求聰中心小學年秋季數學組教研計劃

1、求聰中心小學年秋季數學組教 研計劃作者:日期:求聰中心小學2012年秋季數學2組教研計劃一、指導思想伴隨著新的義務教育課程標準的頒發(fā)，課程改革步入了新的臺階。教育理念的更新、 教學方式的改變、學習方法的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等，對教師都提出了更高 的要求。教師的教學能力、理論素養(yǎng)以及自我反思能力等專業(yè)化水平在不斷地提高，課 程實施中一些深層次的具體問題也逐漸浮現出來。這就要求老師們在日常教學中，以課 標精神為指導，以課程改革為中心，以課堂教學實施為重點，深入開展教育教學研究活 動，解決教學中遇到的實際問題?！耙孕楸尽钡慕萄性诖吮尘跋律闪?，我們將注重從 教學需求角度進行研討，進而改進教

2、學效果，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，最終成功地實施 新課程。二、工作重點本學期數學教研二組的活動，仍將在鎮(zhèn)教委辦統(tǒng)一部署下，在學校領導的直接領導 下進行，開展有針對性的校本教研。教師從實際教學中遇到的問題中形成問題研究單， 通過“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專業(yè)扶持”等形式，分析問題，尋找解決策略， 并在“實踐一一反思一一再實踐一一再反思”的教學實踐中，提高教學研討的實效性， 進而提高課堂教學質量，提升教師專業(yè)素質。三、具體措施1、常規(guī)管理保質量教學科研是學校的生命線，為了使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、 為教學服務，在教研工作中我們仍把科研工作與教師的教學實際緊密聯(lián)系，在數學教研 中嚴

3、格執(zhí)行教師教學常規(guī)管理制度等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研 工作，增強教研工作的針對性、實效性，本學期仍將繼續(xù)做好期初、期中、期末教學常 規(guī)工作的管理制度和以質量考核為核心的教師評價體系。要求任教五年以下的教師應寫 詳案并及時反思教學，任教5至10年的教師應寫簡案或電子教案，10年以上應在教本上 備課或電子教案，在教案的撰寫中，圍繞“四基”目標，認真鉆研教材，及時反思教學。 使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得基本的數學活動經驗。2、專業(yè)引領促發(fā)展我們將為教師們搭建更多學習交流的平臺，在專業(yè)的引領下，使教學研究達到更高 的層次。具體從以工兩個方面為教師強供學習機

4、會。（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動。采用“師徒結對”的方式，為新入伍的教師 安排一名有經驗的教正滿日常教學士作全而停卻老而勺優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神。本 學期安排有十兒年教學經驗的黃奕芳老師指導同年段的莊少云老師。(2)校外：堅持“走出去請進來”的原則。一、有計劃地安排教師外出學習，爭取 每位老師都有外出學習的機會；二、學校邀請市教育局、教師進修學校的領導、老師、 教研員進行指導。邀請省內外的各級專家、特級教師來校作講座；三、本學期還將繼續(xù) 加強與第一實驗小學的協(xié)作，分年段參與實小教研活動，提升教科研能力。3、深化改革求實效“校本教研”立足于本校教學實際情況，解決教學常態(tài)問題。它是一種全新理念上

5、 的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和 提升教學理念的窗口，只有當教研和教學一體化運作時.,才能真正實現教師的專業(yè)成長。 本學期我們數學教研二組將繼續(xù)以校本教研精神為指導，針對課堂中產生的困惑形成話 題展開研討。使教師的教學、教研、科研能力融為一體，真正地使校本教研活動落到了 實處。(1)小話題，共解決數學教研二組是由4、5、6三個年段組成，本學期將試行“分段承包制”，總體思路 是以年段為單位組織話題，每個年段在一個月時間內承包一個話題，整個教研組進行集 體備課，共同尋找問題解決策略，然后由該年段通過說課、課堂實踐、總結報告三種形 式來解決校本話題，使校

6、本教研更全面地落到實處。(2)勤研討，共進步在每周的教研例會上，我們將安排一定時間分年段集體備課，就教學中遇到的問題 及下一周的教學內容進行合理預設。在聽課的過程中，要做到全員參與，做到有目的、 有準備地聽課。為了讓聽課老師更有針對性聽課，執(zhí)教者授課前要把自己的教學設計讓 聽課老師事先了解。 在議課的過程中，要及時認真地進行。先由授課教師進行自我反 思，再由聽課者進行評議：對于教師的優(yōu)點，要給予充分的肯定，對于教學中的不足， 要給予必要的剖析，用例子加以說明，再提出自己的看法。通過議課有利于我們進行二 度設計，真正體現議課對教學水平的促進作用。4、加強學習提素質本學期將繼續(xù)組織教師積極進行各項

7、業(yè)務學習，參加學校組織的政治學習和教師職 業(yè)道德規(guī)范學習，組織教師于教研組內參加學習，交流反思隨筆，品名師課堂，提高教 師業(yè)務素質，參加學校組織的教育智慧大家談。此外還將組織教師學習20n年修訂的義 務教育課程標準。關注教師在新課程實施中、校本教研中、課題研究中的經驗總結、論 文等推薦出版。要求每學期撰寫兩篇隨筆、論文、讀后感等文章。為鼓勵教師們廣泛閱 讀書籍，營造濃厚的書香校園，學校還贈送每位老師一本教育專著。5、興趣小組保質量把奧數教學作為一門校本課程來開發(fā)，這是本學期教研工作的另一新舉措。奧數訓 練有助于拓寬學生的數學學習空間，更全面地滿足學生的學習需求，提升學生的學習品 質，為發(fā)展創(chuàng)新

8、性人才奠定基礎。本學期將以六年段為重心，四五年段為起點，開設數 學興趣小組。做到定時、定點、定人，有計劃、有目標地實施。四、實施步驟第一步、陳述問題研究始于問題。開展校本教研之初，教師首先應該確定所要研究的問題，并結合理 論學習向同伴或專業(yè)人員陳述你所發(fā)現的問題。問題陳述出來后，通過集體研討、相互 啟發(fā)，對問題本質的認識會更加深刻，解決問題的思路也會更加清晰。第二步、制訂方案校本教研不同于專業(yè)的純理論研究，在制訂方案時重在考慮如何解決實際問題，對 解決問題的途徑方法、策略步驟要心中有數，認真、仔細地規(guī)劃設計。第三步、尋求合作相互合作是校本教研的標志和靈魂。方案制訂好以后，第一項任務就是尋求合作

9、。 合作對象既可以是同行教師，也可以是專業(yè)人員。通過合作，一來可以得到他們的配合、 支持，二來如果他們也在關心同樣的問題時，彼此可以共同探討，共享成果。第四步、采取行動實施過程中要隨時隨地盡可能多地收集各種研究資料，以證明你確實已經開始努力 采取行動解決問題，而不是停留于一紙方案。研究資料可以包括訪談記錄、觀察記錄、 學生作業(yè)、學生考卷、活動照片、課后反思、教學隨筆、日記等等。第五步、評價效果行動結束以后，需要對實際效果進行評價，而不是急于公布研究成果。效果不是預 設的，不能刻意選擇特定材料往預先期望的效果靠攏。效果是在實踐基礎上產生的，是 生成的，留有許多討論的空間，應該允許不同的人對效果發(fā)

10、表不同的意見，重視并尊重、 接納并包容不同的觀點。只有這樣，你的觀點、結論才會更讓人接受，研究成效也才會 更讓人認可。第六步、發(fā)表成果校本教研作為一種研究方式，最終也需要發(fā)表研究成果，在更大范圍內接受人們的 審視。校本教研通常是敘述一個故事，作為研究者的教師通常就是故事的主角之一，因 此必須善于口頭陳述，善于“講故事”，善于用廣大教師所熟知、簡潔明了而乂合乎專 業(yè)規(guī)范的語言來描述與詮釋研究的歷程和結果，這有利于對話和討論，有利于成果分享, 也是提筆寫作的基礎。一旦提筆寫作，校本教研也更多地提倡以敘事方式寫作鮮活的個 案研究報告，而不必二律身成規(guī)范、里格的纓木論文。五、參與人員：校長及四、五、六

11、段全體數學老師六、資料收集1、各年段問題診單3、公開課教學設計及反思5、校本教研相關理論學習資料7、活動照片收集2、公開課策略評價表4、觀看的視頻教學問題分析單6、各年段形成的校本教研主題成果報告8、奧數訓練題庫數學二組行動研究單年段研究成員JI雅虹、黃奕芳、洪背清、莊少云 時間2012年秋問題怎樣基于學生己有的知識經驗進行有效教學？課題生活中的負數第一課時溫度開課者丁雅虹、莊少云說課者黃奕芳總結報告者洪背清數學二組行動研究單問題如何讓新舊知識建立聯(lián)系，推進學生建構知識？課題用分數表示可能性的大小開課者陳巧瑩、黃勇說課者吳達仁總結報告者駱曉婷數學二組行動研究單年段 六 研究成員 莊劍榮、蔡麗芬

12、、楊婷婷、王云峰時間2012年秋問題怎樣基于學生己有的知識經驗進行有效的教學？課題百分數應用（四）開課者王云峰、楊婷婷說課者蔡麗芬總結報告者莊劍榮數學二組業(yè)務文章學習單負責人：第 周 時間： 年 月 日內容摘要心得體會求聰中心小學2012年秋季數學二組教研工作周歷表周次教研內容主持人文章學習負責11、總結上學期校本教研工作，理清思路2、分年段進行教材、課程標準學習洪背清21、討論本學期教研工作思路2、分年段制定行動研究單洪背清.31、學習本學期教研方案2、課標理念學習黃奕芳.洪背清4六年段的教學話題策略研究楊婷婷駱曉婷5國慶假期（停）61、評課；2、六年段策略跟進蔡麗芬陳巧瑩71、評課莊劍榮吳達仁81、說課；2、六年段話題總結報告王云峰9五年段的教學話題策略研究黃勇丁雅虹10期中質量普查111、評課；2、五年段策略跟進吳達仁黃奕芳121、評課駱曉婷莊少云131、說課；2、五年段話題總結報告陳巧瑩14四年段的教學話題策略研究丁雅虹蔡麗芬151、評課；2、四年段策略跟進洪背清楊婷婷161、評課黃奕芳王云峰171、說課；2、四年段話題總結報告莊少云181、分年段進行期末復習策略疏理2、本學期教