小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄三年級(jí)(1)班講課題目：四邊形時(shí)間：第二節(jié)課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、教師放錄像（介紹第四小學(xué)的校園），然后讓學(xué)生觀察主題圖（課本的圖）教師提問(wèn) ：“在圖中你能看到什么？ ”（讓同桌互相交流） ：“你看到圖形了嗎？ ”學(xué)生 1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚學(xué)生 2：我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚,. （接著請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)生回答）2、點(diǎn)明主題在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門(mén)的形狀，都叫四邊形。（引出主題：四邊形）二、探究交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)（ 1）、涂一涂（教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫(huà)有許多圖形卡片）專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)1 / 4

2、教師的問(wèn)題：在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。（學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂）最后老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)（ 2）、四邊形的特點(diǎn)教師投影出涂好的四邊形，并問(wèn)；“觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)？”（讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論）小組討論匯報(bào)結(jié)果：四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角。（ 3）、舉例進(jìn)一步深化請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形（得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的六個(gè)面是四邊形）教師還讓學(xué)生聯(lián)系周?chē)臇|西有哪些是四邊形（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答）三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新知識(shí)1、課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封（里有很多圖形卡

3、）教師要求每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果：2 / 4（ 1）、按圖形的相似來(lái)分（ 2）、按圖形的顏色來(lái)分 , 點(diǎn)評(píng)：利用錄像引起學(xué)生的注意。老師根據(jù)學(xué)生回答在屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)各種圖形，這加深學(xué)生對(duì)四形的認(rèn)識(shí)，從而引出新課的主題（四邊形）。讓學(xué)生通過(guò)觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形，并以小禮物獎(jiǎng)勵(lì)的形式去表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作；師生共同探究問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生容易接受知識(shí)教師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動(dòng)腦、動(dòng)手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見(jiàn)，提高課堂氣氛。但教師沒(méi)有說(shuō)出正確的分法2、游戲（準(zhǔn)備工具：橡皮根、釘子

4、板）要求學(xué)生親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形教師提問(wèn)：“你圍成什么四邊形 ”學(xué)生答：“長(zhǎng)方形 ”或“正方形 ”教師提問(wèn)：“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形？為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形？ ” 先讓學(xué)生討論，然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答再討論 “長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？ ”（小組討論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言）在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)： 長(zhǎng)方形、正方形的角是直角 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等正方形的四邊相等2、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引入另一游戲：（回歸生活）引出游戲，教師用教具編織多種四邊形，這時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手編織出長(zhǎng)方形、正方形等圖形。以游戲的形式，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維 ,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解3 / 4使學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。反饋學(xué)生掌握的知識(shí)的程度四、讓學(xué)生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結(jié)整節(jié)課。五、板書(shū)：四邊形四條直的邊四個(gè)角板書(shū)簡(jiǎn)潔而明了，突出四邊形的特征總評(píng)：這節(jié)課教師合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多種游戲，讓學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并認(rèn)識(shí)