有關英語教學中語義的模糊性探究

1、有關英語教學中語義的模糊性探究        摘要：模糊語言學的研究始于二十世紀六十年代，到目前為止已取得頗為可觀的成果。本文在闡明模糊概念的基礎上，對語義模糊性的根源及其本質(zhì)進行了分析和論述，闡述了模糊語義同精確語義、多義及歧義的區(qū)別，同時指出恰當?shù)厥褂媚：Z言的益處。1965年，美國科學家查德教授在美國信息與控制雜志發(fā)表了題為模糊集( Fussy Set)的文章，首先提出了模糊理論。近年來，由于模糊理論逐漸受到人們的重視，語言的模糊性也已引起各國學者的關注，并逐漸成為語言研究中的一個新的領域。在我國，伍鐵平先生

2、在模糊語言初探中，首次引入模糊理論，在學術界引起了不小的反響。一、關于模糊性 恩格斯說：“一切差異都在中間階段融合，一切對立都要經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而互相過渡，針對語言，中間環(huán)節(jié)即意味著中介之間模糊的存在”。美國哲學家皮爾斯認為：“當事物出現(xiàn)幾種可能狀態(tài)時，盡管說話者對這些狀態(tài)進行了仔細的思考，實際上仍不能確定是把這些狀態(tài)排除出某個命題還是歸屬于這個命題，這時候，這個命題就是模糊的”。 模糊集合論的創(chuàng)始人札德充分概括了模糊性的亦此亦彼的特點。我國學者李曉明則從認識論角度出發(fā)，認為“所謂模糊性，就是人們認識中關于對象類屬邊界和性態(tài)的不確定性”，他的定義揭示了模糊性的實質(zhì)。二、語義模糊性的定義、本質(zhì)及產(chǎn)生

3、的根源所謂語義的模糊性，就是人們認識中關于對象類屬邊界和性態(tài)的不確定性在語言中的反映，它是作為思維物質(zhì)外殼的語言的特征。    “模糊語義的本質(zhì)是客觀事物或現(xiàn)象在人們意識中的模糊反映，所謂模糊反映就是人們意識中對客觀事物或現(xiàn)象的不可能精確或不必要精確的反映”。 就像列寧在哲學筆記中指出的那樣：“詞義所代表的其實并不是客觀事物或現(xiàn)象，而是這些事物或現(xiàn)象在人們意識中的反映”。關于語義模糊性產(chǎn)生的根源，國內(nèi)外學術界主要有3種觀點：(1)由本體的模糊性而產(chǎn)生的語義模糊性；(2)由人類的模糊認識產(chǎn)生的語義模糊性；(3)由語言本身的特點導致的語義模糊性。三、模糊語義

4、與精確語義的關系精確語義是指那些可以直接觀察或采取各種手段對它們進行測量、計算、推理、驗證，全面深刻、準確地認識它們的特點和性質(zhì)，準確地反映這些客觀事物的特點、性質(zhì)的詞語的語義，例如：“一小時等于六十分鐘”，“二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子組成的”以及一些數(shù)學公式等。而在“That is a beautiful girl”中, 很難確定到底多美才算得上beautiful， 因此該詞是模糊詞。此外，還有“How young is young ?”的問題，都屬于模糊語的范疇。模糊語義和精確語義可以看作是矛盾的雙方，二者是既對立又統(tǒng)一的，在一定條件下還可以相互轉(zhuǎn)化。例如：“他體重82公斤”和“他

5、體重80多公斤”。兩者比較，前者是精確的，后者是模糊的，假如后者與“他比較胖”相比較，則又是精確的了。 四、模糊語義與多義和歧義的關系1.模糊語義與多義的關系模糊語義同多義是兩個性質(zhì)不同的概念。多義性不是造成語言存在模糊性的原因，也不是模糊性的表現(xiàn)，它們各自有不同的產(chǎn)生原因和表現(xiàn)方式。具體說來，有如下兩點： 首先，概念意義不同。多義是指一個語言單位在不同語言環(huán)境中，具有幾個性質(zhì)不同的意義，也就是一個語言單位具有多個不同的義項。例如“bear”一詞，就有眾多的意思：(1)large heavy animal with thick fur; (2)rough or ill-mannered per

6、son; (3)person who sell stocks , shares, hoping to buy them at low price. 這就是多義性，每個義項概括的范圍都是確定的。而模糊語義則不同，模糊語義是客觀事物或現(xiàn)象在人們頭腦中的模糊反映。其次，它們產(chǎn)生的原因不同。多義產(chǎn)生的原因主要是為了減少符號的數(shù)量，減輕人們的記憶負擔，符合語言的經(jīng)濟原則。而模糊義，是由于人們在概括中舍棄了對象中的一些個別屬性，保留它們的某些共同的一般的屬性，概括的范圍越廣，程度越高，所形成的就越具有模糊性。2.模糊語義與歧義的關系模糊語義與歧義也不相同。歧義是指詞語或句子可表達多種意義，而且這些多種意義

7、之間又無多大的語義關聯(lián)。石安石先生曾說過：“模糊不是歧義”。歧義屬于言語范疇，它是指人們在運用語言進行交際時的話語所傳達的信息，既可以這樣理解，也可以那樣理解，是指對詞語或句子有多種互不關聯(lián)的解釋。歧義有可能被消除，模糊卻不能被消除。如She cant bear children就可以表示：她不能生育孩子和她不能忍受孩子兩種含義，在不同的語境下很容易造成歧義。五、語義模糊性的研究意義在人們的日常交際中，各種形式的信息交流都需要模糊語義的參與。在文學作品中我們可以發(fā)現(xiàn)大量的模糊詞語。文學作品具有“模糊”生命，其人物形象的塑造、環(huán)境描寫及情感表述，都要充分發(fā)揮語義模糊性的作用。如：“花非花, 霧非

8、霧, 夜半來, 天明去, 來如春夢幾多時, 去似朝云無覓處”(白居易花非花)。在日常生活中，人與人的交流也需要模糊語義的調(diào)節(jié)。波蘭語義學家沙夫曾指出：“交際中需要詞語的模糊性, 聽起來似乎奇怪。但是, 假如通過約定的方法完全消除了詞語中的模糊性, 那么就會使我們的語言變得貧乏, 就會使它交際和表達的作用受到如此大的限制，人的交際就很難進行”。模糊語言可以使語言表達更生動形象、妙趣橫生。在人們交往中，如果一味地采用清晰、準確、嚴謹?shù)恼Z言，不但無法滿足各種交際的需要，甚至會影響交際目的。運用模糊語還可以使話語聽起來更委婉，更能為人們接受，避免精確表述的尷尬。例如：在我國現(xiàn)階段，很多人失去工作, 我

9、們通常會用“下崗”一詞來描述這種狀況。下崗就是暫時離開工作崗位的意思，而暫時是多久，是一個月還是一年，還是永遠都是不確定的。這一詞多少比精確詞語“失業(yè)”更能給人帶來生活的希望，因此很容易流行開來。此外，使用模糊語言也可以營造輕松的交際氛圍，因為有時把話說得模棱兩可也是出于禮貌的需要。使用模糊語言還可以進行自我保護。所謂自我保護，是指“言語交際者在特定語境條件下, 通過恰當?shù)厥褂媚：Z言, 使自己的利益受到最大程度的保護，盡量避免受損?！痹谘哉Z交際中, 有時交際一方知道準確的信息, 也知道對方想獲得準確的信息, 卻故意使用模糊語讓本來準確的信息變得模糊起來，其真正目的就是避免承擔責任，從而起到自

10、我保護的作用。例如： A：How many students are there in your class?B：There are probably 50 students.在例句中，B知道這個班學生的確切數(shù)字, 但他的回答卻很模糊，使自己留有余地, 以免今后所說數(shù)目與實際有出入的話, 就可以使自己免于承擔責任。由此，說話者通過使用模糊語起到了自我保護的作用。六、小結(jié) 模糊語義是語言中的一種普遍現(xiàn)象。語義模糊性的存在，不僅可以使人們在交際中的表達更加委婉、含蓄，而且能幫助我們順利實現(xiàn)交際的目的。只要我們恰當?shù)剡\用模糊語言，模糊語言就一定會在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。 參考文獻：1伍鐵平.模糊語言綜合論J.西南師范大學學報，1997(6). 2張喬.模糊語言學綜述M.大連：大連出版社，1