái)說(shuō)，那就是三次擔(dān)心其實(shí)用作者自己的話來(lái)說(shuō)，那就是 最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到了最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到了命令停止了生長(zhǎng)；窗外懸著的兩條瓜不知從命令停止了生長(zhǎng)；窗外懸著的兩條瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在窗臺(tái)上什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角；二三樓間的絲瓜居然平著身子躺在緊牛角；二三樓間的絲瓜居然平著身子躺在緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上?？繕菈ν钩龅囊粋€(gè)臺(tái)子上。體會(huì)紅色詞語(yǔ)的表情達(dá)意。體

20、會(huì)紅色詞語(yǔ)的表情達(dá)意。（1 1）、這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，）、這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。答：說(shuō)明絲瓜生長(zhǎng)之快讓作者不可理解，正突答：說(shuō)明絲瓜生長(zhǎng)之快讓作者不可理解，正突出了絲瓜的神奇之處。出了絲瓜的神奇之處。（2 2）、而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它）、而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然怡然泰然悠然坦然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。 答：答：“怡然怡然”是喜悅，是喜悅，“泰然泰然”是安定，是安定，“悠然悠然”是輕閑，是輕閑，“坦然坦然”是平靜。作者從精是平靜。作者從精神方面感受到絲瓜和人一樣應(yīng)該具備的品質(zhì)。神方面

21、感受到絲瓜和人一樣應(yīng)該具備的品質(zhì)。作者心目中的絲瓜是一個(gè)怎樣的形象？為什么？作者心目中的絲瓜是一個(gè)怎樣的形象？為什么？ 答：是位智者。因?yàn)?，它能從容不迫地答：是位智者。因?yàn)椋軓娜莶黄鹊貞?yīng)對(duì)各種生存環(huán)境，有頑強(qiáng)的生命力。應(yīng)對(duì)各種生存環(huán)境，有頑強(qiáng)的生命力。作者看待事物的方式給我們什么啟迪？作者看待事物的方式給我們什么啟迪？ 答：把植物當(dāng)做生命去看待，細(xì)心觀察，答：把植物當(dāng)做生命去看待，細(xì)心觀察，用心體味和思考，就能從中獲得生活的啟示。用心體味和思考，就能從中獲得生活的啟示。從神奇的絲瓜，我們從中體會(huì)到了從神奇的絲瓜，我們從中體會(huì)到了生命的責(zé)任生命的責(zé)任。它。它們本無(wú)語(yǔ)，只要你細(xì)細(xì)觀察、好好體味，大自然中的們本無(wú)語(yǔ)，只要你細(xì)細(xì)觀察、好好體味，大自然中的一切都能給我們啟示，試將下面空缺處填寫完整。一切都能給我們啟示，試將下面空缺處填寫完整。大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭， 那是在啟示我要那是在