努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 平運縣第一小學(xué) 張翅鴻 在教書育人實踐中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生平時都有粗心、馬虎的現(xiàn)象,字跡潦草,卷面不整潔,糾正過的問題一錯再錯開始，我總是對學(xué)生進行嚴(yán)厲的批評或大聲的訓(xùn)斥。但效果甚微，且影響了師生的情感，引起了學(xué)生的逆反,造成師生關(guān)系緊張.怎么辦?在領(lǐng)導(dǎo)的指引下,我重溫了先進的教育教學(xué)理論,向有經(jīng)驗的教師請教。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題，根本原因在于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣？我嘗試著從以下三個方面著手，解決這個問題，提高學(xué)生整體素質(zhì)。一、以身作則小學(xué)生低年級學(xué)生最顯著的持點是模仿老師，而且善于模仿老師。你看：老師背著手走路，他們也背著手走路；看見老師

2、留指甲，他們也跟著留；老師穿紅裙子，她們也跟著穿紅裙子是呀，教師無小事，事事是教育。我為了使學(xué)生做到卷面整潔，字跡清楚，我的備課本上就寫得一絲不茍。每次板書，我總是那么的認(rèn)真，對每一個拼音、每一個字、每一個詞語的寫法都做到工整規(guī)范，一筆一畫，先后有序。我還經(jīng)常與學(xué)生比工整，賽規(guī)范，讓學(xué)生在模仿老師的過程中，逐漸學(xué)會規(guī)范在做作業(yè)。我還清楚地記得剛出來工作不久鬧過的一個笑話。一天，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生留著長長的指甲，很生氣地把他們批評了一頓：“ 為什么老師說了不可以留指甲，你們還要留? ”學(xué)生沉默不語。過了好久，只聽見一個學(xué)生小聲地說 ：“老師可以留，我們?yōu)槭裁床荒苣? ” 我聽到后，猛地低下頭看了一

3、下自己的手，臉?biāo)⒌丶t了！ 于是我拿起指甲剪，當(dāng)著學(xué)生的面毫不惋惜地剪掉了長長的指甲。學(xué)生服了，痛快地把指甲剪了。此后，我要求學(xué)生做到儀表端莊，衣著整潔，男生不留長發(fā)，女生不戴首飾，不穿拖鞋，不留指甲一呼百諾，在我們班上不再有儀表不整的學(xué)生，亂丟果皮、紙屑，隨地吐痰的現(xiàn)象完全得到杜絕?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令而不從。”榜樣的力量是無窮的，教師用自己的模范行為影響學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳辦法。二、約法三章小學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成受到內(nèi)外因素作用的影響，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮內(nèi)外因素的相互作用，對他們進行強化訓(xùn)練。 (一)堅持漸進的原則。我要求學(xué)生上課做到眼到、心到、手到，養(yǎng)成記

4、筆記的習(xí)慣。我首先教學(xué)生學(xué)會記筆記，掌握記筆記的基本方法，懂得哪些內(nèi)容是要記的，哪些內(nèi)容是沒必要記的。開始時，我把每個要記的內(nèi)容都板書在黑板上，讓他們照著抄，以后慢慢地逐漸減少。訓(xùn)練一段時間后，組織比賽，看誰的字寫得最漂亮，筆記記得最好，對獲勝者進行獎勵。（二）學(xué)會自查的習(xí)慣。平日，我要求學(xué)生各種練習(xí)做完后，要認(rèn)真細(xì)致地檢查，一字一句地檢查。為了幫助學(xué)生形成這種習(xí)慣，我發(fā)動學(xué)生在人家自查后去揭別人的“傷疤”，進行曝光，看誰最認(rèn)真，誰最馬虎。對馬虎者進行懲罰-給大家唱一首歌。記得有一屆學(xué)生,錯別字特多，我便收集了20多個最容易寫錯的字進行報寫。我說：“這些字誰能全寫對，我就叫全班同學(xué)尊他老師?！?/p>

5、一下子同學(xué)們的積極性就調(diào)動起來了。于是，我報寫了：“冒、察、吃、省、茶、塵、殺、翡翠、糾、訊、蘭、朱”等20多個字。我說：“同學(xué)們，對著字典自查，然后交給同桌批改。要小心，要仔細(xì)，一絲不茍。老師可不是隨便可當(dāng)?shù)膯?！”果不其然，全班竟沒有一個人全對。學(xué)習(xí)要認(rèn)真，自查當(dāng)嚴(yán)格呀！(三)養(yǎng)成自省的品質(zhì)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，固然重要；良好的品德養(yǎng)成尤其需要。我經(jīng)常教育學(xué)生從小事做起，從我做起，尊敬師長，孝敬父母。在課間，我常問：“今天你洗碗了嗎？”“惹媽媽生氣了嗎？”“向老師問好了嗎？”“今天為別人做了好事嗎？”“幫奶奶倒了茶嗎？”班會課、思想品德課我常常結(jié)合學(xué)生實際列舉一些實例讓學(xué)生討論，對照自己的表現(xiàn)，反

6、思自己的行為。我還有計劃地組織學(xué)生進行交流、演講。收到很好的效果。經(jīng)過一段時間的專項訓(xùn)練，我班上大部分學(xué)生進步很大。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀的品德行為正在逐漸形成。三、循循善誘一般來說，學(xué)生都有要求上進的愿望。每個學(xué)生都有自尊心，每個學(xué)生都希望能夠得到老師的信任。特別是后進生，他們更是非常希望能得到老師的關(guān)心。實踐告訴我們，循循善誘是轉(zhuǎn)化學(xué)生的基本方法。我班上有一個學(xué)生，上課經(jīng)常搞小動作，作業(yè)不完成。對老師的批評，他會聽，肯承認(rèn)錯誤，口頭上答應(yīng)“以后一定完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講”。但是，明天上課時照樣開小差，交作業(yè)時，又他的大名“××未交作業(yè)”。我生氣極了，天天把他叫到辦公室里批評他，命令他“作業(yè)一定要完成！”“上課一定要認(rèn)真！”也向他的家長告了幾次狀，但仍然沒效果。他就是把我的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，仍我行我素。怎么辦?我又一次重溫了教育學(xué)、心理學(xué)的原理。認(rèn)真地觀察了他一個多星期，發(fā)現(xiàn)他喜歡幫助別人，歌也唱得好，細(xì)細(xì)琢磨起來，其實上課他也很想認(rèn)真聽課的，但就是控制不了自己，總是想著玩。作業(yè)呢，那是因為沒有聽課，自然也就不會做，所以就干脆不做了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這些秘密后，就再沒有批評他了，而是和他交朋友，每次上課，只要一旦發(fā)現(xiàn)他有微小的進步，哪怕是一點一滴的進步!我也表揚他，肯定他；發(fā)現(xiàn)他不專心時，我就巧妙地適時提醒一下，或有意走到他的課