五年級上冊英語教學(xué)工作計劃

1、五年級上冊英語教學(xué)工作計劃五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)， 良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。下面是為大家整 理的“五年級上冊英語教學(xué)工作計劃”，歡迎大家閱讀，僅供參考五年級上冊英語教學(xué)工作計劃（一）一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講 解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互 動的學(xué)習(xí)模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識與語言技 能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練 上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽 說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語 和學(xué)習(xí)英語的方

2、法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)， 良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容 較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持， 容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教， 分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年 級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們 活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心， 探索知識的欲望很強(qiáng)烈, 并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活 潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教材分析：本教材難易度合理， 過

3、渡平和， 主要采用的是全身反應(yīng) ( TotalPhysical Response)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際， 選擇了切合學(xué)生需求的話題， 六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂于學(xué)。同時教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識， 比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。 教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、

4、 生動有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言。在 學(xué) 生 能 力 培 養(yǎng) 方 面 ， 本 冊 教 材 通 過 let s start/pair work/group work/task time/ let s check/write and read/story time 等活動循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對立運(yùn)用語言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。四、教學(xué)目標(biāo)：1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣2、能聽懂、回說12 組會話，并能進(jìn)行簡單的交流3、能聽、說、認(rèn)讀、寫92 個單詞并進(jìn)行簡單地運(yùn)用。4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力6、能唱8 首歌曲。7、能聽、說、吟唱歌謠8、能了解6

5、項(xiàng)簡單的中西方文化知識五、教學(xué)重難點(diǎn)：（重點(diǎn)）1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范（難點(diǎn)）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣六、教學(xué)措施：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。3、活用教材，根

6、據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識，并加以運(yùn)用七、培優(yōu)輔差措施：（一）培優(yōu)措施學(xué)優(yōu)生的智力較好， 更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好， 學(xué)習(xí)積極主動。因此在教學(xué)過程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度。具體措施如下：1、 學(xué)生優(yōu)差搭配， 合作達(dá)標(biāo)。 在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足.2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。3、 鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動， 提高其

7、英語的運(yùn)用能力。（二）輔差措施通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批評，多表揚(yáng)、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。2、在教學(xué)時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進(jìn)生。設(shè)計適合他們梯度的知識和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。3、 在課余時間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)， 并與家長積

8、極進(jìn)行溝通，取得家長的配合. 在課堂上，給與他們的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步五年級上冊英語教學(xué)工作計劃（二） 一、教材分析1. 語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法” ，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2. 注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如 Let s find out /Let s check /Pair work /Task time 。在活動手冊 中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反 思中學(xué)習(xí)。3. 突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、

9、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等.4. 重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。5. 融合學(xué)科內(nèi)容。6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分 可選擇學(xué)習(xí)。二、學(xué)生情況分析教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學(xué)活動中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流或完成教學(xué)活動，已經(jīng)達(dá)到了一級水平。兒童的特性使得他們活潑好動， 對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望和強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)， 保持并提高學(xué)

10、生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫 92 個單詞或短語以及13 組句子和 9 個單句。 （包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認(rèn)讀16 個單詞。3、能學(xué)會6 個手工制作。4、能聽懂、會唱8 首歌曲。5、能聽、說、吟唱12 首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能聽懂6個幽默小故事。8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。四、教學(xué)措施：（一）詞匯教學(xué) Let s learnLet s learn

11、部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始， Let s learn 中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。（二）對話教學(xué)（ Let s talkPairworkGroupwork ）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此， 教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

12、 1、 在聽力活動中感知新的語言 ( Let s try ) 。在原來 Let s talk 一頁設(shè)計了新板塊Let s try ，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let s learn 部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入 Let s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。 2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。 抓住主句型， 替換關(guān)鍵詞操練主句型， 突出重點(diǎn)地操練語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為 Read and write

13、 打好基礎(chǔ)；面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生； 充分使用各種手段， 使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。(三)閱讀理解教學(xué)( Read and write )這部分不應(yīng)象Let s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀； write部分照樣子“抄”并不是“寫” ，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；可以表揚(yáng)加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫” ；要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。(四)語音訓(xùn)練( Pronunciation )這

14、一冊 Part C 中 Pronunciation 很重要，不能省略。在教學(xué) 過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。五年級上冊英語教學(xué)工作計劃（三） 一、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握

15、良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“A、B、C三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離篇。本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有意義的語言任務(wù)，即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。3能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4按四會要求掌握所學(xué)句型。5能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單

16、的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。具體四點(diǎn)：聽：1，能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。說：1. 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；2. 能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；3. 能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等） ；4. 能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1. 能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2. 能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3. 能讀懂教材中簡短的要求或指令；4. 能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；5. 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6. 能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：1. 能模仿范例寫

17、句子；2. 能寫出簡單的問候語；3. 能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述4. 能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。詞匯1. 學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的 600700個單詞和 50 個左右的習(xí)慣用語；2. 了解單詞是由字母構(gòu)成的。四、教材重難點(diǎn)1重點(diǎn)：四會句型、單詞。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成 某項(xiàng)任務(wù)。運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大 膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。五、教學(xué)措施1根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2在教學(xué)過程中

18、，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。3. 輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生 中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提 高他們的自我判斷與控制能力。采用激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué) 習(xí)的信心和勇氣，克服自卑

19、的心理。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。充分利用早讀和午休時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。五年級上冊英語教學(xué)工作計劃 （四） 班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。首先，班主任要高度認(rèn)識德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。 其次， 班主任要認(rèn)識到 “德育為首” 的重要性。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一” ，而應(yīng)是“合打一” 。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。同時，班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆” ，而應(yīng)是班級德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭是學(xué)生的朋

20、友， 同時是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。一、基本情況分析五（ 1）班共有學(xué)生48 人，其中男生25 人，女生 23 人。五年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做 好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要， 確保他們也能達(dá)到 新課程標(biāo)準(zhǔn)最基本的要求。 突出興趣培養(yǎng)， 保護(hù)和發(fā)展求知欲， 寓教于樂。 小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令