數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)數(shù)學(xué)下《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)xx（北師大版）教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第27，28頁(yè)“比一比”教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小方法，能用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。3、通過(guò)多形式活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。學(xué)情分析：本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本節(jié)課力求把學(xué)生以往對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)大數(shù)比較方法的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，并在有趣的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和

2、運(yùn)用比較大小的方法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：今天老師就帶領(lǐng)大家走近我國(guó)的四座名山，希望同學(xué)們?cè)谛蕾p美景的同時(shí)把這四座山的名字深深的記在心里。（出示圖片讓學(xué)生用心欣賞）。師：它們不僅風(fēng)景秀麗，而且高聳入云，你們想知道它們有多高嗎？生:想！師：那我們一起看看它們的海拔情況。（出示四座山的海拔數(shù)據(jù)）并找學(xué)生用洪亮的聲音讀給一下。）師：如果根據(jù)海拔給這四座山排名次，你首先會(huì)怎么做？生:先找誰(shuí)最矮或是誰(shuí)最高。（只要回答合理就給與肯定）師：說(shuō)的很好，要想真正弄清這個(gè)問(wèn)題，就得學(xué)會(huì)比較這些數(shù)的大小，今天我們就一起學(xué)習(xí)比一比。（板書(shū)比一比）二，新課教授，學(xué)生交流、匯報(bào)展示。1、誰(shuí)最矮？為什么？師：

3、你覺(jué)得哪坐山最矮？學(xué)生可能會(huì)回答：（1）、香山最矮，因?yàn)槠渌椒宓暮０纬^(guò)1000米，而香山的海拔小于1000米。（2）、香山最矮香山575米是三位數(shù)，其它山的海拔都是四位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大。學(xué)生也可能有其他合理的回答。（3）、可能通過(guò)數(shù)位順序表。把這4個(gè)數(shù)寫(xiě)在數(shù)位順序表的下面，香山的千位上沒(méi)有數(shù)，其它的數(shù)千位上沒(méi)有數(shù)，所以香山最矮。師：這個(gè)同學(xué)分析很有道理，四位數(shù)確實(shí)比三位數(shù)大。（板書(shū)：位數(shù)不同）怎么比？學(xué)生的回答只要合理就予以肯定。2、那座山最高呢？為什么？學(xué)生可能會(huì)回答：（1）、華山最高，因?yàn)辄S山和泰山的海拔都是一千多米，只有華山的海拔超過(guò)了2000米，所以華山最高。（2）、這三座山都

4、是四位數(shù)，在千位上1比2少，所以華山最高。（3）、數(shù)位順序表師：學(xué)生的回答只要合理就予以肯定。真聰明。比較兩個(gè)數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個(gè)就大（板書(shū)：位數(shù)相同）。3、恒黃山和泰山比較，誰(shuí)高？誰(shuí)底呢？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？學(xué)生可能會(huì)回答：（1）恒黃山和泰山都是四位數(shù)。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，5比8要少，所以18651533。（2）、數(shù)位順序表。師：學(xué)生的回答只要合理就予以肯定。這個(gè)學(xué)生的思路很清晰，語(yǔ)言概括很具體。同學(xué)們，比較兩個(gè)數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。（板書(shū)：首位相同,依次比）4、那現(xiàn)在你們會(huì)不會(huì)可以

5、給這四座山排一下名次了？按從小到大的順序排列（）（）（）（）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流后匯報(bào)。學(xué)生回答：多個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，可以先按位數(shù)分類(lèi)，再進(jìn)行比較。比較好。三、鞏固練習(xí)（1）、出示圖片，比較每組家電的價(jià)格。先讓學(xué)生讀一下，再獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)。（2）根據(jù)動(dòng)物朋友掰玉米的情況進(jìn)行從大到小的排列。課本28頁(yè)練一練第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體匯報(bào)。鞏固練習(xí)（3）、完成36頁(yè)xx4）、完成試一試師：我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個(gè)數(shù)，把6個(gè)數(shù)從小到大的排列?1 .（課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。2 .獨(dú)立思考解決，思考用什么符號(hào)連接排序。3 .小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?4 .匯報(bào)討論結(jié)論。生可能會(huì)把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類(lèi)。師：你們覺(jué)得這樣的方法好不好?我們一起用這個(gè)方法來(lái)試一試。（5）、想一想：最小的三位數(shù)是多少？最大的三位數(shù)是多少？最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？（指名回答）（6）、猜數(shù)游戲1 .師：我寫(xiě)了一個(gè)幾千幾百的數(shù)，請(qǐng)你猜一猜是多少。2 .四人小組進(jìn)行游戲。由召集人在練習(xí)本上寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，擋住一部分，引導(dǎo)小組成員猜數(shù)。教師巡堂了解游戲情況，游戲結(jié)束時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)合作優(yōu)秀的小組合作卡。四、能力提升講故事的形式，幫藍(lán)兔爺爺，正確填寫(xiě)石頭上所缺的數(shù)字。5（）352132（）326701（