11、唯一的聽眾

1、11、唯一的聽眾教學(xué)目標(biāo)：1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情2、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：1運(yùn)用寫人文章的學(xué)法深入研讀2理解文中老人的語言與神態(tài)描寫，感受老教授的用心良苦課前準(zhǔn)備：搜索合適的背景音樂，制作簡單幻燈片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課質(zhì)疑激趣（背景音樂：小提琴曲）有這樣一位音樂家，她對音樂有著執(zhí)著的愛，對拉小提琴有著永遠(yuǎn)無法割舍的愛，在各種文藝晚會，總會有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲可是又有誰知道這樣一位音樂領(lǐng)域的驕子，小時(shí)候曾經(jīng)是一個(gè)音樂白癡，為什么會有這么大的改變，究竟是誰在改變了她的人生，

2、這節(jié)課讓我們懷著虔誠的心走入那清晨，走近那神秘的唯一聽眾二、初讀課文，整體感知1、檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)情況（）生字正音（）要求學(xué)生自己分析字形，掌握字形（）理解詞義白癡、沮喪、絕妙、懊惱、神圣、躡手躡腳2、讀了課文，這位神秘的唯一聽眾給你留下了什么印象？請把課題補(bǔ)充完整3、抓住開題后的疑問，為什么會有這么大的改變，究竟是誰在改變了她的人生？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，引起注意；同時(shí)，緊承線索，著眼整體，學(xué)生在潛心地讀文、思考的基礎(chǔ)上，與全班同學(xué)交流討論，在分享的同時(shí)獲得了探究的快樂，又對全文有了整體上的認(rèn)識三、研讀文本，感受人物1、顯然同學(xué)們都對這位神秘的的聽眾產(chǎn)生了莫大的興趣，那么，接下去我們不妨再次走入

3、課文，抓住描寫她的語言、動作、神情的語句好好去品茗，更深層地去感受這位唯一聽眾高尚的人格魅力最好做個(gè)簡單批注2、重點(diǎn)交流：板塊一：抓三次對話感受老教授的用心良苦第一次交談“是我打擾了你嗎?小伙子不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒”“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧”“也許我會用心去感受這音樂我能做你的聽眾嗎?每天早晨”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：1、老婦人在什么情況下這樣說？2、她為什么要這樣說？為什么說自己耳朵聾了？3、你還可以從哪些地方感受到老婦人的用心良苦？“我能做你的聽眾嗎?每天早晨”委婉地提出請求，既消除了我的顧慮，又激勵我持之以恒地練下去4、

4、朗讀指導(dǎo)：你能想象出老婦人說這句話時(shí)什么表情？什么語氣？第二次交談我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)我的心已經(jīng)感受到了謝謝你，小伙子”引導(dǎo)學(xué)生從“總不忘”、“真不錯(cuò)”、“謝謝你”體會老教授的高尚人格第三次交談“有一次她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸?！币龑?dǎo)學(xué)生體會出老教授一方面肯定了我琴藝上的長進(jìn)，另一方面又勉勵我要不斷的努力一老一少在音樂的流淌中相互給予快樂，融洽溫和板塊鏈接：在老教授寥寥無幾的話語中我們分明看到了一位真誠無私循循善誘的慈母般的長者，同樣在人物的神情中我們也能感受到那不言而語的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（兩個(gè)板塊之間應(yīng)順學(xué)而導(dǎo)）板塊二：抓三次平靜的眼神感受老教授的真誠無私平靜的后面往往蘊(yùn)涵著

5、不一樣的思想同學(xué)們，你們能讀懂老婦人三次平靜的神情后面所包含的不同內(nèi)涵嗎？我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時(shí)，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，平靜地望著我這是一位優(yōu)雅的很有氣度的長者，平靜的神情仿佛告訴我她并沒有因?yàn)槲依彴愕那俾曀@擾，平靜的眼神充滿著包容與友善，讓我羞愧、驚慌的心也很快地平靜下來以后，每天清楚，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人她一直很平靜地望著我平靜地望著我，此時(shí)無聲勝有聲，在默默的關(guān)心中讓我對自己有了自信每天如一日，真誠可鑒我也常常會忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水1、引導(dǎo)點(diǎn)撥

6、：為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？2、體會出老婦人正以自己獨(dú)特的方式提醒我藝無止境，還需不斷的努力3、指導(dǎo)朗讀：就這樣，我們都深深地陶醉在美麗的音樂，溫馨的感覺中，你能把這樣的溫情留駐心頭嗎？第二課時(shí)一、聽寫詞語 沮喪 羞愧 興奮 盡心盡力 洋溢 抱歉 割舍二、繼續(xù)研讀文本，了解我的成長歷程 1、正因?yàn)槔辖淌谧巫尾徽d的教導(dǎo)、默默無聞的關(guān)切，我的學(xué)琴經(jīng)歷了這么一個(gè)難忘的過程，請你利用剛才聽寫本上的詞語說一說 2、在這個(gè)過程中，哪一幕深深打動了你，請你用自己最深情的朗讀告訴大家，與人分享 3、直到有一天，妹妹告訴我這位老太太竟是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手時(shí)，我才如夢

7、初醒，此時(shí)我明白了說話練習(xí)，分層要求：我明白了 也明白了更明白了 4、第二天，我又一次來到小樹林，而我唯一的聽眾也已經(jīng)早早地坐在木椅上等我，你能假想這一幕嗎？請你試著用上“平靜地望著我”，用最吻合的語言把這一幕寫下來（背景音樂：小提琴曲）三、體悟中心、升華文本 1、后來，拉小提琴成了我永遠(yuǎn)無法割舍的愛好我能熟練地拉許多曲子在各種文藝晚會上，我有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲那時(shí)，我總是不由地想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾” （）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己不同的感受有感情朗讀那時(shí)的我總是那么的 ，為什么？（或許有著成功的喜悅，或許有著感恩的思緒，或許有著） （）不管如何，我總是不由地想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾，為什么？四、就