信息技術教學實踐反思

1、實踐反思模板實踐收獲在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到現(xiàn)在需要的信息技術與學科深度融合，而不再是以前的只是與學科整合，我們要在信息技術與學科深度融合中去創(chuàng)新。在于各位教師的研討中，我提出如何運用多媒體技術進行計算機輔助教學，尤其是課堂導入的問題。我們?yōu)槎嗝襟w可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內(nèi)容。這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中數(shù)學學科基礎知識，加強了對初中數(shù)

2、學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了初中數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。 我在研修活動中，我收獲了大量同仁的教學資源，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗，讓我積累了大量的教學案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。通過培訓為我打開了一扇窗，讓我對信息技術有了全新的認識，教師應注意有機組合各種技術手段和數(shù)字化學習資源，例如我們利用網(wǎng)絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等;利用網(wǎng)絡的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中;利用網(wǎng)絡的

3、交互功能，學生可以自由點擊，自主學習，進行小組協(xié)作學習。在教學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起，相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學功能，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應用能力，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學質(zhì)量。今天的教師應當樹立一種新的理念，那就是：學校不僅是教育學生的場所，也是自我發(fā)展的場所;只有在教學中持續(xù)發(fā)展自我，才能有所作為，有所成就。這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的

4、是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。問題建議信息技術教學應用實踐中的主要問題、困惑與建議。1過分依賴網(wǎng)絡資源，忽視其它教學資源網(wǎng)絡為人們提供了豐富多彩的資源，給教學帶來極大的方便，但是網(wǎng)絡并不是唯一的。一些教師想方設法在網(wǎng)上尋找適合自己教學的資源，卻忽視了身邊現(xiàn)成的資源，而這些資源有的時候更加真實、更有說服力。教師在日常教學中過分依賴網(wǎng)絡資源，還會誤導學生產(chǎn)生“一切學習資源只來源于網(wǎng)絡”的意識，而不去關注生活中接觸到的事物，不懂得去觀察生活、體驗生活。例如在語文教學中，如果只關注網(wǎng)上資源，大多也就是一些文本、圖片，很難有真實的情感體驗。但要是教師能夠有意識

5、地引導學生觀察自然風光、文物古跡、風俗民情、國內(nèi)外的重大事件、家庭生活，以及日常生活話題，無論是認知還是情感上將會有很大的收獲。因此，要摒棄“網(wǎng)絡唯一”或“網(wǎng)絡最好”的錯誤觀念，多角度、多渠道地獲取最適合教與學的資源。2只重視物質(zhì)資源，忽視人力資源物質(zhì)資源是固化的，只有人才能源源不斷地發(fā)現(xiàn)新問題、創(chuàng)造新事物。信息化的教學課堂是動態(tài)的，而不是讓學生無止境地接受固化的舊事物。因此在建設教學資源的過程中要重視人力資源的開發(fā)和利用。學生與學生之間要互幫互助，共同進步；教師要和學生多溝通，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題；教師與教師之間要多交流，吸取他人好的教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學；教師要主動向有關專家學習專業(yè)化知識，共同研究教學中出現(xiàn)的問題。3教育資源建設類型的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念認為資源庫建設就是收集以“教”為中心的教育資源，目的是為了幫助教師演示知識，典型的內(nèi)容就是課件。而在信息化教學過程中，我們不僅要建設以“教”為中心的教育資源，更要關注以“學”為中心的教育資源，有效地促進學生對知識意義的主動建構(gòu)，使學習者真正成為信息加工的主體。典型的內(nèi)容是研究性學習專題網(wǎng)站。研究性學