小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計課題典型案例

1、實用文檔小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計案例、教學(xué)內(nèi)谷分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)英語課程標準中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激 發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形 成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力口合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語 基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成f 的綜合諦言運用能力。并強調(diào)從學(xué) 生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交 流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合諦言運用能力，使諦言學(xué) 習的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識 和形成自主學(xué)習能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計上，我以對話教學(xué)作

2、為這堂課的 主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動都圍繞這一主線展開。在設(shè)計每一環(huán)節(jié)的 活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內(nèi)容本下課是人教版教材小學(xué)央語六年級第七冊 Unit 6中The Story of Rain。 在教學(xué)過程中，圍繞這一課題，我設(shè)計了以下四個部分的學(xué)習內(nèi)容：L動詞的 總結(jié)復(fù)習；2.疑問詞的用法歸納；3.對話教學(xué)；4.擴展訓(xùn)練，通過問答，完成 調(diào)查表，并進行相關(guān)的寫作訓(xùn)練。在處理這五音B分的教學(xué)內(nèi)容時，我把重點放 在了疑問詞的用法上，讓學(xué)生通過看、聽、說、寫等練習，鞏固句型及其用法。在對話教學(xué)中，注重對學(xué)生聽音能力的培養(yǎng)，并對學(xué)法進行了指導(dǎo)，加深了學(xué) 生

3、對對話的理解和運用。止匕外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個 人評價相結(jié)合的評價方法，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習熱情。教學(xué)對象普寧市樹腳小學(xué)六年級學(xué)生49人教學(xué)項目new words:Seed sprout severalbasic sentences:Where does . come from ?comes from教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)手段利用圖片、錄音機等輔助教學(xué)，充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動，從而提高課 堂教學(xué)效率。教學(xué)目標語言知識1 .復(fù)習鞏固疑問詞的用法，達到準確運用；2 .學(xué)習對話中的新單詞做到能夠準確理解詞義，讀準字音。能力1 .能夠準確運用疑問詞進行相關(guān)的能力問答；2

4、 .通過學(xué)習，提高學(xué)生的聽力水平和自學(xué)水平。教學(xué)重點L復(fù)習鞏固疑問詞的用法；2.對話教學(xué)。教學(xué)難點L通過學(xué)習，復(fù)習疑問詞的用法的用法，并能準確運用，2.教給學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)會及時歸納整理。教具準備圖片、卡片、錄音機、多媒體課件二、學(xué)習者分析本節(jié)課的教學(xué)對象是樹腳小學(xué)六年級的學(xué)生，該班學(xué)生在英語學(xué)習上普遍能夠積極按照 老師要求進行學(xué)習，作為即將畢業(yè)的學(xué)生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)奠定了比 較好的基礎(chǔ)。六年級的學(xué)習我把重點放在了知識的總結(jié)和復(fù)習上，為了使學(xué)生牢固掌握以往 所學(xué)知識，在教學(xué)的過程中，教師起到了引路的作用，幫助學(xué)生歸納整理知識，從而提高復(fù) 習效果。為了調(diào)動學(xué)生參與課堂，我設(shè)計

5、了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對 學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學(xué)生參與評價，不但節(jié)約 了時間，而且使評價更具有公正性。問題框架1 .如何使學(xué)生掌握復(fù)習的技巧？2 .如何運用對話教學(xué)進行聽力訓(xùn)練？3 .如何在有限時間里對全體學(xué)生進行評價？大全四、Teaching processTeacher' s ActivityStudents ' ActivityPurpose of DesignStep 1: Warm-up:1) Ask somequestions about their names, ages, and some infor

6、mationabout thepersonal life.Q: What' s your name? May I have your name? How old are you? Where are you from? What' s the date? What day is today?2) Take out the pictures of FuWa.Ask: Do you know their names?Show every FuWa on the screen. Introduce them one by one. Elicit“can” .Say: Beibei i

7、s a fish.She said: "I can swim.” (Broadcast from the PPT.) Jingjing is a panda.He said: "I can walk. ” Huanhuan is fire.She said:" I candance. ”Yingyingis a Tibetantelope.She said: "I can run. ” Nini is a bird.She said: "I can fly. ” Next, point to each FuWaon the blackboard

8、.Ask: What can they do?Point to each picture, have them read the verbs again.Listen and answer the teacher ' s questions according to their real life.A: My name ' s.I'm-.I'm .I'm from .I come fromIt ' s .Look at the pictures and answer the name of each FuWa. ( Beibei, Jingjin

9、g, Huanhuan, Yingying, Nini )Look at the pictures and listen to the teacher ' s introduction carefully.Look at the FuWaand answer the teacher ' s question. Beibei can swim.Jingjing,Huanhuan,Yingying, and Nini.Read the verbs together.引領(lǐng)學(xué)生進入英語學(xué)習狀態(tài)， 為課上的練習作好鋪墊。利用福娃引入復(fù)習要點，既向 學(xué)生滲透了奧運知識，又能充 分調(diào)動起學(xué)生

10、學(xué)習的興趣。逐一播放圖片，講述奧運福娃 知識，引出本課教學(xué)重點can課件播出“ I can”圖形 匕聲首配合，給學(xué)生直觀印 象，又給學(xué)生做出示范。結(jié)合圖片，復(fù)習涉及的5個動 詞，加深學(xué)生印象。Say: Each animal has its own ability, too. Listen to the rhyme and remember these words.Display the cartoons of the rhyme.Then, the teacher read a part of the sentences. Have them listen and complete toge

11、ther.An elephant can .A frog can .A fish can An egg can .Look and listen to the rhyme.Listen to the teacher and complete the sentences together.An elephant can walk.A frog can jump.A fish can swim.An egg can roll.利用師大版教材相關(guān)內(nèi)容，既 做到教材的整合，動畫的播 放，再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興 趣，加深對can句型應(yīng)用的理 解。再一次強調(diào)動詞，既為學(xué)生練 習提供材料，又能強調(diào)can的

12、用法。Step 2: Review:Say: What can you do?(Write down this question on the blackboard.)Have someone answer the question. Then, help them summary the words on the PPT.Make models on the blackboard.I can walk.I can read.I can sing.I can play basketball.Then, have them use these words ask and answer in gr

13、oups.(Ordered everyone must use different words.)Have one or two groups do the chain-game.Have the good color the stars.(five, four, three, )Listen to the question and answer to it.Elicit the answer: I can Someone answers. Others listen and remember. Then, look at the screen. Readthe words together.

14、 walk, run, swim, read, write, sing, dance, pay basketball, play football, pay the piano,Listen to the order. Ask and answer in groups: What can you do?I can One or two groups perform. Others look and listen. The good color the stars.提出問題，引發(fā)學(xué)生對自己能 力的思考。點名回答問題，對個別生進行 檢查，同時對還沒有答案的同 學(xué)進行暗示。結(jié)合學(xué)生回答問題，利用大屏

15、 幕出示總結(jié)，強化學(xué)生認識。出示示范，暗示學(xué)生can后用 動詞原型，讓學(xué)生從練習中領(lǐng) 悟can的用法。安排小組間合作練習，每個小 組成員間不能出現(xiàn)相同的句 子。既體現(xiàn)了小組間的合作， 又使練習的安排具有一定難 度。點名進行反饋，檢查學(xué)生的練 習效果。對每一組的實際完成情況給 予不同評價，增強了小組間的 競爭意識。轉(zhuǎn)換人稱進行練習，感悟情態(tài)Review: What can he do? What can she do?Show some famous sportsmen and sportswomen on the screen.Ask: Do you know their names?Next

16、, ask again:What can he do?What can she do? Point some of them and ask again:Can he swim?Can she run?Step 3: Presentation:Put on the picture of the dialogue on the screen. Introduce it to the students:Look at the picture here.How many girls can you see in the picture?Yes, they are Mary and Liu Hong.

17、 Now they are talking about Mary ' s daddy. Point to him and teach the word: daddy.Use the word card. Have them look at the meaning of this word.Ask: can you use other words?Take out the questions before their listening.Give them the answers after they answered the questions.Teach the other new

18、words while they are listening. (culture, beginner) Use the samemethod to teachLook at the PPT.Listen to the teacher. Answer the question about their names.Then, answer their abilities. He can swim.She can play pingpong.Look, listen and answer:Yes, he can.No, she can ' t.Look at the picture of t

19、he dialogue. Listen to the teacher ' s introduction. Answer the question: Two.Learn the new word.Look at the card.Read together. Then, someone read.Try to use other words.(father, dad)Look at the questions on the PPT. Read together first.Listen to the tape and catch the answers.Look at the quest

20、ions and answers.Read together. Learn to read the other two new words.Look at the books and read in role.動詞can的用法。大屏幕播放知名的體育明星 照片，增強了學(xué)生的民族自豪 感。同時，讓學(xué)生結(jié)合自己對 體育明星的認識，按真實情況 回答問題。使人稱轉(zhuǎn)換到第三 人稱單數(shù)。對一般疑問句進行練習，同時 過渡到新對話教學(xué)中。利用圖片因出對話人物，設(shè)計 簡單問題，使學(xué)生參與課堂活 動。通過介紹，講述新單詞daddy 使學(xué)生感悟詞義。通過回答問題，總結(jié)“爸爸” 一詞的英語表達法。帶問題聽錄音，訓(xùn)練學(xué)生

21、聽 力。由答案引出新單詞 culture, beginner ,首先檢查學(xué)生對該 詞的發(fā)音，自然過渡到新單詞 教學(xué)。邊回答問題邊學(xué)習新單詞，加 深學(xué)生對漢義的理解以及單 詞的使用。分角色朗讀，檢查學(xué)生閱讀能 力。及時評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興 趣。對所學(xué)知識及時總結(jié)，總結(jié)句Some groups read in role. The good color the stars. Listen to the teacher.these two words.Next, have them read the books in groups. Then, have some groups act out. Gi

22、ve them some stars.型的同時，使用了新詞匯，加 深學(xué)生對詞匯的理解和運用。及時安排擴展練習師生依據(jù)調(diào)查表進行真實問 答，既給學(xué)生做了示范，又檢 查了學(xué)生的口語交際能力。請一、兩名學(xué)生作匯報，檢查 調(diào)查結(jié)果，為寫作提供了幫 助。集體觀看評價結(jié)果，表彰獲勝 組，對其他組也是一個激勵。Summary the dialogue.Mary' s daddy likes Chinese culture very much.He can speak Chinese.He can write Chinese, too.Step 4: Extension:Say: Just now,

23、we talked about Mary ' s daddy. Now, let 's talk about ourselves.Have them take out the papers.Give them the model first.Then, have them make the survey in the class.After they makethe survey, have them look at the screen and learn to write a short passage about the survey.Listen to the teac

24、her.Take out the papers.One answered the teacher ' s question about the blankets. Others listen and learn.Then, do the survey in the class.Look at the screen first, learn to write. Next, write some sentences about their survey.Step5:Self-assignment:Collect the stars. Put them on the blackboard.

25、Ask each group:Howmanystars can you get? Then, give the winner the award.(pictures of FuWa)step 6: Summary:Have them look at the blackboard and read aloud.Set homework:1) Collect more verbs aboutGive the stars to the teacher.Count the stars. Write the number on the picture.Look at the blackboard and

26、 read aloud.Remember the homework.師生互動，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知 識。布置歸納作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對單 詞的歸納能力。the skills.2) Practice in pairs.Blackboard DesigningUnit four: Lesson 1What can you do?I canwalk readsing playbasketball評價方式本節(jié)課我米用了多種評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有效地提高了課 堂效率。L 口頭表揚。當學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Verygood!excellent! Well done!等等，當學(xué)生克服困難，

27、再次表現(xiàn)出色時，老師也適時地給予鼓勵和表揚。2 .物質(zhì)激勵。在學(xué)生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的 sticker進行評價，有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習氛圍。3 .小組評價。為了開展好小組評價，在上課前我把全班學(xué)生分成了六組， 每組評選出一名組長，把事先準備好的評比表交給組長，告訴他、她表格的 使用方法，在課堂教學(xué)中，及時全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù) 評比結(jié)果表揚獲勝組，激勵全班同學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計說明本課是北京版第七冊教材第四單元第一課中對話1的教學(xué)，重點是復(fù)習和使用情態(tài)動詞 can。在數(shù)量掌握該詞的用法基礎(chǔ)上，能夠準確運用。在設(shè)計本課教案時，我主要體現(xiàn)了以下幾

28、個特點：一、結(jié)合本冊課本的特點，在課堂上以復(fù)習為重點。課堂上雖然要教學(xué)一個新對話，但我把新對話的功能句的復(fù)習作為了一個重點，在課堂 上始終圍繞這一重點句型開展教學(xué)活動。如：福娃和師大版教材的使用，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習 興趣進行學(xué)習；結(jié)合新對話內(nèi)容，設(shè)計了幾個相關(guān)問題進行聽力訓(xùn)練；布置調(diào)查表進行反饋、 練習等，都安排了學(xué)生復(fù)習的內(nèi)容，使他們在每一節(jié)課的學(xué)習過程中，不斷鞏固所學(xué)知識， 從而達到牢固掌握。二、安排設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。在課堂活動中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組成員間的相互配合來完成一些 練習，在本課的 What can you do?練習中，我設(shè)計了讓小組成員間進行問答的內(nèi)容，在學(xué)生 練習前，我明確告訴他們不能造出相同的句子，這就使練習增加了難度，同時又鍛煉了他們 小組間的合作意識。三、評價貫穿整個課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，評價貫穿了課堂始終，起到了組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興 趣的作用。L 口頭表揚。當學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Very good!excellent! Well done!等等，當學(xué)生克服困難，再