何必鉆講座：語段教學的智慧探尋(1)

1、文本細讀 閱讀話題 語段教學的智慧探尋溫州蒼南縣教育局教研室溫州蒼南縣教育局教研室 何必鉆何必鉆2、狐貍和烏鴉3、“活潑”造句 4、狼牙山五壯士一、深刻與敏感的文本細讀一、深刻與敏感的文本細讀1.背影將心比心 2。去年的樹，鳳辣子初見林黛玉服飾段要不要讀 3。圓明園的毀滅地震中的父與子一、深刻與敏感的文本細讀一、深刻與敏感的文本細讀3000常用字 地震白發(fā) 黃昏，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一背兜柴禾，他背著五彩的晚霞歸來了。一、深刻與敏感的文本細讀仿寫背包洞察力、敏感度、警覺性一、深刻與敏感的文本細讀一、深刻與敏感的文本細讀精彩極了嘎子的動作描寫凡卡恨別鳥驚心，梅花魂 芍藥，鳳仙，雞冠花，大

2、麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。例舉.doc人教版教材言語教學點賞析匯編類型及內(nèi)容細目表.doc附件4小學語文一至六年級各冊言語教學點.doc一、深刻與敏感的文本細讀1.橋、百年美麗2.竊讀記，精彩極了3.揚科聽村子里的演奏是最后一次了4.你怎么可以這樣對待媽媽！完整地來5.橋，一件運動衫6.一夜的工作宮殿與簡單7.送孟浩然與元二8.9橋這個單元1.1.方式陌生化方式陌生化基于學生心理需求基于學生心理需求絕招寫日記刷子李的佩服指數(shù)58100102.2.聚焦言語性聚焦言語性基于學生的言語習得基于學生的言語習得 話題：請你自由讀讀課文，圈出描寫話題：請你自

3、由讀讀課文，圈出描寫他們動作的詞語，看看實力派和技巧派究他們動作的詞語，看看實力派和技巧派究竟有什么不同的動作行為？老師建議，可竟有什么不同的動作行為？老師建議，可以用標出小嘎子的動作；用標出胖墩以用標出小嘎子的動作；用標出胖墩兒的動作。兒的動作。 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤小嘎子和胖墩兒比賽摔跤全神貫注的瘋3.3.直面矛盾點直面矛盾點基于學生的認知沖突基于學生的認知沖突將相和話題：1.藺相如是真撞還是假撞？2.藺相如是真拼還是假拼？3.藺相如是真和還是假和？4.4.引向縱深處引向縱深處基于學生的理解程度基于學生的理解程度金錢的魔力 冷淡 熱情鳳辣子初見林黛玉5.5.激發(fā)挑戰(zhàn)欲激發(fā)挑戰(zhàn)欲基于學生的思維培養(yǎng)基于學生的思維培養(yǎng)威尼斯的小艇威尼斯的小艇的關(guān)鍵詞句：的關(guān)鍵詞句： 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了只要的交通工具，小艇成了只要的交通工具，等于等于大街上的汽車。大街上的汽車。 話題：等于在哪兒，大于又在哪兒呢？話題：等于在哪兒，大于又在哪兒呢？6.6.互文批判式互文批判式基于文本的意義局限基于文本的意義局限狼牙山五壯士狼牙山五壯士以小嘎子為例 小刺猬走到小獾身邊，拿起小