關(guān)于初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫說明建議

1、關(guān)于初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫的說明要求建議一、初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的欄目7個(gè)1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2、【溫故互查】3、【問題導(dǎo)學(xué)】4、【自學(xué)檢測(cè)】5、【典例變式】【典例解析】6、【鞏固訓(xùn)練】7、【拓展延伸】8、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】二、初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫欄目的要求建議1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 本欄目的設(shè)置主要是體現(xiàn)“目標(biāo)導(dǎo)航”。既是課標(biāo)對(duì)本節(jié)要求的具體在現(xiàn)，也是我們編制學(xué)案、課堂教學(xué)的“標(biāo)桿”。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確、具體，不要泛泛而談，缺乏針對(duì)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂要符合階段性要求，不能照搬課標(biāo)或教參上的條目。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述盡量用“顯性”行為動(dòng)詞，如： 數(shù)學(xué)概念的表述：對(duì)于“了解”層次的數(shù)學(xué)概念，應(yīng)表述為“知道”或“初步認(rèn)識(shí)”會(huì)辨認(rèn)，能舉

2、例說明。對(duì)于“理解”層次的數(shù)學(xué)概念，應(yīng)表述為“知道與的聯(lián)系與區(qū)別”， “會(huì)判定”并能說出理由。（熟記，并運(yùn)用之解決）數(shù)學(xué)基本事實(shí)的表述： 對(duì)于“了解”層次的數(shù)學(xué)基本事實(shí)，“知道”并“會(huì)用判（斷）定”數(shù)學(xué)定理的表述：對(duì)于“理解”層次的數(shù)學(xué)定理，應(yīng)表述為“熟記，清楚的探究過程，并運(yùn)用之解決有關(guān)問題；對(duì)于“掌握”層次的數(shù)學(xué)定理，應(yīng)表述為“熟記，明晰的論證過程，并運(yùn)用之解決有關(guān)問題。對(duì)于“運(yùn)用”層次的要求，綜合已掌握的，選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。注意點(diǎn)：課標(biāo)的“運(yùn)用”與大綱的“靈活運(yùn)用”屬于同一層次的要求。數(shù)學(xué)思想方法的表述：通過，感受的思想。如：通過對(duì)三角形的分類，感受分類的思想；如：通過用數(shù)軸

3、上的點(diǎn)表示實(shí)數(shù)，感受數(shù)形結(jié)合的思想。會(huì)用，求（解決）。如：會(huì)用配方法，解一元二次方程（求出二次函數(shù)圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo)）；如：會(huì)用待定系數(shù)法求出一次函數(shù)的解析式。通過，領(lǐng)悟的思想。如：通過觀察二次函數(shù)的圖象，會(huì)判定系數(shù)的符號(hào)，進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的思想如：經(jīng)歷列一元二次方程解應(yīng)用題的過程，體會(huì)一元二次方程是刻畫數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)思想方法解決問題的“典范”。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的結(jié)果。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中

4、逐步積累的。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的表述：通過活動(dòng)，體會(huì)，積累（經(jīng)驗(yàn)）。經(jīng)歷活動(dòng)，體會(huì)，積累（經(jīng)驗(yàn)）。經(jīng)歷活動(dòng)，增強(qiáng)問題意識(shí)（探究意識(shí)），獲得（體驗(yàn)）。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置一般23條，力求精煉，突出主題要求和主要指標(biāo)。2、【溫故互查】本欄目的設(shè)置主要是“復(fù)習(xí)舊知，為探究鋪路”。題目主要以“問題”或“填空題”或“選擇題”呈現(xiàn)?；仡櫳瞎?jié)課的主要內(nèi)容、易錯(cuò)易混點(diǎn)；與本節(jié)問題探究緊密聯(lián)系的知識(shí)、技能、思想方法等。注意點(diǎn)：重點(diǎn)放在與本節(jié)問題探究緊密聯(lián)系的知識(shí)、技能、思想方法等方面。3、【問題導(dǎo)學(xué)】本欄目的設(shè)置是以“問題鏈”或“題組”引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí) 閱讀或探究。注意點(diǎn)：（1）根據(jù)內(nèi)容難易選擇閱讀的篇幅（要閱讀教材的哪些內(nèi)

5、容，是全部閱讀還是部分閱讀，是全部探究還是部分探究）； （2）根據(jù)內(nèi)容難易設(shè)置“問題鏈”或“題組”的梯度。4、【自學(xué)檢測(cè)】 本欄目的設(shè)置主要是“檢測(cè)自學(xué)成果”。 題目以“選擇題”、“填空題”、“簡(jiǎn)單解答題” 呈現(xiàn)。 題目的選取是最基本的題目，直接應(yīng)用新知即可解決。 注意點(diǎn)：不能選取難題。5、【典例變式】【典例解析】本欄目的設(shè)置主要是“示范引領(lǐng)”。體現(xiàn)新知應(yīng)用，熟悉新的題型；理清解題思路，問題入口選定；規(guī)范解題格式，訓(xùn)練完備技能；做到舉一反三，促進(jìn)能力提升。注意點(diǎn)：根據(jù)例題的難易，把握處理的方法。若例題比較容易，可選擇例題的變式進(jìn)行訓(xùn)練；若例題比較容易，又不好編制變式問題或變式問題也比較容易，這

6、樣就不處理（學(xué)生自主解決）；若例題難度比較大，可采取“各個(gè)擊破”的策略，分步或分解成幾個(gè)基本問題來解決。6、【鞏固訓(xùn)練】本欄目的設(shè)置主要體現(xiàn)“分類要求分層練習(xí)”。題目的選取或編制，分為“基礎(chǔ)題”、“鏈接題”、“思考題”。注意點(diǎn)：“思考題”也不要太難，要有四分之一以上的學(xué)生能自主完成。7、【拓展延伸】 本欄目的設(shè)置主要體現(xiàn)“培優(yōu)拔尖”的目的，是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生而設(shè)計(jì)。題目的選取或編制，立足當(dāng)前，上掛下聯(lián)，縱橫交織，并能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。既可以是典型問題的深度探究，也可以是典型問題（題型）的變式；既可以是兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)的融合問題，也可以是代數(shù)、幾何或其他知識(shí)的融合問題；并能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)（兩個(gè)以

7、上知識(shí)點(diǎn)）的應(yīng)用價(jià)值（解決應(yīng)用問題）。8、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 本欄目的設(shè)置主要是面向全體，關(guān)注本節(jié)課的“目標(biāo)達(dá)成度”。題目的選?。骸斑x擇題”、“填空題”、“解答題”。 注意點(diǎn)：適當(dāng)控制題目難度和題目數(shù)量。三、初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫格式、長(zhǎng)度與答案的要求建議1、格式要求：紙 張：A4分欄格式； 頁(yè)邊距：上：2.8cm 下：1.5cm 左：1.8cm 右：1.8cm2、圖標(biāo)、字體、字號(hào)要求： 頁(yè)眉的設(shè)置左 側(cè)：新教育圖標(biāo)，右 側(cè)：版本年級(jí)科目?jī)?cè)別、章節(jié)名稱 頁(yè)碼的設(shè)置 利用小文本框定位形式 字體、字號(hào) 頁(yè)眉處的字體為“五號(hào)黑體、不加粗” 課 題 字體為“小三號(hào)黑體、加粗” 欄目字體為“小四號(hào)黑體、不加粗” 文本中的漢字字體為“五號(hào)宋體、不加粗” 文本中的數(shù)字字體為“五號(hào)新羅馬正體 文本中的字母數(shù)學(xué)題中大小寫字母，除選擇題中選項(xiàng)字母外，其余字母均為五號(hào)新羅馬斜體3、長(zhǎng)度要求：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案（包括達(dá)標(biāo)檢測(cè)）共2頁(yè)；4、答案要求：需要作出答案的欄目 【自學(xué)檢測(cè)】 【典例變式】 【鞏固訓(xùn)練】 【拓展延伸】 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】四、初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫程序要求1. 個(gè)人主備2. 學(xué)科組研討3. 初 稿6. 工作室成員集體 研討修改定稿4. 個(gè)人修改4. 工作室成員審閱 提出修改意見5.上報(bào)工作室五、編寫學(xué)案工作職責(zé)要求1、編寫教師是第一責(zé)任人，做到盡心盡責(zé)；2、編寫教師要主動(dòng)征求其他老師對(duì)學(xué)案編寫