小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》公開(kāi)課教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)珍珠鳥(niǎo)公開(kāi)課教案第一課時(shí)課前：喜歡小動(dòng)物嗎？一、導(dǎo)入課題，板書(shū)課題同學(xué)們，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種新的小動(dòng)物共同學(xué)習(xí)一篇新課文珍珠鳥(niǎo)?？蠢蠋煱鍟?shū)課題，（板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)）邊板書(shū)，邊指導(dǎo)：注意“珍”的這一撇起筆要重一些，（人字頭）“珠”字的豎寫(xiě)成垂露豎比較好看。來(lái)，把這好聽(tīng)的名字讀一遍！你們對(duì)珍珠鳥(niǎo)有哪些了解呢？老師介紹：珍珠鳥(niǎo)的羽毛上有許多像珍珠一樣的小白點(diǎn)，所以叫“珍珠鳥(niǎo)；珍珠鳥(niǎo)的體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，動(dòng)作活潑輕巧，非常可愛(ài)，給人以美的享受。珍珠鳥(niǎo)是一種很怕人的鳥(niǎo)。二、讀課文：1、讀準(zhǔn)字音。2、檢查課后3題讀音：同桌讀，集體展示。“伏”二聲。另加一個(gè)“雛兒”。理解“雛兒”

2、的意思。3、讀流利。4、檢查指導(dǎo)讀課文。5、師范讀。有聲有色、聲情并茂。6、學(xué)生練讀。三、整體感知：寫(xiě)了一件什么事？(說(shuō)簡(jiǎn)練、完整、有內(nèi)容、有情感)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物的那種和睦、信賴(lài)的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。4、學(xué)習(xí)想象的讀法、運(yùn)用比喻句的寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前交流：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡什么小動(dòng)物？（突出文章主題，對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)；表?yè)P(yáng)學(xué)生，拉近師生距離。）課前打開(kāi)完成的預(yù)習(xí)學(xué)案。一、導(dǎo)入課題：1分同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)

3、學(xué)習(xí)珍珠鳥(niǎo)二、預(yù)習(xí)展示： 2分（3）整體感知：通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)著作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)怎么樣呢？說(shuō)完整。（關(guān)心、喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者又怎么樣？（板書(shū)：信賴(lài)）作者?！靶刨?lài)”什么意思？（靠近、信任、依靠） 二、精讀感受：（一）生讀第一二三自然段。（3分）1、提出要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀一至三自然段，看從哪些語(yǔ)句看出“我”非常關(guān)心、喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，把這些語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再讀一讀，讀出自己的感受。（生默讀標(biāo)畫(huà)，然后同桌交流）2、集體展示：（1）你從哪些語(yǔ)句看出“我”非常關(guān)心、喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)呢？讀一讀你標(biāo)畫(huà)的語(yǔ)句。學(xué)生讀句子，你從這里感受到了什么，有的還可以問(wèn)：你怎么從這里感受到的。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真好！鳥(niǎo)?！?/p>

4、（是??！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)我非常喜愛(ài)它們，心里特別高興！所以說(shuō)“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)?！闭l(shuí)再來(lái)讀？） “瞧紅嘴球兒?！保ǔ鍪具@句話的課件）（如果學(xué)生不說(shuō)這里，老師讓學(xué)生讀一讀，你覺(jué)著這個(gè)小家伙怎么樣？再讀出自己的感受。）（是?。∷t嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。它太漂亮、太可愛(ài)了、太好玩了！誰(shuí)再來(lái)讀？）其他地方，學(xué)生能找出來(lái)，讀一讀就行了。（2）感悟?qū)懛ǎ鹤寣W(xué)生體會(huì)比喻句的好處：（我把這句話換換行不行，大家讀一讀？出示課件：它好肥，整個(gè)身子胖乎乎的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出突出了它好肥的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。）你能用上打比方的句子突出事物的特點(diǎn)嗎？小貓的眼睛又圓又亮

5、，好像一對(duì)玻璃球。（老師評(píng)價(jià)：小貓的眼睛真夠圓的，也真夠亮的。）你能不能仿照這句話，（課件出示：它好肥）說(shuō)一句打比方的句子，突出事物的特點(diǎn)呢？用打比方的方法就能突出事物的特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)讀這句話，再來(lái)感受一下這只珍珠鳥(niǎo)好肥的特點(diǎn)?！八梅省边^(guò)渡：下面我們都來(lái)默讀第四六自然段，看一看，后來(lái)小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步一步信賴(lài)我的？（二）生讀四六自然段1、默讀課文，看一看后來(lái)，小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步一步信賴(lài)我的。畫(huà)出有關(guān)的詞句。（等學(xué)生畫(huà)的差不多完了后，再安排在小組內(nèi)交流。交流什么）2、誰(shuí)能抓住有關(guān)詞句，來(lái)說(shuō)一說(shuō)小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步一步信賴(lài)我的。 3、再仔細(xì)讀一讀第四自然段，想一想小珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)這樣一步一步信賴(lài)我

6、呢？好好體會(huì)一下。4、學(xué)生匯報(bào)：是由于作者的關(guān)愛(ài)。教師點(diǎn)撥，你從哪里看出是由于作者的關(guān)愛(ài)它才逐步信賴(lài)作者的呢？5、激情總結(jié)：盡管珍珠鳥(niǎo)是很怕人的鳥(niǎo)，但是在我無(wú)聲地關(guān)愛(ài)、無(wú)形地寬容和親密地愛(ài)撫下，它還是變得越來(lái)越淘氣，越來(lái)越可愛(ài)，一步一步挨近我，逐步信賴(lài)我。6、誰(shuí)來(lái)讀第四自然段，讀出自己的感受。指名讀隨即指導(dǎo)：我們要一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景, 想象著你就是作者，這小家伙就在你的眼前，把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。（板書(shū)想象）并隨著范讀原生繼續(xù)讀。過(guò)渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信賴(lài)我，甚至與我成了形影不離的好朋友。（引讀）白天傍晚有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然誰(shuí)來(lái)讀第六自然段？3、一生讀第六

7、自然段。A、激情配樂(lè)范讀：現(xiàn)在,小家伙完全信賴(lài)我了！點(diǎn)擊課件，配樂(lè)范讀?！坝幸惶靿?mèng)呢！”（讀出作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)和小鳥(niǎo)對(duì)作者的完全信賴(lài)以及由此產(chǎn)生的美好境界。）B、下面請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)用心的讀一下這一段。想象著自己就是作者，此時(shí)小家伙就落在你的肩上，讀得輕一點(diǎn)，別驚跑了它。C、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（充分讀，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。）D、同學(xué)們此時(shí)此刻，看著這可愛(ài)的小家伙，你會(huì)不由自主地發(fā)出一聲怎樣的呼喚呢？（出示課件）看著這可愛(ài)的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚這種境界真是太美了！小鳥(niǎo)真是太幸福了！我太幸福了！E、作者看著這可愛(ài)的小家伙，不由自主地發(fā)出了一聲呼喚生齊讀最后一段。三、積累運(yùn)用，升華情感：

8、（想一想，寫(xiě)下來(lái)。然后找不同的學(xué)生說(shuō)）是?。≌窃谧髡叩膼?ài)心呵護(hù)下，珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴(lài)作者，他們共同創(chuàng)造出了人和鳥(niǎo)和諧相處的美好境界。（板書(shū)：美好的境界）信賴(lài)，能創(chuàng)造美好的境界，同學(xué)們回想一下，在我們的生活中，無(wú)論是人和動(dòng)物之間，還是人和人之間，還有什么也可以創(chuàng)造出美好的境界呢？（ 關(guān)愛(ài)、理解、尊重、交流 ），就能創(chuàng)造美好的境界。（想后可交流）（讓學(xué)生說(shuō)充分，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。）四、全文總結(jié)：信賴(lài)，能夠創(chuàng)造出美好的境界！ 關(guān)愛(ài)、理解、尊重、交流，都能創(chuàng)造美好的境界。（板書(shū)）無(wú)論是人與動(dòng)物之間，還是人與人之間，如果多一些關(guān)愛(ài)和信賴(lài)，多一些理解和尊重，都能夠友好相處，那么我們的生活就會(huì)變得更加美好，更加和諧！ 五、課下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下找一找本文作者、著名作