四級(jí)科學(xué)下冊(cè)-點(diǎn)亮小燈泡-4教案-教科版

1、點(diǎn)亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1. 知道只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2. 初步認(rèn)識(shí)電路的意義，即利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3. 認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4. 認(rèn)識(shí)短路對(duì)電路的影響。過(guò)程與方法：1. 會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。2. 能夠觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3. 能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 體驗(yàn)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣和合作成功的喜悅。2. 意識(shí)到科學(xué)觀察與實(shí)驗(yàn)需要敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。3. 增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步探究電的興趣和平安用電的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 在

2、觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的根底上，能正確連接電路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 初步認(rèn)識(shí)電路的意義，理解電路中電流的流動(dòng)路線，正確連接小燈泡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：課件；合格小電工獎(jiǎng)牌、優(yōu)秀電工小組獎(jiǎng)牌假設(shè)干； 學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1 只小燈泡、 1 節(jié) 1.5 伏干電池、 1 根導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單。【教學(xué)時(shí)間】 1 課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了生活中的靜電，今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)電。請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾張照片課件出示 溫州夜景，多么美麗溫州夜景，因?yàn)橛辛穗婞c(diǎn)亮了彩燈才使我們的溫州變得更加美麗、漂亮。面對(duì) 這么美麗的夜景、 這么色彩斑斕的夜景燈光同學(xué)們能不能提出一些與燈有關(guān)的問(wèn)題？ 學(xué)生提問(wèn)題，

3、 教師進(jìn)行梳理。 【設(shè)計(jì)意圖】從身邊的夜景燈光引入來(lái)探究有關(guān)點(diǎn)亮燈泡的問(wèn)題，既創(chuàng)設(shè)了探究情境，又對(duì)學(xué)生滲 透了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的思想教育。預(yù)設(shè) 1：學(xué)生能提出怎樣才能讓燈變亮或燈為什么會(huì)亮等問(wèn)題時(shí)，教師順勢(shì)引導(dǎo)：你的問(wèn)題很有科 學(xué)價(jià)值，今天我們就利用老師為大家準(zhǔn)備的材料來(lái)當(dāng)一回小電工，親自解答你們提出的問(wèn)題，來(lái)點(diǎn) 亮我們的小燈泡。 板書：點(diǎn)亮小燈泡 。預(yù)設(shè) 2：如果學(xué)生不能提出與燈為什么會(huì)亮或怎樣才能把燈點(diǎn)亮等問(wèn)題時(shí)教師可這樣引導(dǎo)：正是有 了這么美麗的彩燈，使我們的溫州才會(huì)變得這么美麗，那么同學(xué)們知道怎樣才能點(diǎn)亮那些漂亮的彩 燈燈泡嗎？這節(jié)課我們就親自探究一下燈點(diǎn)亮的原因，親自點(diǎn)亮們的小燈泡

4、。 板書：點(diǎn)亮小燈泡 。 大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？二、觀察材料，認(rèn)識(shí)構(gòu)造一觀察小燈泡師引入：要想點(diǎn)亮小燈泡，我們先認(rèn)識(shí)一下小燈泡。你們知道燈泡是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？課件介紹愛(ài)迪生 下面首先讓我們共同認(rèn)識(shí)一下小燈泡的結(jié)構(gòu)。教師課件出示小燈泡的結(jié)構(gòu)圖。2. 學(xué)生觀察。 學(xué)生也可以結(jié)合本組已有的小燈泡，進(jìn)行親身實(shí)際觀察3. 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。4. 教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小燈泡的各局部名稱。 課件出示名稱，強(qiáng)調(diào)有連個(gè)連接 點(diǎn)。師問(wèn)：小燈泡上發(fā)光的部位是哪里？燈絲 那么你能不能推測(cè)一下小燈泡為什么要有兩個(gè)連接點(diǎn)？這與燈絲的點(diǎn)亮有沒(méi)有關(guān)系？ 本文預(yù)設(shè)： 小 燈泡有兩個(gè)連接點(diǎn)的原因只要學(xué)生能說(shuō)出要點(diǎn)亮燈絲

5、必須有電流過(guò)或通過(guò)燈絲，燈才會(huì)亮，即從燈 絲的一端流向另一端，也就是從一個(gè)連接點(diǎn)流向另一個(gè)連接點(diǎn)即可。如果學(xué)生不能說(shuō)出原因，教師 可結(jié)合燈泡結(jié)構(gòu)圖帶著學(xué)生來(lái)分析燈絲點(diǎn)亮的原因。【設(shè)計(jì)意圖】了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此局部教學(xué)的重點(diǎn)，小燈泡燈絲點(diǎn)亮與連接點(diǎn)關(guān)系的問(wèn)題的設(shè)計(jì) 有助于學(xué)生明白要點(diǎn)亮小燈泡必須電流從一個(gè)連接點(diǎn)流向另一個(gè)連接點(diǎn)。二觀察電池1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。 師：小燈泡要有什么才能點(diǎn)亮？板書：電池 師：老師也為大家?guī)?lái)電池，電池里的電是平安的，大家可以放心使用。電池相信大家都很熟悉，電池有哪些局部組成呢？2. 師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)課件演示電池結(jié)構(gòu) 。3. 師：電池上有正負(fù)兩極，小燈泡上有兩

6、個(gè)連接點(diǎn)，你覺(jué)得他們之間有什么聯(lián)系嗎？請(qǐng)同學(xué)們大膽 猜想一下。預(yù)設(shè)：此問(wèn)題學(xué)生在沒(méi)有實(shí)際操作前僅能通過(guò)猜想來(lái)對(duì)電池的正負(fù)極和小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)之間關(guān) 系做出判斷，只要學(xué)生能猜想出點(diǎn)亮小燈泡的過(guò)程中電池的一極連接到小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)上，另 一極連接到另一個(gè)連接點(diǎn)上即可。如學(xué)生不能說(shuō)出教師可暗示電池有“兩極，小燈泡有“兩個(gè) 連接點(diǎn)，兩兩相連小燈泡就有可能點(diǎn)亮?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步通過(guò)了解電池的結(jié)構(gòu)來(lái)為點(diǎn)亮小燈泡做準(zhǔn)備。用電池的兩極與小燈泡的兩個(gè)連 接點(diǎn)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。三引出導(dǎo)線師：有了電池和小燈泡，就能把小燈泡點(diǎn)亮了嗎？師：還需要什么材料？ 學(xué)生有可能說(shuō)是電線， 教

7、師要告訴學(xué)生我們點(diǎn)亮小燈泡所用的電線叫導(dǎo)線。 2. 出示導(dǎo)線。并對(duì)導(dǎo)線作簡(jiǎn)要介紹。三、合作嘗試，點(diǎn)亮燈泡師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用手中的實(shí)驗(yàn)材料點(diǎn)亮小燈泡，不過(guò)在操作以前老師有個(gè)要求，同學(xué)們能做到 嗎？每四人為一個(gè)小組，兩人操作，一人觀察并把他連接的電路圖畫在紙上，另一個(gè)人作為小組代表來(lái) 匯報(bào)發(fā)言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分工。2. 師：分好了嗎？操作完后把器材放在桌子上，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)和老師的發(fā)言，對(duì)于表現(xiàn)出色的同學(xué) 老師獎(jiǎng)勵(lì)“合格小電工獎(jiǎng)牌，表現(xiàn)好的組，老師就獎(jiǎng)勵(lì)“優(yōu)秀電工小組獎(jiǎng)牌?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生養(yǎng)成小組合作分工好習(xí)慣，便于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)與匯報(bào)交流。 教師課件出示溫馨提示：1同組合作探究，比一比哪個(gè)小組接亮

8、的方法最多； 2仔細(xì)觀察連接的電路，試著用簡(jiǎn)單的圖畫出連接裝置。每接亮一種，就用示意圖畫下來(lái)；不亮 的也用示意圖畫下來(lái)。 3 思考亮與不亮的原因，試著用紅筆畫出電在電路里流動(dòng)的路線！3. 學(xué)生實(shí)踐。教師統(tǒng)計(jì)成功的小組并表?yè)P(yáng)他們的合作。四、研究電路：1. 真利索，來(lái)個(gè)挑戰(zhàn)，哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的連接裝置。引導(dǎo)學(xué)生要尊重他人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。每組派一名代表，利用實(shí)物投影或?qū)嵨镅菔?展示發(fā)光燈泡的連接裝置圖，并說(shuō)說(shuō)小組討論后認(rèn)為電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的。學(xué)生連接的方法 只要正確即可，錯(cuò)誤的教師引導(dǎo)學(xué)生指出錯(cuò)誤連接的原因。預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠說(shuō)出電在小燈泡中的流動(dòng)情況，教師要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明確這樣的流

9、動(dòng)使電流形成一 個(gè)閉合的回路，這才能組成一個(gè)完整的電路。如果學(xué)生答復(fù)情況不理想，教師可用課件演示使學(xué)生 明“回路的意思，再讓學(xué)生邊說(shuō)變演示電流流動(dòng)的情況，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)一個(gè)完整電路的理解。2. 小結(jié)：電從電池的正極流出，通過(guò)導(dǎo)線從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，再經(jīng)過(guò)燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出， 順著導(dǎo)線又流回到電池的負(fù)極， 這樣就形成一條回路。 這條路通了， 燈泡就亮了。課件出示： 模擬電流【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)回路的理解從而對(duì)完整電路產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)一些學(xué)生的錯(cuò)誤連接要讓 學(xué)生自己找原因，這樣更能鍛煉學(xué)生的“行與“思的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)一個(gè)完整電路 的理解。3. 那么，除了這些接法，還有其它

10、不同的接法點(diǎn)亮小燈泡嗎？老師這里有幾種連接方法，猜一猜哪 些會(huì)亮？哪些不亮？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣接法燈泡不會(huì)亮？課件出示4. 學(xué)生做出判斷，教師予以簡(jiǎn)評(píng)。 通過(guò)分析得出：像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來(lái)的現(xiàn)象叫短路；電路中電流不通，電沒(méi)有形 成回路，斷開(kāi)了就叫做斷路。最后歸納在連接電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤接法：短路和斷路。【設(shè)計(jì)意圖】 短路和斷路是學(xué)生在點(diǎn)亮小燈泡的過(guò)程中極容易犯的一個(gè)毛病， 正確理解短路和斷路， 有助于學(xué)生正確連接點(diǎn)亮小燈泡，也能增強(qiáng)平安用電常識(shí)。五、總結(jié)延伸：1. 短路時(shí)，電線和電池會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅燈泡不能發(fā)光，電池也會(huì)很快壞掉。如果是交流 電短路那更危險(xiǎn)，甚至?xí)l(fā)火災(zāi)，所以要防止發(fā)生短路現(xiàn)象。大家一定要注意平安用電！2. 通過(guò)本節(jié)課的親身探究，你知道生活中的燈是怎樣亮起來(lái)的了嗎？3. 對(duì)家中使用的電器做個(gè)調(diào)查。家庭用電調(diào)查表家中有哪些常用電器？有哪些電器是用電池作電源的？ 家中每月的