優(yōu)秀班主任的成功要訣愛心責(zé)任民主機(jī)智

1、.優(yōu)秀班主任的成功要訣：愛心、責(zé)任、民主、機(jī)智優(yōu)秀班主任的成功要訣：愛心、責(zé)任、民主、機(jī)智 從優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以看出，他們其實(shí)并不是天生就具備做班主任工作的天資和獨(dú)特條件，他們大多都經(jīng)歷了由失敗到成功，由普通到卓越這樣一個(gè)過程。如任小艾老師在七十年代頂著“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王的陳舊觀念和父母親友的反對(duì)，在高中畢業(yè)后留校做了老師，開場(chǎng)只是任課老師，后來“搶到一個(gè)班主任職位，從一個(gè)不知如何做班主任的老師成為了教育界的知名人物，全國(guó)科技教育十大出色青年、全國(guó)模范班主任、北京市勞動(dòng)模范等許多榮譽(yù)都是來自她十余年在班主任工作崗位中的努力和奮斗。李鎮(zhèn)西老師也是一個(gè)獲得過許多榮譽(yù)的班主任，但是李鎮(zhèn)西

2、老師也成認(rèn)，他的班主任工作也是從失敗走向成功的。他說，在做班主任初期，“我很急躁，很武斷，不止一次不分青紅皂白地批評(píng)學(xué)生；我缺乏寬容之心，有時(shí)以老目光看學(xué)生；我不太注重儀表，穿著有時(shí)過于隨意；我處理班務(wù)有時(shí)太情緒化，缺乏冷靜與理智。但是李鎮(zhèn)西老師可以勇于認(rèn)識(shí)和解剖自己的缺點(diǎn)與缺乏，并敢于把自己交給學(xué)生監(jiān)視，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師說“不。通過不斷超越自我的過程，李鎮(zhèn)西老師后來認(rèn)為自己“性格大大改善，脾氣也變得柔和了，處理事情也比過去冷靜多了，對(duì)學(xué)生也多了些寬容。從李鎮(zhèn)西老師的超越，我們可以看出他由普通成為優(yōu)秀的轉(zhuǎn)軌歷程。其實(shí)，我們每個(gè)班主任都有成為優(yōu)秀的潛能，但關(guān)鍵是自己是否可以勇于正確地認(rèn)識(shí)自己，是否

3、可以勇于追求卓越。 我們可以理解到優(yōu)秀班主任成功的“秘訣愛心、責(zé)任、民主和機(jī)智。 1、愛心是本書優(yōu)秀班主任成功的第一個(gè)共同“秘訣。 竇桂梅老師說，“愛就是教育，老師只有用自己的愛，才能與學(xué)消費(fèi)生心靈的碰撞，才能到達(dá)超越人的自然屬性而到達(dá)完美的境界。任小艾老師也在本書中提出，教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。此外，丁如許、錢德仁、蔣自立、魏書生等老師的字里行間，也無不透露出他們所特有的對(duì)學(xué)生的至真關(guān)愛之心。我想，這是一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提。 2、對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感是本書幾位班主任成功的第二個(gè)共同“秘訣。 竇桂梅老師在書中提出

4、，“所有的孩子生來都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初6年磨滅了他們的天資，這是竇桂梅老師作為一名小學(xué)老師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感表達(dá)。班主任工作 李鎮(zhèn)西老師把陶行知先生的一句話作為自己最喜歡的格言“老師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生最大的快樂是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。在這樣的教育理念追求下，本身就透露出高度的責(zé)任感和使命感，我想，這些優(yōu)秀班主任之所以“優(yōu)秀和“優(yōu)秀，這與他們所具有的責(zé)任感、使命感敦促下而產(chǎn)生的不斷追求卓越的奮斗精神是分不開的。 3、班主任的工作必須表達(dá)出民主性的特征，這是優(yōu)秀班主任的第三個(gè)共同成功“秘訣。 李鎮(zhèn)西老師在本書所寫的“以民主培養(yǎng)民主一文中提出，“教育者充

5、滿民主的愛心，必然表現(xiàn)為老師對(duì)學(xué)生人格的尊重，并且把自己視為與學(xué)生一起在求知道路上探究前進(jìn)的朋友和同志?！皼]有民主，便沒有創(chuàng)造；沒有民主的教育，便沒有民主的將來。在這樣的教育理念下，李鎮(zhèn)西老師所推行的班級(jí)民主化管理方式獲得了宏大的成功，用“法治取代“人治的班級(jí)管理思想得到了學(xué)生的一致認(rèn)可。此外，任小艾等老師為了建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系而進(jìn)展的不懈努力探究、錢德仁老師為探究班集體建立之路所采用的民主化方法以及蔣自立老師值周班長(zhǎng)制的施行，無不表達(dá)出民主化的班主任工作特色。 4、老師的教育教學(xué)離不開機(jī)智，班主任工作尤其如此。 在優(yōu)秀班主任的工作實(shí)錄中，我們也可以發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶@方面一樣的成功之處。竇桂梅老師利用春游遠(yuǎn)足時(shí)機(jī)，通過游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)，是教育機(jī)智的表達(dá)；丁如許老師通過班級(jí)活動(dòng)“珍珠鏈，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育機(jī)智的表達(dá)；任小艾老師采用“班委會(huì)定期輪換制，為每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的時(shí)機(jī)，是教育機(jī)智的表達(dá)；李鎮(zhèn)西老師用“法治取代“人治，通過“班級(jí)法律標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生和自己，是教育機(jī)智的表達(dá)；魏書生老師使所有學(xué)生成為“副班主任、“語(yǔ)文助理老師也是教育機(jī)智的表達(dá)。班主任教育機(jī)智的源頭活水來自于這些優(yōu)秀班主任對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，才使他們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦?/p>