附件2：《活化石》教學(xué)設(shè)計

1、活化石教學(xué)設(shè)計課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)低段年級二年級單元第八單元教材版本人教版課程名稱活化石一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 活化石是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第八組的一篇生動有趣的說明文。本組教材是以愛科學(xué)為專題編排的。本課用較為淺顯的語言向?qū)W生介紹了三種古生物：有世界上最古老的樹種之一的銀杏樹，我們的國寶大熊貓，還有稀有魚種中華鱘。通過介紹“活化石”銀杏樹、大熊貓、中華鱘，讓學(xué)生了解什么是古生物，懂得古生物的珍貴，增強他們關(guān)注科學(xué)、保護珍惜生物的意識。全文語言簡單明了，生動形象，讀來使人一目了然，印象深刻。教學(xué)目標(biāo)（含重難點） 1.能正確認讀本課的生字詞。重點識記“博、珍、孫”，進一步感受

2、文字的奧秘，激發(fā)識字的興趣。 2.通過閱讀課文知道銀杏樹、大熊貓、中華鱘被稱作“活化石”的原因，懂得要保護它們。 3.學(xué)習(xí)課文第二段，了解“銀杏樹”多個名字的由來，知道其生存年代及葉子、果實的特點，感受銀杏樹的古老與珍貴。 4.初步滲透說明文打比方、列數(shù)字的說明方法。 5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，以“銀杏樹”為例內(nèi)化語言，指導(dǎo)學(xué)生說話要言之有序。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易交互式多媒體教室 三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、看圖引入，揭示課題1.識記“博”字（課件播放）2.剛才我們看到的都叫“化石”。板書“化石”。指導(dǎo)書寫“化“字。3.知道什么是化石嗎？不急，課文的第一自

3、然段中就有一句話向我們傳達了有關(guān)化石的信息，趕緊打開課文讀一讀。找到了嗎？4.板書“活”，齊讀課題。運用“拖”的功能二、初讀課文，整體感知（一）小組合作學(xué)習(xí)：1.讀一讀：請在組長的帶領(lǐng)下輕聲朗讀，注意把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通了。2.認一認：以開小火車的形式認讀生字并組詞。3.說一說：課文中介紹的活化石有（ ），有（ ），還有（ ）。我們要（ ）。（二）檢查生字詞。課文中的生字詞你都認識了嗎？老師來檢查一下，看看你能否順利闖關(guān)。 第一關(guān)：我會讀 第二關(guān)：找近義詞（三）交流梳理課文向我們介紹了哪幾種活化石呢?出示課件(換句式)板書：銀杏樹、大熊貓、中華鱘這三種古生物都是從很久很久以前一直活到今天，

4、難怪被稱為（“活化石”）。運用PPT三、走進文本，研讀“銀杏樹” 這節(jié)課我們重點研究一種活化石，這種活化石就生活在我們身邊，那是銀杏樹。（一） 小組合作學(xué)習(xí)：1.讀一讀：在組長的帶領(lǐng)下可以輕聲朗讀，也可以試著默讀。2.劃一劃：用橫線劃出銀杏樹的其他名字；用波浪線劃出表示銀杏樹特點的詞語或句子。3.做一做：為銀杏樹制作一張名片，組員交流，組長記錄。銀杏樹銀杏樹的別名：銀杏樹的生存年代：銀杏樹的樣子：銀杏樹的生長速度：（二）交流點撥1.銀杏樹的別名 （板書：白果樹 公孫樹）2. 銀杏樹的生存年代（板書：幾億年前）3. 銀杏樹的樣子（板書：葉像小扇）4. 銀杏樹的生長特點（板書：長得極慢）5.學(xué)到這

5、兒，銀杏樹在你心里留下怎樣的印象？出示：（）的銀杏樹運用PPT四、總結(jié)課文，拓展延伸1配樂齊讀第2段2.（資料簡介，讀）銀杏樹渾身是寶。它的木質(zhì)是優(yōu)良的建筑材料。它的銀杏果可以做藥用，可以治療氣喘病和肺病。它的葉子是一種很好的農(nóng)藥，能防治害蟲。如果你用銀杏樹的葉子做書簽，可以驅(qū)除書中的蛀蟲，正因為如此，所以銀杏樹被列為國家三級保護植物。3.內(nèi)化語言：出示：我是一棵銀杏樹假如你現(xiàn)在就是一棵銀杏樹，你打算怎么向大家介紹你自己呢？可以用上書本上的話，也可以把老師剛才課外了解到的放進去說說，看哪棵小銀杏樹把自己介紹得最全面。4.小結(jié)：（兩次叩擊，明晰銀杏樹被稱為活化石的原因）這節(jié)課我們一起研究認識了銀杏樹，大熊貓和中華鱘我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)書寫：歷史主要指導(dǎo)：“史”字中“口”要扁，“口”字一橫落在橫中線，豎撇在豎中線起筆，捺要舒展，與撇同齊。運用白板的書寫功能四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具