《我們成功了》優(yōu)秀說課稿

1、?我們成功了?優(yōu)秀說課稿【小編寄語(yǔ)】?我們成功了?優(yōu)秀說課稿是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編特地為教師朋友分享的比較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。這篇說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的根底上 ,做到分塊寫清 ,分步闡述教學(xué)內(nèi)容 ,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。希望對(duì)大家的授課有一定的幫助!?我們成功了?優(yōu)秀說課稿?我們成功了?是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感。?我們成功了?這篇課文描寫的是2019年7月13日的夜晚 ,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面 ,表達(dá)了人們強(qiáng)

2、烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為 ,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。確實(shí) ,學(xué)生年齡小 ,很難把握人物的心理動(dòng)態(tài) ,老師也不可能完完全全地幫助學(xué)生進(jìn)行分析 ,為了能使學(xué)生投入角色 ,從中有所感悟和思考 ,獲得思想啟迪。我把本課的單任務(wù)設(shè)定為：抓畫面訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)讀書習(xí)慣 ,習(xí)得初步的讀書方法 ,表達(dá)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下 , 我確定了以下教學(xué)目標(biāo) ,知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。過程與方法：通過畫面訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的沖動(dòng)、歡樂和自豪。2、增強(qiáng)民族自尊心和自

3、豪感。我的教學(xué)主線為以朗讀為主線 ,指導(dǎo)練習(xí)展示。整個(gè)教學(xué)流程我劃分了以下四個(gè)板塊：申辦奧運(yùn)成功的那一年 ,我們的學(xué)生還沒有出世。對(duì)當(dāng)時(shí)的情形并不了解 ,更重要的是這些孩子并不明白 ,申辦奧運(yùn)會(huì)成功意味著什么。這是他們生活上的空白區(qū)。蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上 ,他的生活就會(huì)變得不堪忍受 ,他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生 ,而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。我覺得這一課 ,如果讓孩子適當(dāng)?shù)亓私庵袊?guó)申辦奧運(yùn)的艱辛 ,在歷史上 ,中國(guó)的奧運(yùn)之旅是的漫長(zhǎng)而艱難 ,更能讓孩子覺得語(yǔ)文與生活相通 ,文人所關(guān)注的問題也是

4、生活中億萬人同樣關(guān)注的話題 ,使之愛上這門學(xué)科。所以我設(shè)置了第一個(gè)板塊：鏈接資料 ,導(dǎo)入課題。課前 ,給孩子布置了回家的作業(yè)：1、查閱相關(guān)資料 ,了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí) ,知道北京申辦奧運(yùn)會(huì)的歷史意義。2、采訪自己的家人 ,了解當(dāng)年北京申奧成功時(shí) ,他們沖動(dòng)的心情和當(dāng)時(shí)他們歡慶的場(chǎng)面。積累了這些材料后 ,孩子們就能在開課的談話時(shí)很容易明白 ,申奧的成功不僅證明了我國(guó)正日益強(qiáng)大 ,申奧成功也會(huì)為我國(guó)以后的開展起到不可估量的促進(jìn)作用。知道“北京申奧成功對(duì)我國(guó)有著深遠(yuǎn)的意義。此時(shí) ,我播放申奧成功時(shí)的錄像將孩子們帶入了2019年7月13日那振奮人心的日子 ,切身感受當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人的沖動(dòng)和自豪。由此激發(fā)出孩子

5、們心底深深的愛國(guó)熱情和民族自豪感。反復(fù)沖動(dòng)地喊出課題“我們成功了!二、領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的方法以一二段為例 ,指導(dǎo)方法。在教學(xué)中 ,我們利用畫面逐步深入地挖掘課文的情感 ,通過品味句 ,感情朗讀等 ,引導(dǎo)學(xué)生一步步體驗(yàn)課文情感。 我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：1首先老師采訪：孩子們 ,中國(guó)北京經(jīng)過劇烈的競(jìng)爭(zhēng) ,終于獲得了成功 ,當(dāng)時(shí)你的家人是怎么做呢?通過引導(dǎo)孩子鏈接自己家人的畫面 ,設(shè)身處地想象北京的人們歡慶的畫面。2、指名讀第一二段 ,學(xué)生閉上眼睛再想象。3、出示文中的插圖和當(dāng)時(shí)人們歡慶的畫面 ,請(qǐng)學(xué)生說畫面 ,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。這樣讓孩子先走入文字 ,根據(jù)自己的生活閱歷和文字來想象畫面 ,然后通

6、過真實(shí)的聲象 ,讓孩子們身臨其境 ,感受畫面 ,孩子的體驗(yàn)會(huì)逐漸深入。再讓孩子來讀文字 ,就能入情入境了。4、教師指導(dǎo)抓重點(diǎn)的詞句“不約而同和“涌 ,人們的歡呼：“我們成功了!“我們愛北京!“祖國(guó)萬歲!想象當(dāng)時(shí)人們的興奮和歡樂的畫面 ,通過朗讀表現(xiàn)出來。我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練 ,設(shè)計(jì)假設(shè)當(dāng)時(shí)你就在人群中 ,你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中 ,開展語(yǔ)言 ,增強(qiáng)民族自信心在指導(dǎo)方法的過程中采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀 ,分組讀 ,男女生對(duì)讀 ,加動(dòng)作讀等等。每次讀完后 ,及時(shí)的點(diǎn)評(píng)反響。通過充分的有層次的朗讀 ,學(xué)生漸漸入情入境 ,他們逐漸的讀出

7、人們?yōu)樯陫W成功而沖動(dòng) ,為祖國(guó)強(qiáng)大而驕傲 ,為身為一個(gè)中國(guó)人而自豪。三、小組合作 ,通過朗讀展示表演畫面讓學(xué)生看看中華世紀(jì)壇前的慶祝盛典 ,誰(shuí)來到了人們的中間 ,讓學(xué)生體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動(dòng)是一件多么偉大、自豪的事。用劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用-劃出表達(dá)人們快樂的句子。(2)然后小組內(nèi)互相讀讀 ,評(píng)評(píng)、議議 ,并加上動(dòng)作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動(dòng)作。練習(xí)充分后,小組展示表演讀(讓學(xué)生飽含激情的用動(dòng)作、語(yǔ)言來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的向往和無比的興奮、無比自豪的心情)這一板塊我給予了學(xué)生充分自主的空間 ,所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀表演畫面中 ,學(xué)會(huì)感悟課文內(nèi)容 ,學(xué)會(huì)在讀中想象畫面

8、 ,體會(huì)領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的愛國(guó)熱情。四、再品畫面 ,升華情感1、“我們成功了 ,不僅是北京成功了 ,申奧成功了 ,更是中國(guó)成功了!世界選擇了北京 ,北京將還世界一個(gè)驚喜。出示2019年北就奧運(yùn)會(huì)的一些精彩畫面。這些都是孩子們非常熟悉的畫面了 ,內(nèi)心肯定很沖動(dòng)。教師趁機(jī)發(fā)散語(yǔ)言：此時(shí) ,你想對(duì)北京說什么?對(duì)祖國(guó)說什么?愛國(guó)之情溢于言表。然后讓孩子把此刻的心情都融入到課文的語(yǔ)言中 ,再次回到2019年7月13日的夜晚 ,感受全國(guó)人民用不同的方式盡情地表達(dá)心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進(jìn)一步得到升華。帶著驕傲 ,帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了 ,以飽滿的激情朗讀課文 ,回歸整體。本課時(shí)的教學(xué) ,我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) ,采用情境教學(xué)法 ,從激發(fā)學(xué)生興趣入手 ,突出學(xué)生為主體 ,指導(dǎo)學(xué)生利用畫面、想象畫面 ,有理解地朗讀、感悟 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,讓學(xué)生在情境中深入地理解了詞句 ,在畫面中深入地翻開同感的閥門 ,激起愛國(guó)之情和民族自豪感。由于我們二年級(jí)語(yǔ)文