小學語文閱讀教學大賽評課稿

1、學習好資料歡迎下載小學語文閱讀教學大賽評課稿各位專家，各位老師，大家上午好！馬上，我們區(qū)兩年一度的小學語 文閱讀教學大賽將要落下帷幕，三天來，來自六個片區(qū)十二位選手給 我們帶來了一場閱讀教學的盛宴，也帶領(lǐng)我們對當前的閱讀教學有更 深入的思考和感悟，在此，我想代表所有的聽課老師感謝這十二位參 賽選手以及他們身后團隊的辛勤付出！今天說是請我點評，實在是不 敢當，臺下坐的很多老師都是我的前輩，我的老師，在這里我只能說 是將自己在這次聽課中的幾點感受與思考，與大家進行分享和交流。 本次賽課，我覺得主要亮點體現(xiàn)在以下六方面：亮點一：課堂教學樸實有效，熱鬧、花俏的環(huán)節(jié)少了。經(jīng)過一輪 的課改實驗，大家都取得

2、了共識，那就是追求樸實有效的語文課堂， 簡簡單單教語文、扎扎實實求發(fā)展。在這十二節(jié)課中，我觀察到不少 的課堂中，學生在認認真真地讀書，安安靜靜地勾畫批注；老師們都 能夠指導學生從整體感知入手，到重點句段的深入品悟，最后進行拓 展、提升。比如，今天熊老師上的冬陽童年駱駝隊一課時，給了 5分鐘時間讓學生靜靜地默讀、思考，我看了表，的確是足足五分鐘 的時間，我想這樣在課堂上舍得給學生時間讀書，讓學生沉下心去走 進文本，與文本對話，這是非常值得我們學習的。亮點二：注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行語言文字訓練。工 具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本性質(zhì)，在這次閱讀教學賽課 中，老師們能抓住語言訓練的切入點，

3、強化語言文字的訓練，訓練意 識大大加強。我印象比較深刻的有幾處：黃老師執(zhí)教的觸摸春天 作順序去描寫畫眉鳥，實現(xiàn)了讀寫遷移總之，這些課在努力的挖 掘出讀寫結(jié)合的點。我想這是聽完十二節(jié)課后我們在座的老師一個非 常鮮明的感受。亮點五：教師的課堂駕馭能力比較強。體現(xiàn)在教師注意了即時評價， 注意了過渡語的錘煉，注意了教師本人的投入與引導，甚至關(guān)注了很 小的細節(jié)，就連課前讓學生玩的游戲，聊天談吳地的方言，與上課內(nèi) 容融為一體，為后面學生進一步地學習課文打下了良好的基礎(chǔ)。我想 這些無不印證了這樣一句話：細節(jié)決定成??！亮點六：老師們都能比較恰當?shù)厥褂妹襟w，板書精巧，有創(chuàng)新之 處。如半截蠟燭一課里，從原來板書的

4、“一驚二險”變?yōu)楹髞淼?“有驚無險”，精巧自然。比如翠鳥一課的板書，不但體現(xiàn)了老 師較好的繪畫基本功，同時與課文內(nèi)容渾然一體，更好地幫助學生理 解了翠鳥的“外形”和“動作敏捷”之間的聯(lián)系。還有圓明園的毀 滅一課中，老師從眾星拱月的園林結(jié)構(gòu)入手，在入侵者的掠、毀、 燒中，老師逐一擦去板書，最后化為一片灰燼，帶給學生無盡的思考。 當然，對于這次比賽，我也有一些思考：一、本次比賽課集中在中、高年段。而課堂上的語言文字訓練的形式 對年段目標體現(xiàn)得還不夠明顯：如中年級著重段的訓練，而高年段則 側(cè)重在篇章的訓練，可是我們大部分的老師在設計中分拆了文章的精 彩段落讓學生品味，卻沒有回歸到課文整體，學生所得還是支離破碎 的印象，這值得我們在今后的教學中引起重視并深入研究。二、落實到具體的一節(jié)課中，一節(jié)閱讀課教學內(nèi)容多、雜， 要求也高，既要理解文本又要學習寫法，既要學習朗讀又要學習默讀， 既要關(guān)照寫作又要總結(jié)學習方法聽說讀寫什么都抓，結(jié)果往往是 什么都沒抓住。相比較而言，我更贊同于一課一得，課課相得連起來 才形成了我們學生的語文能力，提高學生的語文素養(yǎng)。三、仍有個別老師比較強勢，把學生圈在自己設定的教學思 路上，千方百計往自己定好的框框里帶，表面上看這節(jié)課如行云流水， 卻少有學生自己的感悟和自然的生成。我們都說語文課很難上，但是，我相信憑著我們對語文教學的 這份熱愛，并且