半截蠟燭教學設計

1、半截蠟燭教學設計 【教材分析】課文記敘的是半個多世紀以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個小故事。法國婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個情報中轉點。一天晚上，圍繞藏著情報的“半截蠟燭”發(fā)生了一個斗智斗勇、驚心動魄、扣人心弦的故事。課文一二節(jié)簡單介紹了故事發(fā)生的時代背景、人物，并對故事的具體展開埋下伏筆作了鋪墊。第三到七節(jié)具體描寫“一天晚上”圍繞“半截蠟燭”展開的故事。課文語言精煉，情節(jié)緊張，一波三折，扣人心弦，充滿戲劇沖突。半截蠟燭是串起全文的一根線索，它的“點燃吹熄再點燃熄滅”，關系到藏在蠟燭中的情報的暴露，關系到伯諾德夫人一家三口的性命，更關系到法國人民的生死存亡。因此，教學時，重點圍繞這根主干逐步展開

2、。理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神?！窘虒W目標】 1、學習生字詞，能聯(lián)系課文具體內容進行解釋，并能參與導演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內涵。2、能在熟讀課文的基礎上，有條理地復述故事的主要情節(jié)。 3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。 4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。 【教學重點】 1、弄懂課文內容，能聯(lián)系課文具體內容解釋生字詞。 2、轉變角

3、色，以導演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質。 3、在爭辯中，培養(yǎng)學生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維?！窘虒W準備】多媒體課件 【教學過程】一、老師啟發(fā)談話引入新課：1、教師板書課題，邊板書邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳 齊讀課題 2、檢查預習情況（1）這篇課文主要講了一個什么故事？（請用簡煉的語言概括）（2）檢查文中的生字生詞是否認識且讀準。自由讀，只讀，齊讀（3）出示難讀的長句子，指導練習讀?！驹O計意圖：指導長句子的讀法，學會用恰當?shù)耐ｎD來很好的讀。】（4）同學們在自學時關于第

4、二次世界大戰(zhàn)有沒有去查閱資料？交流二戰(zhàn)資料【設計意圖】讓學生學會運用網(wǎng)絡、課外書等方法搜集資料，并能分析、整理資料，提高運用資料的能力。（5）學生提出不明白的問題?！驹O計意圖】質疑，激發(fā)學生學習興趣。二、精讀課文，感悟課文。 （一）這是怎樣的半截蠟燭呢？請同學們自由朗讀課文第一、二自然段。1、這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要。（因為它關系到國家的利益，關系到伯諾德夫人一家的生命安全）2、這是一個怎樣的辦法？（絕妙辦法） 妙在那里？你是怎樣體會的？（ 伯諾德夫人的機智，她對情報收藏十分負責任，辦法巧妙，最危險的地方，也是最安全的地方。）3、指導感情朗讀，自由度，齊讀?！驹O計意圖】緊扣“絕妙”

5、進行教學，讓學生體會伯諾德的機智、勇敢，對工作的認真負責。（二）過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內心一定（非常焦急、非常緊張）2、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處（就會自動熄滅），秘密（就會暴露），情報站（就會遭到破壞），同時也意味著（他們一家三口生命的結束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？學生抓主要詞語體會，情況如此危急，讓我們再來感受一下！指讀，全班朗讀這一段?！驹O計意圖】此處設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行

6、渲染，為下文的學習做好鋪墊。3、同學們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行?。┪＜标P頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢？請仔細讀課文，邊讀邊圈畫出有關伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動作、神態(tài)、語言、心里活動的描寫。（三）全班交流。1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關內容？2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結合上下文讀一讀，想一想。（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。（2）她此時的內心也是如此平靜

7、嗎？讀，再次體會。（3）內心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？再讀，加深體會。（4）小結：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復雜的內心世界是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。（5）“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？“似乎”體會到什么？（沒有，安全只是暫時的，因為“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）【設計意圖】將伯諾德夫人的一句話作為“抓手”，結合上下文，通過品讀她的動作、語言和神態(tài)，體會到

8、她的鎮(zhèn)定和機智。3、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進他們的內心世界。請同學們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。【設計意圖】給學生足夠的時間去讀、去思考。4、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機智）讀。（2）“在斗爭的最后時刻默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。5、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡直就是（炸彈）我的心都快要窒息了

9、！讓我們一起來讀！【設計意圖】從人物的動作、語言、神情去了解人物的內心。6、就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？ （1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。A什么叫“嬌聲”？B怎樣“嬌聲”說的？C為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了?！斌w會，朗讀。【設計意圖】從人物的動作、語言、神情去了解人物的內心。多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)，讀出他的機智、勇敢。（四）望著這盞在最好一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？（如釋重負）他們會怎沒想？指說。齊讀最后一段?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)的設計，意在提高學生的想象能力。（五）師總結： 多么