數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重非智力因素的培養(yǎng)

1、教育資源數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重非智力因素的培養(yǎng)研究表明，在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異并不在智力上的差異。而主要是非智力因素的差異。所謂非智力因素，就是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)由的諸如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等方面的因索，就是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或方法的喜好、厭惡的態(tài)度等方面的心理趨向，這些因索直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的努力力度和結(jié)果。試想。一個(gè)對(duì)內(nèi)容根本毫無興趣、對(duì)所學(xué)的沒有任何好感的人，怎么可能希望他有好的成績呢？對(duì)重復(fù)不斷的練習(xí)沒有意志力的支撐。也很難獲得熟練的技能。因此在教學(xué)中。在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志就顯得尤為重要。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)

2、生的非智力因素的一些做法.一、以典型事例引導(dǎo)，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)意志是非智力因索的重要方面。學(xué)生良好的意志品質(zhì)，對(duì)其智能的發(fā)展是有強(qiáng)化和推動(dòng)作用的。教學(xué)中，有目的地不斷用榜樣言行生動(dòng)范例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。例如：華羅庚、陳景潤等我國著名數(shù)學(xué)家的事跡及成才的故事。指由他們之所以臺(tái)日登上數(shù)學(xué)的高峰，是因?yàn)樗麄兙哂绣浂簧岬膱?jiān)強(qiáng)意志，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì)。培養(yǎng)克服困難的毅力。勤奮而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)中不斷地給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)克服困難的機(jī)會(huì)，教師積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的努力，克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。初中生思想不穩(wěn)定，興趣容易轉(zhuǎn)移，上課容

3、易分心，教師要及時(shí)抓住這些小毛病，課堂上不斷以目光、表情、手勢(shì)以及聲音的變化、停頓來警示他們，使其感到自己始終置身于老師的關(guān)注之下。從而自覺控制自己的注意力.對(duì)于部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，不愛動(dòng)腦筋，抄作業(yè)等現(xiàn)象，教師要適時(shí)的教育他們，使他們努力地控制自己的不良行為，“強(qiáng)迫”自己去獨(dú)立完成作業(yè)，逐漸養(yǎng)成良好的自控力。二、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性“興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)。增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取和求知欲，注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性、探索性和應(yīng)用性，例如講列方程解應(yīng)用題時(shí)講

4、一講古希臘數(shù)學(xué)家的故事。講矩形時(shí)，可以通過演示觀察，提由一些問題，讓學(xué)生討論、爭辯。如在四邊邊長不變的情況下，平行四邊形的圖形會(huì)怎樣變化？角和邊的變化有什么不同？什么是矩形？與其他四邊形相比有什么特殊性質(zhì)？一連串問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考、探索。三、指導(dǎo)學(xué)生自制教具.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力教育資源教育資源教育資源現(xiàn)在的初中生，由于家庭條件較優(yōu)越及家長的包辦代替，動(dòng)手能力較差，這給數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了障礙。在教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，制作教具，在完成操作過程中將直覺思維上升到抽象思維例如講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生先準(zhǔn)備好一個(gè)硬紙做的三角形。在課堂上讓同學(xué)們都把這個(gè)三角形的兩個(gè)角剪下來，再和第三個(gè)角拼

5、在一起，就成為一個(gè)平角。這樣，就能很快地找到定理的證明思路再如在研究三角形全等的判定方法時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫圖實(shí)驗(yàn)，分別剪兩個(gè)有兩邊夾角、兩角夾邊、三邊對(duì)應(yīng)相等的三角形，通過比較，啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出判定定理。通過讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，制作教具，實(shí)物在手，看得見，摸得著，對(duì)它們的特征記憶深刻，既活躍了課堂氣氛，又開拓了學(xué)生的思維四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生獲得知識(shí)和能力是在學(xué)習(xí)行為過程中實(shí)現(xiàn)的，一定的學(xué)習(xí)行為，重復(fù)多次就會(huì)形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。在教學(xué)中。重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要方面。1預(yù)習(xí)指導(dǎo)主要通過編寫自學(xué)指南引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。自學(xué)指南要按

6、照教材要求、目標(biāo)，根據(jù)教材知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)水平編寫。要循序漸進(jìn)一步一步進(jìn)行。要從舊知識(shí)到新知識(shí)，要從概念、判斷到推理到練習(xí)，符合知識(shí)本身邏輯和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。由淺人深最終達(dá)到學(xué)生自學(xué)。好的自學(xué)指導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠啟發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自覺完成任務(wù)。2、聽課方法的指導(dǎo)聽課方面要求學(xué)生上課做到“一專三動(dòng)”。即專心聽老師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析。聽例題解法及思路分析、技巧等勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。認(rèn)真做好堂上練習(xí)，認(rèn)真聽老師講評(píng)及課后小結(jié)，積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)日參與教學(xué)活動(dòng)。3、總結(jié)歸納復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識(shí)的新舊聯(lián)系、知識(shí)的前后聯(lián)系、知識(shí)的橫向聯(lián)系寫出簡明小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化條理化、專題化。有選擇性地解一些各種類型和檔次的習(xí)題，使學(xué)生掌握各類題的解題規(guī)律和方法，