初中語文閱讀教學(xué)的研究

1、“初中語文閱讀教學(xué)的研究”課題總結(jié) 三水中學(xué)：辜敏我們課題組用了一年的時間對初中語文閱讀教學(xué)進(jìn)行了研究和實踐。我們課題組從成立之初，便制定了切實可行的研究計劃和研究方法，課題組成員也進(jìn)行了合理的分工，一切緊緊圍繞課題的總體方案展開：一、深入研究課內(nèi)閱讀教學(xué)， 探索省時高效的語文教改之路。我們課題組成員每周一教研活動時間，進(jìn)行集體備課，經(jīng)常為出什么樣的自學(xué)提示爭得面紅耳赤，就為尋求最佳的教學(xué)途徑。我們還參加每周一次講課比賽活動。每次精心的備課，做課，評課，就是一次大的提高，在這樣的教研活動氛圍下，年輕教師迅速成長。在此高效的課內(nèi)閱讀教學(xué)模式下，不僅讓孩子們感受到了祖國語言文字的美，培養(yǎng)

2、了他們的閱讀興趣，提高了他們基本的閱讀能力，更使他們愿讀、樂讀、會讀。二、共同研究，為同學(xué)們開列閱讀書目。書目內(nèi)容主要有以下幾個來源：1、新教育實驗各年級推薦的閱讀書目，七年級時就推薦了96 1A /愛的教育V%TN)xpS、繁星Dg1l&( /春水skM?F8伊索寓意? %>n-Q RPv(Z'U+Ce八年級就推薦了 G_N 西游記SR?XtX8水滸傳 /53."?童年DCm('O" 魯濱遜漂流記O>($. TrM鋼鐵是怎樣煉成的aomOX !。2、與課本內(nèi)容相關(guān)的書籍，智取生辰綱學(xué)完，推薦水滸傳給他們；香菱學(xué)詩學(xué)完，推薦紅樓夢給他們3

3、、將個別同學(xué)和老師們看到的好書推薦給孩子們，如曹文軒的美文系列小說，沈石溪的動物小說系列，海倫凱勒的假如給我三天光明，另外老人與海飄少年維特的煩惱童年駱駝祥子森林報名人傳格列佛游記等都成了同學(xué)們桌頭的座上客，同學(xué)們喜歡上了閱讀，并且我們課題組有三位老師所教學(xué)生在山陽讀書郎評選活動中獲一等獎。三、閱讀只單純?nèi)プx，只在自己書上批注是不夠的，閱讀時還要教給學(xué)生寫讀書筆記的方法，所以我們研究讀書筆記的寫法，讓同學(xué)們學(xué)會寫讀書筆記。摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。提綱式摘錄。要求學(xué)生寫出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。篇章式摘錄（主要針對

4、較厚的書籍而言），可以簡單的形成詞句摘錄、心得感悟三部分。寫讀后感。閱讀時引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書感受，評價文中的人物、事件、語言等，寫出高質(zhì)量的讀后感，較厚的書籍只需將所有前面的讀書筆記的感悟加工整理即可。鼓勵學(xué)生在自己摘錄的內(nèi)容旁邊配上用彩筆自畫的插圖花邊。也可以把自己需要的，感興趣的內(nèi)容或圖畫剪下來，貼在課外閱讀本上。這樣，學(xué)生不僅在讀讀、剪剪、貼貼、畫畫的過程中獲得知識，陶冶了情操，而且使一本本讀書筆記自身就成了一本濃縮的閱讀精華本，閑暇時欣賞自己的杰作，也是一種享受。久而久之，孩子們便養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，同時也提高了學(xué)生的認(rèn)識能力、表達(dá)自己見解的能力和能及時抒發(fā)自己感情的能力。四、組織開展

5、豐富多彩的讀書活動，將閱讀活動持續(xù)不斷進(jìn)行下去，讓書真正成為孩子生活不可或缺的一部分。1. 大力營造“讀書”氛圍。在平時的教育教學(xué)中，大造閱讀的聲勢，在班內(nèi)建立“圖書角”，安放圖書櫥，把學(xué)生自帶的、喜愛的圖書裝進(jìn)書櫥，以確?？晒W(xué)生閱讀的圖書源源不斷；同時，還鼓勵學(xué)生課余時間到書店借書。另外，在教室墻壁上還設(shè)置“碩果飄香”、“讀一讀”、“寫一寫”等版塊，將優(yōu)秀手抄報、好書推薦、高質(zhì)量的讀后感等內(nèi)容展示其中。班內(nèi)書香縈繞，學(xué)生置身其中，天長日久自然會養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，情操必定受到良好的陶冶。2.舉辦詩歌朗誦會，最令我感動的文章朗誦會，手抄報展和知識競賽等豐富多彩的活動，提高學(xué)生閱讀的積極性。專門

6、開設(shè)了手抄報知識講座，要求每生每月出一期手抄報，優(yōu)秀手抄報掛在教室墻壁內(nèi)展覽，手抄報的質(zhì)量也與積分掛鉤，就算沒展覽，但比自己以前辦的明顯有進(jìn)步的，也表揚并加分。一個學(xué)期下來，學(xué)生不僅在報刊設(shè)計上有許多新的創(chuàng)意，而且在辦報中閱讀了大量書籍，增長了不少知識。3.提倡小組共讀、師生共讀、親子共讀活動，在共讀中交流，在共讀中提高。 4.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，除設(shè)立專門的閱讀課外，堅持做好晨誦午讀暮省活動。學(xué)生人手一冊校本教材花開的聲音和抄詩本。低年級還可選擇日有所誦等兒童詩。個人的背誦不強制，照顧學(xué)生之間的差異及喜好不同?？蛇x擇自己喜歡的背，數(shù)量不限，但全班的集體誦讀則需參照各年級篇目。由班主任老師記錄背誦情況。讓每一位學(xué)生在誦讀的氛圍中成長，積少成多，聚沙成塔，并寫好讀書筆記和讀后感。5.開展以經(jīng)典誦讀為主的讀書月、文化周等系列活動。豐富活動形式，不斷提高學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，增加學(xué)生學(xué)以致用的意識和能力。盡管我們課題組的活動已近尾聲，但對閱讀教學(xué)的探討還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們深知閱讀教學(xué)探討之路任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)詫⒁浴白屛覀兊暮⒆訅糁杏欣硐耄樕嫌行θ?，學(xué)到終身有益的東西”為夙愿；以“只要行動，就有收獲”為理想目標(biāo)；以“適合本土教