小學(xué)綜合實(shí)踐活動_紙和環(huán)保教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、紙和環(huán)保教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識紙對我們的重要性，知道紙的演變過程。2、學(xué)習(xí)使用調(diào)查，統(tǒng)計的方法，分析處理信息。3、了解樹木與人的生活的關(guān)系和森林被破壞后帶來的災(zāi)難性后果。4、增強(qiáng)節(jié)約用紙的意識，懂得保護(hù)森林，愛護(hù)環(huán)境從我做起。教學(xué)重點(diǎn)：了解紙的來源，指導(dǎo)節(jié)約用紙的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、搜集有關(guān)紙的資料教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入：老師用一個稍大點(diǎn)的紙盒做一個百寶箱，將提前收集的各種紙制品裝 在里 面 。讓 學(xué) 生 摸 出 并 說 出 物 品 的 名 稱 和 作 用 從 而 導(dǎo) 入 課 題（板書課題）二、講授新課1、師：紙和我們的生活關(guān)系密切，你想了解有

2、關(guān)紙的哪些方面的問題呢？可以討論一下提出來。學(xué)生小組討論，提出問題，把問題寫下來。2、同學(xué)們，我們先來把這些問題進(jìn)行合并、分類，經(jīng)過整理，我們可以大致分為四個方面的研究內(nèi)容。3、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們根據(jù)各自的愛好及特長，從這四個問題中確定一個自己喜歡的問題， 凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長，在組長的召集下，小組討論，進(jìn)行研究。教師、學(xué)生的活動（匯報、分享研究成果）活動一：了解紙的演變過程1、說說你了解到的紙的知識2、觀看視頻，通過看錄像你又了解到了哪些關(guān)于紙的知識。（師生在共同的交流學(xué)習(xí)中明白，紙的演變過程，了解紙的來之不易。）活動二：了解紙的種類和用途1、同桌介紹自己

3、帶來的紙朋友，它叫什么名字，給我們的生活帶來了什么方便？2、全班同學(xué)共同分享紙朋友對我們的幫助。3、師分享課前自己收集到的紙，出示課件。（通過搜集整合生活中紙的種類、作用，師生共同明確：我們的生活離不開紙。）活動三、調(diào)查、匯報我們每天的用紙量1、課前，老師讓小組長調(diào)查本組成員一天的用紙量，下面請他們來匯報各個小組一天的用紙情況。2、同學(xué)們，老師課前也調(diào)查了一個班級在一天內(nèi)的用紙量，（出示數(shù)據(jù)，計算出的全校、全區(qū)、全市學(xué)生一天的用紙量。）3、同學(xué)們，這僅僅是老師對學(xué)校學(xué)生的用紙量調(diào)查，那我們來想想社會上的用紙情況呢。學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示社會上一些用紙的現(xiàn)象。活動四：紙與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系1、

4、同學(xué)們，我們每天這么大的用紙量，是誰源源不斷的提供給我們的？2、 誰能說說樹木對我們的環(huán)境起著什么樣的作用呢？師：老師也歸納了幾條，我們一起來讀一讀。（課件出示）過渡：雖然樹木對我們的環(huán)境起著不可替代的作用，可為了造紙還得大量的砍伐樹木，假如沒有了樹木，我們的生活環(huán)境又會是怎樣的呢？（出示樹木被砍伐，生態(tài)環(huán)境被破壞的視頻）看了剛才的一幕，此時此刻，你最想說些什么呢？（全班交流）3、 同學(xué)們，你們的這些方法都很合理，只有這樣數(shù)管齊下，才能使我們的環(huán)境得到改善，才能還我們藍(lán)天、碧海。（板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境）請你們以 “紙和環(huán)保”為主題， 開展一次活動，用自己喜歡的方式告訴大家怎樣做到 “節(jié)約用

5、紙，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園”匯報交流教師進(jìn)行總結(jié)學(xué)情分析：行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于小學(xué)四年級的大多數(shù)學(xué)生來講已經(jīng)做的很好，但是還有一小部分學(xué)生他們還不能完全感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，對于環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的認(rèn)識還不夠，對這方面知識接觸不多，有時沒寫好就會撕掉整張紙，本堂課的設(shè)計來源于生活，課前讓學(xué)生收集各種紙、了解各種紙的用途，培養(yǎng)學(xué)生收集調(diào)查能力和整理能力。讓學(xué)生了解紙的來源，從而知道珍惜用紙，珍惜一切能源。四年級的學(xué)生對于課前搜集資料方面做得都很好，課前預(yù)習(xí)充分，從而課堂上師生的配合也是得心應(yīng)手，教學(xué)過程流暢，讓學(xué)生在實(shí)際的調(diào)查活動中，從心里上明白了節(jié)約用紙，是熱愛生活、熱愛祖國的實(shí)際行動

6、。效果分析：本堂課的教學(xué)步驟環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，四個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，并且激起了學(xué)生很大的求知和探索欲望。豐富的文字資料讓學(xué)生對本課內(nèi)容有了更深入的了解，介紹紙的用途，達(dá)到了擴(kuò)展學(xué)生知識面的目的。學(xué)生積極探討紙的用途和環(huán)境的問題，從自己的生活實(shí)際出發(fā)，從了解、使用等角度談了對紙的認(rèn)識，很有思想性。教材分析:行為習(xí)慣的培養(yǎng)對于小學(xué)生來講非常重要，但是他們很少能感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，有時沒寫好就會撕掉整張紙，有時整個書包里亂糟糟的，他們?nèi)狈χ缾圩o(hù)自己和公共環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約水、電、 紙張等資源的意識； 本單元的這個主題就是要讓孩子們初步建立 起的生態(tài)意識，從自己做起，從小事做起。紙和環(huán)保是愛

7、惜資源”中的一個小主題，旨在讓學(xué)生認(rèn)識小紙張與我們的生活的密切關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約用紙的意識，并付諸于行動。附2.開發(fā)區(qū)“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動議課記錄單學(xué)科：綜合實(shí)踐課題紙和環(huán)保班級四年級節(jié)次第四節(jié)教 學(xué) 過 程 評 價主 要 優(yōu) 點(diǎn)本堂課的教學(xué)步驟環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，四個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，并且激起 了學(xué)生很大的求知和探索欲望。豐富的文字資料讓學(xué)生對本課內(nèi)容有了更深入的了解，介紹紙的用途，達(dá)到了擴(kuò)展學(xué)生知識面的目的。學(xué)生積極探討紙的用途和 環(huán)境的問題，從自己的生活實(shí)際出發(fā)，從了解、使用等角度談了對紙的認(rèn)識，很 有思想性。存 在 問 題學(xué)生介紹如何節(jié)約用紙，保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境時用

8、時較長改 進(jìn) 建 議今后，在教學(xué)工作中，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整 體把握的能力，盡量沉著穩(wěn)重，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效 率。注：本表作為學(xué)校開展“一師一優(yōu)課” “一課一名師”活動存檔必備材料。課后反思：本堂課的設(shè)計來源于生活，制定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生收集各種紙、了解各種紙的用途，培養(yǎng)學(xué)生收集調(diào)查能力和整理能力。讓學(xué)生了解紙的來源，從而知道珍惜用紙，珍惜一切能源。此目標(biāo)的制定從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)探討， 基本上達(dá)到了教學(xué)的要求。本堂課的教學(xué)步驟環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，四個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然， 并且激起了學(xué)生很大的求知和探索欲望。豐富的文字資料讓學(xué)生對本課內(nèi)容有了更深入的了解，介紹紙的用途，達(dá)到了擴(kuò)展學(xué)生知識面的目的。學(xué)生積極探討紙的用途和環(huán)境的問題，從自己的生活實(shí)際出發(fā)，從了解、使用等角度談了對紙的認(rèn)識，很有思想性。今后，在教學(xué)工作中，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量沉著穩(wěn)重，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率。課標(biāo)分析：本堂課的設(shè)計來源于生活，制定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生收集各種紙、了解各種紙的用途，培養(yǎng)學(xué)生收集調(diào)查能力和整理能力。讓學(xué)生了解紙的來源，從而知道珍惜用紙，珍惜一切能源。此目標(biāo)的制定從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)生積