《小蝦》教案

1、小蝦一課教案靈武市狼皮子梁學(xué)校：楊夏蓮教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能抓住重點(diǎn)的詞語理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。2、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握有條理、順序的進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握有條理、順序的進(jìn)

2、行觀察的方法2、能抓住重點(diǎn)的詞語理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。課前準(zhǔn)備： 教師：小蝦的圖片學(xué)生：生詞卡片 觀察自己喜歡的小動(dòng)物教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教師點(diǎn)播和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家還記得翠鳥美麗的樣子嗎？誰來給大家說一說和背一背？真好，翠鳥真是美麗迷人呀！今天我們就再來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于小動(dòng)物的文章。板書課題，齊讀課題。二、講授新課：（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。1、請大家輕輕的打開書第38頁，用你喜歡的方式自讀課文，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆畫出拿不準(zhǔn)的生字，帶生詞的語句多讀幾遍。2、小小檢察員你們在哪里？拿出你們的生詞

3、卡片幫助老師檢查一下你們組同學(xué)讀生字的情況。反饋：全對的小組請組長舉手。3、同學(xué)們回家預(yù)習(xí)作業(yè)完成得真不錯(cuò)，現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎？詞語就站起來大聲的讀出來。詞語：大缸、漏過、空隙、甚至、青苔、鉗子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵4、默讀課文、談感受生字的障礙已經(jīng)被我們大家解決了，接下來我們一起走進(jìn)這些可愛的小蝦。請大家默讀課文，邊讀、邊想、邊畫出你對小蝦的了解，談?wù)勛髡邔λa(chǎn)生了一種怎樣的感情？你呢？（此問題屬于個(gè)人了解，且在上課不久，會(huì)很緊張拿不準(zhǔn)，所以在這里老師要注意鼓勵(lì)支持學(xué)生大膽表達(dá)，教師鼓勵(lì)：不要緊啊，只要是通過讀書讀到的，哪怕是一點(diǎn)那也是很棒的！）隨機(jī)板書：樣子、有趣、脾氣不好師：

4、自己讀課文能了解這么多關(guān)于小蝦的特點(diǎn)說明你們很會(huì)讀書。（二）品讀課文，交流感受1、如果你是小作者你會(huì)喜歡小蝦的哪些方面？為什么？選擇自己最喜歡的特點(diǎn)到課文中細(xì)細(xì)的默讀畫出你重點(diǎn)的詞語和語句并且說明理由。2、畫完的同學(xué)和你同位來交流一下你劃的句子和你的感受。3、集體交流(教師提出交流前要求：別人交流的時(shí)候你都應(yīng)該仔細(xì)的聽！如果你畫的部分和這位同學(xué)一樣，那么你可以隨時(shí)起來補(bǔ)充你不同的感受；如果你剛才沒有畫的這一部分，也歡迎你來隨時(shí)和同學(xué)們一起交流你的感受。)教師根據(jù)學(xué)生找的句子的不同順序進(jìn)行不同的指導(dǎo)學(xué)生談感受，指導(dǎo)朗讀。A、學(xué)生說到第二自然段，采取指名朗讀，教師引導(dǎo)讓學(xué)生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子

5、的可愛。B、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流?！八鼈兂詵|西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來”（1）先讓學(xué)生談出自己喜歡這一段的原因，體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時(shí)候有這么多的動(dòng)作確實(shí)很有趣，那誰愿意用你的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣。隨即采訪學(xué)生的朗讀方式，總結(jié)想象朗讀。（2）在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語，你找到了嗎？畫一下，體現(xiàn)出這句話中的表示順序的詞語“先然后又.直到才”教師小結(jié)有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話，

6、我來讀這些表示順序地詞語，你們來讀其他的。你能嘗試著說一句嗎？比如說早晨起來（3）除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有什么時(shí)候有趣？C、學(xué)習(xí)第四自然段表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。教會(huì)它們抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀，采用比讀的方式教學(xué)。D、學(xué)習(xí)課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后呼應(yīng)，體會(huì)小作者對小蝦的喜愛、生活上的關(guān)愛。4、在小作者的悉心照顧下，小蝦一天天的長大“我”捉出幾只大的蝦發(fā)現(xiàn)不久新的生命誕生了?。ㄈW(xué)寫生字學(xué)了這篇課文，老師也深深的喜歡上了作者筆下這只小蝦，我們一起來把他的優(yōu)美語句積累下來好嗎？那要積累語句就必須會(huì)寫生字，現(xiàn)在老師就滿足你們的愿望教你們學(xué)寫生字。仔細(xì)觀察“隙、撒、甚、卵”這四個(gè)自在田字格

7、中的位置以及書寫是需要特別注意的地方。1、教師范寫2、學(xué)生練寫板書設(shè)計(jì)： 小 蝦樣子喜愛 有趣脾氣不好第二課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信有趣、壞脾氣的小蝦一定給你留下了深刻印象，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究課文的寫作方法，并把它運(yùn)用到我們的寫作中去，大家說好嗎？二、回顧課文，學(xué)習(xí)方法1 請同學(xué)們打開書，快速瀏覽三、四自然段，思考這兩段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的？生：第三自然段是圍繞“小蝦真有趣”來寫的。生：第四自然段是圍繞“小蝦脾氣不好”來寫的。2 大家找得好，我們找出的這兩句話叫中心句，那作者又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的呢？生：抓住了小蝦吃食的動(dòng)作、生氣時(shí)的動(dòng)作，還按照一定的順序

8、來寫。3 你們不僅讀書認(rèn)真，而且還善于傾聽，互相合作，作者正是運(yùn)用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動(dòng)作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫的栩栩如生的。三、開卷有益，鞏固方法：閱讀松鼠1 接下來，我們再去讀一篇小短文，認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物，找找這篇文章第三段的中心句，并和同位討論一下這篇文章是怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的？生：找出中心句，畫出描寫松鼠的動(dòng)作的詞和表示順序的詞。2 集體交流。3 老師小節(jié)：其實(shí)圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種非常常見的方法，同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常運(yùn)用到這種方法，大家看，這是一個(gè)同學(xué)對自己家窗臺(tái)上養(yǎng)的一種小動(dòng)物的描述，請你對他的描寫做一評價(jià)。出示文字：泥鰍的性格真古怪。它有時(shí)很老實(shí)，趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，可是要是你用細(xì)棒碰它一下，它就會(huì)在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。生：能圍繞中心句去寫，但描寫不夠具體。師：老師同意大家的意見，后來這位同學(xué)修改了自己的文章，出示：泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它有時(shí)的確很乖，它會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，任憑我們在教室里大聲朗讀，放聲歌唱?？墒且悄阌眉?xì)棒輕輕的碰它一下，它就會(huì)暴躁的扭動(dòng)身子在缸中快速地游來游去，頓時(shí)，水花四濺，連嘴邊的胡須也一翹一翹的。師：通過兩段文字的對比，請你談?wù)勥\(yùn)用這種方法的