物體的浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四節(jié)：物體的浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)滿城縣南韓村鎮(zhèn)中學(xué) 晁志彤【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)與技能(1)知道物體的浮沉條件.2 2) 了解密度計(jì)、潛水艇、氣球的工作原理。3 .過(guò)程與方法通過(guò)物體的浮沉現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。4 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)浮沉條件的實(shí)際應(yīng)用，尤其是通過(guò)我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)揮聰明才智在浮力方面的具 體應(yīng)用實(shí)例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的思想教育。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生交流合作、分析等能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1 .重點(diǎn)(1)物體的浮沉條件的分析。(2)浮沉條件的實(shí)際應(yīng)用一一密度計(jì)、潛水艇、氣球的工作原理。2 .難點(diǎn)：(1)物體的浮沉條件的分析。(2)浮沉條

2、件的實(shí)際應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、觀察法、閱讀法、討論法。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第四節(jié)物體的浮與沉1、物體的浮沉條件。(1)當(dāng)F浮G時(shí)，物體上浮；(2)當(dāng)F浮G時(shí)，物體下??；(3)當(dāng)F浮=G時(shí)，物體懸浮或漂浮2.物體浮沉條件的應(yīng)用(1)密度計(jì)(2)鹽水選種(3)潛水艇(4)熱氣球【教學(xué)準(zhǔn)備】1、演示用大玻璃杯、小木塊、小鐵塊、雞蛋、牙膏皮(金屬)、密度計(jì)、鹽水、潛水艇的模型、氣球、電吹風(fēng)、宣紙袋、課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀。魔術(shù)表演用的器材：鮮柚皮、大頭針、大礦泉水瓶、橡膠手套、剪刀。2、學(xué)生用大玻璃杯、潛水艇的模型、水?！窘虒W(xué)過(guò)程】主教育事件子教育事件學(xué)生方法線活動(dòng)一、1、教師帶著兩只顏色小同的氫氣

3、球和一只普通的創(chuàng)設(shè)情境氣球走進(jìn)教室，面帶神秘笑容。（預(yù)計(jì)）：引發(fā)好奇引入新課2-魔術(shù)表演一一聽(tīng)話的魚(yú)（央視少兒頻道節(jié)目）好奇心和探究在大同泉水瓶中倒?jié)M水，將事先用男力男好的鮮柚的欲望（約6分皮做的“魚(yú)”插入大頭針調(diào)好重心，放進(jìn)瓶中，用鐘）橡膠手套壓緊瓶口。觀看當(dāng)嘴巴念“下沉”時(shí)，“魚(yú)”很聽(tīng)話地下沉了；而當(dāng)嘴巴念“上浮”時(shí)，“魚(yú)”很聽(tīng)話地上浮了。想知道其 中原因教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究(約15分鐘)教學(xué)內(nèi)容3、復(fù)習(xí)提問(wèn)：阿基米德原理?4、演示實(shí)驗(yàn)(1)將小木塊、小鐵塊浸沒(méi)在水中,小木塊上浮、小鐵塊下沉。(2)將牙膏皮放入水中下沉，皮折成小盒子，漂浮在水

4、面上。5、課件演示：(1)潛水艇水艙門打開(kāi)、下潛。(2)巨輪觸礁慢慢下沉。(3)熱氣球點(diǎn)火升空。將牙膏問(wèn)：對(duì)于以上這些現(xiàn)象，你們想提出什么問(wèn)題？6、引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想：“請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想”師：在水中的物體只受到浮力作用嗎 引導(dǎo)受力分析引出課題：這節(jié)課我們就來(lái)研究物體的浮與沉。利用潛水艇的模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究(1)教師介紹潛水艇的模型及使用方 法。(如圖)121進(jìn)抽”(管；L配直帙絲:九遂明瓶；4.迸f排)水管B圖 1. 13-1教師活動(dòng)回顧知識(shí)回答問(wèn)題F浮二p液gV排觀察思考思考：有的物體為什么會(huì)上浮 的物體為什么會(huì)下沉？ 物體的浮與沉究竟取決于 什么？?有(猜想)浮力大、物體上浮; 浮力小、物體下

5、沉。在水中的物體既受到浮力 作用，也受到重力作用。當(dāng)浮力大于重力時(shí)，物體 上??；當(dāng)浮力小于重力時(shí)， 物體下沉。聽(tīng)講觀察學(xué)生活動(dòng)溫故知 新進(jìn)行對(duì) 比實(shí)驗(yàn)或 圖片直 觀生 動(dòng)，增 加感性 認(rèn)識(shí)進(jìn)入探 究環(huán)節(jié)利用潛 水艇的 模型進(jìn) 行實(shí)驗(yàn) 探究， 操作簡(jiǎn) 便，現(xiàn) 象明 顯，得 出結(jié)論 快。說(shuō)明(2)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法運(yùn)動(dòng)情況受力情況實(shí)驗(yàn)探究潛水艇的觀察、填寫(xiě)教師同時(shí)物體的浮模型進(jìn)水進(jìn)行巡回沉條件潛水艇的投影：察看,留模型排水浸在液體中的物體，意各個(gè)小其浮沉取決于它所受組的實(shí)驗(yàn)(3)交流討論：請(qǐng)各組將實(shí)驗(yàn)結(jié)論填 寫(xiě)在紙上并派代表上臺(tái)投影交流.的浮力和重力的大?。?1)當(dāng)浮力大于重

6、力時(shí),情況，”師：同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，我祝賀同學(xué)們 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出了物體的浮沉條件.板書(shū)：1、物體的浮沉條件。(1) 當(dāng)F浮G時(shí)，物體上?。?2) 當(dāng)F浮G時(shí)，物體下??；物體上浮.(2)當(dāng)浮力小于重力時(shí)， 物體下沉.(3)當(dāng)浮力等于重力時(shí)， 物體處于懸浮或漂浮狀(3)當(dāng) F=G時(shí)，物體懸浮或漂浮O問(wèn)：如何使這個(gè)懸浮的雞蛋卜沉或上 ?。克伎蓟卮穑?1)加清水，稀釋密度思維拓展雞蛋的下沉和上浮變小，它就下沉。(2)加鹽水，密度變大，小結(jié)它就上浮。聯(lián)系前面物體的浮沉取決于它所受的浮力和的“牙膏重力的大小， 多種方法,但改變它們大小關(guān)系卻有O回答：(1)改變F浮皮”實(shí)驗(yàn)， 解釋現(xiàn)(問(wèn)：誰(shuí)來(lái)回答？)F浮

7、=p液gV排，可改變 p液或V排。象。板書(shū)學(xué)生的回答，引出下面學(xué)習(xí)內(nèi)容(2)改變G物G物=mg=p物gV物,師：浮沉條件有哪些應(yīng)用?卜面請(qǐng)同學(xué)可改變p物或V物。三、浮沉們閱讀課本 P131P132.指導(dǎo)學(xué)生條件的應(yīng)1、潛水艇回答：閱讀教用(約15 分鐘)問(wèn)：從剛才的實(shí)驗(yàn)看，潛水艇如何實(shí)現(xiàn)上浮、下潛的？(播放課件)潛水艇上浮時(shí)，排水， F浮G ;潛水艇下潛 時(shí)，進(jìn)水，F(xiàn)浮G。材，有利 于學(xué)生正 確使用教表?yè)P(yáng)：各位同學(xué)都講得很好。板書(shū)：(3)潛水艇靠改變自重實(shí)現(xiàn)上 浮、下潛的。即潛水艇是靠改變 白重來(lái)實(shí)現(xiàn)上浮、下潛 的。材；教材 中還有大 量的圖 片，可增2、密度計(jì).加感性認(rèn)(1)介紹：密度計(jì)是測(cè)

8、量液體密度識(shí)。的工具，它是一一根上部標(biāo)有刻度，形狀四、課堂 練習(xí)(約 6分鐘特殊的玻璃管，管的下部的玻璃泡內(nèi)封 裝有小鉛丸或汞。(2)演示實(shí)驗(yàn)：用密計(jì)測(cè)水、鹽水 的密度。(3)問(wèn)：密度計(jì)在液體中是處于懸 浮狀態(tài)還是處于漂浮狀態(tài) ？浮力與重力 大小關(guān)系如何？師：對(duì)，因?yàn)閼腋顟B(tài)是物體全部 浸入液體中，而密度計(jì)有一部分露出液 面，所以是處于漂浮狀態(tài).F »=G物，根據(jù)阿基米德原理， F »=G排， 可得p液gV排=6物。所以V排小的P液 大；而V排大的 P液小，即密度計(jì)越往上刻度表示的 密度值越小，越往下刻度表示的密度值 越大。3、鹽水選種在農(nóng)業(yè)上要提高產(chǎn)量，選好飽滿、 結(jié)實(shí)的

9、良種是非常重要的，我國(guó)農(nóng)民采 用鹽水浸泡來(lái)選種。如何利用鹽水來(lái)選 種的？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。師：為什么干癟、蟲(chóng)蛀的種子會(huì)上浮 直至漂浮，而飽滿的種子則會(huì)下沉？師：對(duì)。選種鹽水的密度一般在1.16 X 1031.2 X103 Kg/mf之間。4、孔明燈與熱氣球問(wèn)題1:這兩只氫氣球在空中要往上 飛，而這只普通的氣球卻要往下掉？問(wèn)題2: “孔明燈”和熱氣球?yàn)槭裁丛谄湎旅婕訜岷?，便?huì)騰空而起 ？ 演示：用電吹風(fēng)吹宣紙袋，袋只子往上飛。例1 :你煮過(guò)餃子嗎？生餃子被放人鍋中 時(shí)，便下沉到鍋底，煮熟的餃子就浮起 來(lái)，如果把涼的熟餃子放人鍋中，又沉到鍋底，這是為什么？答：密度計(jì)在液體中處 于漂浮狀態(tài)，浮力等于 重力

10、。答：把種子放人濃度適 宜的鹽水中，干癟、蟲(chóng) 蛀的種子就會(huì)上浮直至 漂浮，而飽滿的種子則 下沉到容器底。猜想：可能是干癟、蟲(chóng) 蛀的種子重力小，浮力 大于重力，所以上浮至 漂浮，而飽滿的種子， 重力大，浮力小于重力, 所以會(huì)下沉至容器底。猜測(cè)：可能與球內(nèi)氣體的密 度有關(guān)，當(dāng)它比其外部 氣體的密度小到一定程 度時(shí)，氣球便會(huì)上升。觀察答：生餃子放入鍋中，由于浮力小于重力而下 沉；煮熟的餃子因餃內(nèi) 氣體受熱膨脹，浮力增 大，當(dāng)浮力大于重力時(shí), 餃子上??；涼的熟餃子側(cè)重原理分析與我國(guó)生 產(chǎn)實(shí)際結(jié) 合與“引入” 相對(duì)應(yīng)。聯(lián)系生活 實(shí)際例2:質(zhì)量為200g的物體，浸入盛滿水 的容器中，溢出 120g的水，則

11、此物體 將（）。因遇冷體積縮小使浮力 減小，浮力小于重力而 下沉。分析：根據(jù)阿基米德原 理F 浮=6 排水=m 水 g=O.12kg X 9.8N/kg=1.176N 。G 物=m 物 g=O.2kg x 9.8N /kg=1.96NF浮G物，物體下沉 答案：C。應(yīng)用知識(shí) 分析，鞏 固知識(shí)。A.浮在水面上BC.沉在容器的底部.懸浮在水中D.無(wú)法判定五、歸納問(wèn):通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么 ？答：知道了物體的浮沉培養(yǎng)概括小結(jié)（約條件以及應(yīng)用，,能力2分鐘）交流、傾聽(tīng)六、課后1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容討論心得練習(xí)及實(shí)2、做課本P132 “作業(yè)”第1、2、3題及時(shí)做作踐活動(dòng)設(shè)業(yè)以鞏固計(jì)（約1知識(shí)。分鐘）【教學(xué)反思】1、通過(guò)采用本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，較好地完成本節(jié)制定的三維目標(biāo)。特別的，利用一些實(shí)驗(yàn)或圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)習(xí)興