蘇教版第五冊：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的單元教材分析

1、第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 單元計(jì)劃一、教材分析兩位數(shù)乘一位數(shù)的積不會超過1000，三位數(shù)乘一位數(shù)的積都在10000以內(nèi)。二年級已經(jīng)教學(xué)了乘法口訣和表內(nèi)乘法，還教學(xué)了萬以內(nèi)的數(shù)，本冊教科書有條件教學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是教學(xué)筆算乘法的開始，以后還會繼續(xù)教學(xué)兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。本單元教學(xué)內(nèi)容的編排主要有一些特點(diǎn)。1.重視口算，加強(qiáng)估算。本單元涉及乘法的口算、估算、筆算等不同計(jì)算方式，在例題編排上是先口算與估算，筆算稍后一些。這樣編排的原因有三點(diǎn)：首先，口算是估算與筆算的基礎(chǔ)。估算一般通過口算而進(jìn)行，筆算是若干道相互連貫的口算的組合。學(xué)生具有必要的口算能力，才能順利進(jìn)行估

2、算或筆算。其次，估算接著口算是很順的教學(xué)安排，估算放在筆算的前面，其教學(xué)能夠得到保障，不會因筆算而淡化估算。另外，學(xué)生學(xué)會估算以后去進(jìn)行筆算，可以用估算評價(jià)筆算的得數(shù)是否在合理的范圍內(nèi)，這也是一種檢驗(yàn)。2.形成計(jì)算法則，突出筆算的算理和算法。筆算是有法則的，人們通常都按法則計(jì)算。本單元教學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，要求學(xué)生理解并掌握筆算法則。這就是說，學(xué)生不僅要知道怎么算（即知道算法），還要懂得為什么這樣算（即理解算理）。為此，教材通過例5和例6兩道例題的教學(xué)才得出計(jì)算法則，并且在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)情境里形成乘法豎式，讓學(xué)生充分經(jīng)歷算法的建構(gòu)過程，做到“知其然，知其所以然”。3.優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，分散教

3、學(xué)難點(diǎn)。第一次教學(xué)乘法筆算，內(nèi)容很多，難點(diǎn)也多，教材的知識結(jié)構(gòu)對教學(xué)會產(chǎn)生很大影響。本單元采用循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的編排策略，希望教學(xué)能夠平穩(wěn)地向前推進(jìn)。乘法豎式的寫法以及乘的順序是筆算教學(xué)的重點(diǎn)，是每一道乘法筆算都應(yīng)該遵循的規(guī)則，例5先教學(xué)這些知識。如何“進(jìn)位”既是法則的一個重要內(nèi)容，也是乘法計(jì)算的難點(diǎn)所在，所以教材編排兩道例題教學(xué)進(jìn)位：例6是一般的進(jìn)位，著重于對進(jìn)位原理的理解；例7是連續(xù)進(jìn)位，著重于對進(jìn)位技能的掌握。三位數(shù)的中間有0或者末尾有0的乘法，即幾百零幾乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)都有其特殊性。它們的豎式一方面遵循三位數(shù)乘一位數(shù)豎式的基本結(jié)構(gòu)，另一方面又在乘的過程或豎式的寫法

4、上有些特殊。教材把這些乘法編排在例8例10里教學(xué)，是一般到特殊的安排，體現(xiàn)了“基礎(chǔ)扎實(shí)、技巧靈活”的編排意圖。教材優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)還表現(xiàn)在例題與“試一試”的相互配合上。例1教學(xué)乘法口算，例2教學(xué)乘法估算，例5、例6、例7教學(xué)乘法筆算，都是兩位數(shù)乘一位數(shù)。配合例題的“試一試”都是三位數(shù)乘一位數(shù)，既利用又?jǐn)U展例題所教學(xué)的基礎(chǔ)知識。像這樣把兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)平行推進(jìn)，能有效調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，提高教學(xué)效率。4.利用計(jì)算解決實(shí)際問題。本單元教學(xué)“倍數(shù)關(guān)系”的實(shí)際問題?！氨丁钡母拍钆c乘、除法都有聯(lián)系，但結(jié)合乘法計(jì)算進(jìn)行教學(xué)比較妥當(dāng)。教材在乘法口算和估算以后，在筆算之前編排例3和例4，教學(xué)“

5、倍”的意義以及倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題，是考慮到學(xué)生理解“倍”的意義、形成“倍”的概念、學(xué)會“倍”的應(yīng)用很不容易。例3和例4所涉及的乘、除法計(jì)算比較簡單，教學(xué)可以集中精力于“倍”的數(shù)學(xué)含義和數(shù)量關(guān)系上面。而且，后面教學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算還能為鞏固概念和應(yīng)用概念提供空間。二、學(xué)情分析本單元主要內(nèi)容是教學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，重點(diǎn)需要解決豎式的書寫格式以及在筆算過程中從哪一位乘起、怎樣進(jìn)位等問題。由于學(xué)生在一、二年級已經(jīng)有加、減法的筆算方法基礎(chǔ)，乘法的書寫格式以及算理相對來說容易理解一些。所以在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)系，獨(dú)立思考、主動探索。三、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷探索兩

6、、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，會口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)；能正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；能通過把兩、三位數(shù)看作相應(yīng)的整十、整百數(shù)估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。2.使學(xué)生在具體情境中理解“倍”的含義，能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實(shí)際問題；能靈活運(yùn)用估算解決簡單的實(shí)際問題；會用乘法和家（減）法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，感受分析和解決實(shí)際問題的一些基本方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，積累分析和解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識，提高合作交流能力，逐步養(yǎng)成細(xì)

7、心讀題，認(rèn)真計(jì)算以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正等良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和算理。五、單元教學(xué)進(jìn)度安排兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 18教時練習(xí) 4教時第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及第3頁上的想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多樣化。2在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自

8、主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、 新授。（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。1.談話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。（王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米

9、，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。你打算怎么解決這個問題？學(xué)生口頭列式，教師板書。20×3=教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。教師簡要的板書學(xué)生的想法。A 20+20+20=60B 2個十乘3得6個十，6個十是60。C 2×3=6，20×3=60鼓勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理由。4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（1）完成“試一試”（2）教學(xué)過程同上。有了20×3的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算200×3的最簡便方法。5總結(jié)規(guī)律。2&#

10、215;3= 20×3= 200×3=讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘法。6綜合應(yīng)用。（1）完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。（2）完成想想做做第2題。（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1教學(xué)例2出示例2情景圖。學(xué)生口頭列式，教師板書。29×6鼓勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。教師簡要的板書學(xué)生的想法。48×4200（元） 50 完成“試一試”?？偨Y(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。2綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。三、綜

11、合練習(xí)。1想想做做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改正。2想想做做第4題。3.解決實(shí)際問題。(1)想想做做第5題。(2)想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。四、全課小結(jié)。今天你們學(xué)會了哪些知識？第2課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做教學(xué)目標(biāo)：1理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，能運(yùn)用除法“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問題。2在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。3體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“

12、一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學(xué)會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備?！?口答。3個5是（） 2個4是（）8里面有（ ）個2 20里面有（ ）個5 2看圖說說有幾個幾（1）     2個3（2）   3個2（3）    1個5或者5個1二、探究新知師：“前面的知識大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?出示情境圖（例3

13、）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 藍(lán)花：2朵黃花：6朵紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說？2初步感知“倍”的含義（1）圈一圈，再比較：師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)?！保?）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。（3）學(xué)生匯報(bào)：師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回

14、答。預(yù)測提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。”隨機(jī)板書：求：6是2的幾倍想：6里面有幾個2 （3個2） 所以：6是2的3倍。3.體會加深“倍”的意義（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。（2）學(xué)生匯報(bào)：師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個2（4個2）因?yàn)?里面有4個2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。隨機(jī)板書：求：8是8的幾倍想：8里面有幾個2 （4個2） 所以：8

15、是2的4倍。（師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?！保ò鍟n題）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢？”指名回答，8÷2=4（3）小結(jié)： “說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計(jì)算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢？三、嘗試練習(xí)，加深理解。1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。2想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。3想想做做第3題。注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。四、知識應(yīng)用，鞏固提高。1想想做做第4題。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。2尋找生活中的

16、倍數(shù)問題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了（ ），你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎？（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，”也就是“求一個數(shù)里面有幾個幾。用除法解決。）第3課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁5-9題教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識倍。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好

17、習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）20×6= 4×80= 600×9= 5×700= 50×6= 3×800=二、激趣導(dǎo)入1拍一拍學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。生1拍:××。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？生2拍: ×××。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？2談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？

18、三、鞏固練習(xí)1完成想想做做第6題。先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。2完成想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。3完成想想做做第8題。（1）觀察圖，你知道了什么？（2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？（3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？4完成想想做做第9題。（1）自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？（2）還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？四課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第4課時：求一個數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會解

19、答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。2. 通過實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、操作導(dǎo)入1.按要求擺一擺，說一說（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。 第二行小棒的根數(shù)是第一行的（ ）倍。（2）第一行擺4個圓片。第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍。 問：你是怎么擺的？你

20、發(fā)現(xiàn)了什么？談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題”。（板書課題）二、合作探究 1.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？ 2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。3.小組交流。4.全班交流，說說是怎么想的。5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾棵？（3個5棵），這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵時是多少，可以用什么方法來計(jì)算？6.學(xué)生列式并口答。7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰能說說為什么用乘法計(jì)算？三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。學(xué)

21、生獨(dú)立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？2.做“想想做做”第2題。先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題目。3.做“想想做做”第3-5題。（學(xué)生獨(dú)立解答后說說每題是怎樣想的）四、小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？第5課時：練習(xí)一（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁練習(xí)一第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個數(shù)是

22、另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計(jì)算時是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。1.練習(xí)一第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。2.練習(xí)一第2題。學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對于下面的練習(xí)有沒信心？（一）完成練習(xí)一第3題。1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白

23、菜的多少倍？）3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。（二）完成練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。（三）完成練習(xí)一第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。四、拓展延伸。今年，媽媽27歲，小明3歲。提出一個數(shù)學(xué)問題并解答追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？五、全課小結(jié)。你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？第6課時：練習(xí)一（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁練習(xí)一第6-11題。教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)和思考，加深對“倍

24、”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識“倍”。2.掌握利用估算來解決實(shí)際問題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1填一填。4個6可以說成6的（    ）倍。   3個5可以說成5的（   ）倍。5個8可以說成（ ）的（ ）倍。 7個9可以說成（  ）的（  ）倍。2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是

25、多少的實(shí)際問題吧！二、求一個數(shù)是多少的實(shí)際問題練習(xí)。1練習(xí)一第6題。出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：（1）已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個幾？用什么方法解答？（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。2.練習(xí)一第7題。（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個數(shù)量。（2）提問：你能提出哪些用除法計(jì)算的問題？這里要求用除法計(jì)算，打算提哪類問題？（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。雞只數(shù)是鴨的幾倍？ 雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？讓學(xué)生列式解答。3.練習(xí)一第9題。提問：題里有哪些條件，要求那兩個問題？整理的兩組條件各是把兩個數(shù)量比較，比較的方法有什么不同？讓學(xué)生列式解決，指名學(xué)生板演。交流：誰

26、來說說這里做得對不對？（板演有錯時先訂正）求雞的只數(shù)就是求什么？再根據(jù)什么求兔的只數(shù)？為什么用減法計(jì)算呢？指出：雞的只數(shù)是鴨的3倍，就是3個90只，求雞的只數(shù)要用乘法算；有了雞的只數(shù)，就可以根據(jù)雞的只數(shù)和兔比雞少75只，求兔的只數(shù)。因?yàn)閺碾u的只數(shù)里去掉75只就等于兔的只數(shù)，所以第二個問題用減法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時讓學(xué)生說一說是怎么想的。4.鞏固加深。（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正時，讓學(xué)生說清楚是如何想的。（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍？聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解

27、答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。）三、利用估算解決實(shí)際問題。1.練習(xí)一第10題。先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法）說明：按照題里的條件，問題只要知道能不能打完，所以可以估算。估算時可以看成每分鐘打100個字，8分鐘也就只能打800個字，所以不能打完這篇文章。2.練習(xí)一第11題。讓學(xué)生讀題。提問：你想怎樣估算？怎樣估算兩個問題的結(jié)果？說明：估算時，小軍和小麗每分鐘走的路都可以看作70米。小軍走的路程按70乘6估算，結(jié)果大約420米；小麗走的路程按70乘8估算，結(jié)果大約560米。小軍家離學(xué)校近一些。四、全課小

28、結(jié)。提問：這節(jié)課練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？能具體說說倍的試卷問題有哪兩種嗎？它們的算法有什么不同？第7課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第1112頁例5、“試一試”和“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計(jì)算2培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：            

29、60;                         二、進(jìn)入新課1兩位數(shù)乘一位數(shù)（1）出示例5.讓學(xué)生讀題，說明條件和問題，并說說圖上是怎樣表示條件的。求一共有多少只怎樣列式？（板書列式）（2）啟發(fā)計(jì)算引導(dǎo)：這里的12乘3表示圖里的什么意思呢？那請小朋友用小棒擺出3個12根，然后看著小棒想想可以怎樣算，同桌互相說一說。（教師巡視、指導(dǎo)）交流：你是怎樣擺小

30、棒的？12乘3一共是多少，誰來根據(jù)擺的小棒說說可以怎樣算？結(jié)合交流的方法，借助小棒引導(dǎo)學(xué)生逐一理解不同算法： 為什么可以用3個12連加算出一共有36只？ 說明：這里的12×3表示3個12相加，從小棒上看，就是把3個10相加的30,3個2相加得6，合起來是36.誰也能指著這里擺的小棒說一說“3個10是30,3個2是6，合起來是36” 的想法？你知道這里的“3×10=30,3×2得6,30+6=36” 怎樣想的嗎？啟發(fā)：你覺得上面的集中算法，都是分成幾個部分來算的？（3）探索筆算教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今

31、天我們就以 為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法引導(dǎo)：按照這樣的口算方法，乘法可以用豎式計(jì)算。那乘法豎式怎樣列式呢？小朋友看黑板上，我們可以先寫乘數(shù)12，再寫稱號和另一個乘數(shù)3，像加、減法豎式那樣畫上橫線，這就是乘法豎式。（1）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）（2）向同學(xué)展示正確算式。教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。（3）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：a計(jì)算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？b積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？c積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？d積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。并板

32、書： （7）教師說明計(jì)算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：362教學(xué)試一試（1）教師出示試一試。提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做。說明：寫豎式時一般把位數(shù)多的數(shù)寫在上面，一位數(shù)寫在下面，這樣寫計(jì)算時會方便一些，記住了嗎？引導(dǎo)：先算什么，積寫在哪一位？再算什么，積又寫在哪一位？那接下來怎么算呢？請小朋友自己在課本上完成并填寫得數(shù)。（學(xué)生計(jì)算，指名板演）（2）回顧小結(jié) 提問：剛才學(xué)習(xí)的兩道計(jì)算時怎樣的乘法？（板書課題）能說說用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時怎樣算的嗎？（3）反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。讓學(xué)生說說每題乘的順序。學(xué)生筆算，同時指名板演。交流檢查

33、，根據(jù)錯誤情況強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。提問：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)按怎樣的順序乘？二、鞏固練習(xí)1想想做做第2題。讓學(xué)生自己選擇一道用豎式算一算，指名學(xué)生板演自己選的一道。檢查交流。2想想做做第3、4題。學(xué)生獨(dú)立解決。3想想做做第5題。學(xué)生口算，寫得數(shù)。校對得數(shù)，有錯的訂正。三、全課小結(jié)。筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過程要注意哪些方面？第8課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第1314頁例6、“試一試”和“想想做做”第15題。教學(xué)目標(biāo)：1. 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。3. 引導(dǎo)學(xué)生

34、通過筆算，感覺美源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：筆算（指名學(xué)生板演）：24×2=                 213×3=   二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1.提出問題。教師出示情景

35、圖：（課本13頁例6）2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）灰天鵝：48只；白天鵝：是灰天鵝的2倍；求什么問題？你能列出算式嗎？（2）探索方法引導(dǎo)：48×2得多少，你還能用小棒來擺一擺，算出得數(shù)嗎？那請小朋友擺一擺，用小棒算出48×2得數(shù)是多少，再同桌互相說一說怎樣算的。學(xué)生操作擺小棒計(jì)算得數(shù)，要求相互說一說。交流:你是怎樣擺的？結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生說明算法。（3）自學(xué)算法引導(dǎo)：小朋友已經(jīng)擺小棒算出了48乘2得96，那用豎式怎樣筆算呢？請大家根據(jù)用小棒計(jì)算的過程，自學(xué)課本第13也得豎式計(jì)算。交流：方框里的豎式分幾步算，是怎樣算的？按學(xué)生交流板書。問：

36、怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。  4   8       ×     2          1   6-8×2          8   

37、0;-40×2（8為什么寫在十位上？）          9  6  -（積的十位上為什么是9？）然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：          4   8         ×  1&#

38、160;  2   9   6   (進(jìn)位的表示什么？)（3）嘗試討論，掌握算法。2   8 4   3× 2   3  × 1   3     8   4 1 2 9引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十

39、，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進(jìn)位。2.三位數(shù)乘一位數(shù)出示“試一試“的題，明確是一位數(shù)乘三位數(shù)。提問：這是一位數(shù)乘三位數(shù)，列豎式時做一些比較好？引導(dǎo)：個位上4乘2得8，（教師板書個位的計(jì)算）十位上怎樣乘、怎樣寫？為什么進(jìn)2？（板書積十位上的0，并進(jìn)2）說明：乘得的積滿10向前一位進(jìn)1，滿20就要向前一位進(jìn)2.那接下來怎么算呢？請小朋友自己在課本上完成計(jì)算并填寫得數(shù)。（學(xué)生計(jì)算，指名板演）交流：小朋友積的百位上是幾？為什么是6？（檢查板演題）3.歸納算法引導(dǎo)：我們剛才筆算了兩、尾數(shù)乘一位數(shù)的兩道題，小朋友想一想兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，再互相說一

40、說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)要怎樣算。小結(jié)：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。四、鞏固、拓展練習(xí)1.做“想想做做“第1題。學(xué)生計(jì)算，同時指名板演。檢查交流：第一小題怎樣算的？第二小題哪一位要進(jìn)位，百位上怎樣寫。第三小題百位上為什么是7？第四小題三位數(shù)乘一位數(shù)，為什么積會是四位數(shù)？指出：乘法豎式計(jì)算，哪一位相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。2.做“想想做做“第2題”讓學(xué)生自己選擇一道題用豎式計(jì)算，指名學(xué)生板演自己選的一道。檢查交流。3.做“想想做做”第5題。讓學(xué)生看圖和題目，說說是怎樣理解的。學(xué)生列式計(jì)算交流結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，

41、集體訂正。五、課堂總結(jié)，課后延伸 1歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。 2歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。第9課時：練習(xí)二（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁練習(xí)二第1-7題。教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識，熟練解決實(shí)際問題，提高解決問題的靈活性。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)

42、乘一位數(shù)的計(jì)算，對于筆算乘法，你認(rèn)為需要注意什么？ （學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。找個別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納出豎式計(jì)算的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)，其余的同學(xué)對其中進(jìn)行補(bǔ)充。） 二、分層練習(xí)，鞏固提高。1. 基本練習(xí)。 （1） 我是口算小能手。（練習(xí)二第1題）出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。 （2）用豎式計(jì)算。 （練習(xí)二第2題）37×2=     73×2=     329×3=     293×3= 讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找

43、四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，反饋。 （3）火眼金睛： （練習(xí)二第3題）先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。指出：進(jìn)位時要記?。耗囊晃簧铣说玫姆e滿幾十，就向前一位進(jìn)幾；到前一位上算出相乘的積后，要加剛才進(jìn)的幾，算出這一位得數(shù)是多少。做練習(xí)二4題.讓同桌學(xué)生相互檢查，有錯的改正。提問：你的計(jì)算有沒有錯誤？如果有，是什么錯誤？2. 解決問題。 （1）練習(xí)二第5題。先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題的方法。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （2）練習(xí)二第7題。 先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語言表達(dá)的完整性。交流：

44、用哪兩張解決問題方法比較快？那你是怎樣估算的？結(jié)合交流板書：318×4 300×4=1200 3181200 能都有座位三、課堂總結(jié)1.總結(jié)收獲通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？（筆算方法、數(shù)量關(guān)系、估算、在練習(xí)中要能發(fā)現(xiàn)方法和存在的問題等）2.布置作業(yè)完成練習(xí)二第4題自己沒有做的六道題，第6題。第10課時：練習(xí)二（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁第813題。教學(xué)目標(biāo)：1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。 2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，提高解題能力。 3.經(jīng)歷與他人交流各自算法

45、的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出正確分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)。1.練習(xí)二第8題。30×2 4×20 30×332×2 4×21 31×334×2 4×22 33×3先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。指出：小朋友真聰明，根據(jù)前面學(xué)會的口算，通過比較乘數(shù)的不同，自己找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，先算幾十乘幾得幾十，再算幾乘幾得幾，把兩次結(jié)果合起來就能

46、算出積是多少。2. 練習(xí)二第9題。讓學(xué)生直接寫出得數(shù)。交流得數(shù)，有錯的分析原因并訂正。二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.練習(xí)二第10題。（1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？（2）分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。（3）分組完成計(jì)算，集體訂正。2.練習(xí)二第11題。請小朋友準(zhǔn)備好，老師說：“大家一起做11題，用5分鐘時間，老師說”?！熬屯＃凑l都能做對。學(xué)生筆算，教師巡視。停止聯(lián)系后，檢查哪些同學(xué)做完了，全對的有幾人，錯1-2題的有幾人，錯2題以上的有哪些人，并檢查，分析錯誤原因，有針對性地指導(dǎo)、練習(xí)。

47、3.解決問題（1）做練習(xí)二第12題。讓學(xué)生讀題并說明圖里左邊是什么、右邊是什么，看問題要先求什么再求什么。學(xué)生列式解決，并指明讀題。交流：這道題是怎樣做的？先根據(jù)什么求第一個問題問題，再根據(jù)什么求第二個問題？能說說這兩個問題有什么關(guān)系嗎？指出：我們可以根據(jù)兩個條件先求黃瓜有多少棵，再根據(jù)求出的黃瓜棵樹和番茄棵樹求一共有多少棵。（2）討論練習(xí)二第13題。（1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。三、練習(xí)小結(jié)1.小結(jié)收獲通過練習(xí)，你進(jìn)一步掌握了哪些知識，能說一說學(xué)會的口算、筆算方法嗎？還有哪些收獲？2.布置作業(yè)完

48、成練習(xí)二第10題剩下的一組題，第13題。第11課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第1718頁例7、“試一試”和想想做做第16題。教學(xué)目標(biāo)：1自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。2理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。4在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、 激活經(jīng)驗(yàn)。1.筆算出示：327 × 3 4 19 &#

49、215;2學(xué)生計(jì)算，指名板演。交流：第一題是怎樣算的？第二題哪一位上要進(jìn)位？能說出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法嗎？2.引人新課教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法1.展示情境圖（課本第17頁例7）（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計(jì)算一下這個

50、題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）交流：按怎樣的順序乘的？4乘個位上的8是怎樣算的，接下來和十位上4相乘后是怎樣寫的？要知道得數(shù)對不對怎樣驗(yàn)算？要求：那請小朋友利用課本上的豎式，用再算一遍的方法驗(yàn)算一下，并且填寫得數(shù)和答句。提問：經(jīng)過驗(yàn)算，你剛才算對了嗎？這道題在哪些數(shù)位上相乘要向前一位進(jìn)位，接著十位上相乘又要向前一位進(jìn)位。向這樣每一位上要連著僅為的，叫做連續(xù)進(jìn)位接課題上板書：（板書課題）2.完成“試一試”。讓學(xué)生完成“試一試”的筆算。（指名板演）檢查計(jì)算過程。交流：這道題哪里是連續(xù)進(jìn)位的？你對連續(xù)進(jìn)位的乘法要特別細(xì)心，要按照筆算方法弄清每一位上怎樣算，乘和加要正確，

51、才能算對。三、鞏固練習(xí)1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過程并說明計(jì)算步驟。2.火眼金睛。（想想做做第2題）出示“想想做做”第2題、讓學(xué)生在課本上檢查每題錯在哪里，在豎式上改正。第二小題你改正的哪里？怎樣改正？（板書改正）第三小題哪里要改正，你是怎樣改正，你是怎樣想的？提問：都改對了嗎？從上面的改錯里，你覺得乘法筆算時要注意什么呢？指出：乘法筆算，要注意哪一位乘得積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，這進(jìn)的幾要加在前一位乘出的積上，并且注意進(jìn)的幾就加幾。3.想想做做第4題。出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。4.想想做做第5題。（1）出示情景

52、圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）提問：小朋友能說說這兩種方法格式這樣比較的嗎？說明：我們可以用筆算先算出上午有207人，再和下午人數(shù)比一比，比出下午人數(shù)多；這樣的問題，還可以把69看作70來估算，壁櫥下午人數(shù)多。5.想想做做第6題。出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2個問題需要哪些條件？四、全課小結(jié)。1.課堂小結(jié)，提問：這節(jié)課主要認(rèn)識的是什么知識？你是怎樣認(rèn)識這個新知識的？（按法則筆算中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的）對這樣的學(xué)習(xí)過程有什么體會？2.布置作業(yè)完成“

53、想想做做”第3題第一、第四小題，第4題、6題。第12課時：練習(xí)三（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁練習(xí)三15題。教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。3能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算練習(xí)（練習(xí)三第1題）。6×7+4 2×8+6 7×9+55×5+3 3×9+7 8×6+

54、42.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算順序是什么？在豎式計(jì)算時需要注意什么？二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.練習(xí)三第2題。43×8 7×44 39×5 75×63×284 9×263 6×724 355×8讓學(xué)生做前兩列題，指名四人板演，教師巡視指導(dǎo)。交流：第一小題怎樣算的，說說筆算過程。第二小題哪些數(shù)位要進(jìn)位？第三小題積德市委、百位和千位上是怎樣算的？第四小題呢？指出：連續(xù)進(jìn)位的乘法要特別細(xì)心，認(rèn)真計(jì)算每個十位上的數(shù)。三、解決問題（1）出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有

55、4本相冊，每本126張照片。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：小云和小蘭各有多少張照片？小云有多少張照片？ 小蘭有多少張照片？ （2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。3.練習(xí)三第4題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。提問：你是怎樣做的？（板書算式和得數(shù)）那你每一步是怎樣想的？指出：這是兩步計(jì)算的簡單實(shí)際問題。解決這樣的問題，要找有聯(lián)系的條件先求出一個問題，再看怎樣求問題的結(jié)果；或者想要求的問題要怎樣算，有哪個條件不知道，就先求這個問題。4.練習(xí)三第5題。 （1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣

56、解答這道題？先算什么？再算什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。三、全課小結(jié)1.總結(jié)提問：這節(jié)課主要練習(xí)的什么內(nèi)容？你有哪些收獲？2.布置作業(yè)完成練習(xí)三第2題剩下的四道題，第5題。第13課時：練習(xí)三（2）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三第1920頁第611題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計(jì)算，提高計(jì)算能力。2加強(qiáng)估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.口算下面各題。（第7題） 12×5 5×15 12×7 14×317×4 4×16 6×16 25×22提問：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些方面？二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.對比練習(xí)（練習(xí)三第6題）。13×3 2×14 24×2 16×3 4×14 24×3先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計(jì)算?？偨Y(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，無論個位上乘要不要進(jìn)位，都