半截蠟燭教學(xué)設(shè)計

1、半截蠟燭教學(xué)設(shè)計 【教材分析】課文記敘的是半個多世紀(jì)以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個小故事。法國婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個情報中轉(zhuǎn)點。一天晚上，圍繞藏著情報的“半截蠟燭”發(fā)生了一個斗智斗勇、驚心動魄、扣人心弦的故事。課文一二節(jié)簡單介紹了故事發(fā)生的時代背景、人物，并對故事的具體展開埋下伏筆作了鋪墊。第三到七節(jié)具體描寫“一天晚上”圍繞“半截蠟燭”展開的故事。課文語言精煉，情節(jié)緊張，一波三折，扣人心弦，充滿戲劇沖突。半截蠟燭是串起全文的一根線索，它的“點燃吹熄再點燃熄滅”，關(guān)系到藏在蠟燭中的情報的暴露，關(guān)系到伯諾德夫人一家三口的性命，更關(guān)系到法國人民的生死存亡。因此，教學(xué)時，重點圍繞這根主干逐步展開

2、。理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。 3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。 4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。 【教學(xué)重點】 1、弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。 2、轉(zhuǎn)變角

3、色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。 3、在爭辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、老師啟發(fā)談話引入新課：1、教師板書課題，邊板書邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳 齊讀課題 2、檢查預(yù)習(xí)情況（1）這篇課文主要講了一個什么故事？（請用簡煉的語言概括）（2）檢查文中的生字生詞是否認(rèn)識且讀準(zhǔn)。自由讀，只讀，齊讀（3）出示難讀的長句子，指導(dǎo)練習(xí)讀?！驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)長句子的讀法，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)耐ｎD來很好的讀。】（4）同學(xué)們在自學(xué)時關(guān)于第

4、二次世界大戰(zhàn)有沒有去查閱資料？交流二戰(zhàn)資料【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)、課外書等方法搜集資料，并能分析、整理資料，提高運用資料的能力。（5）學(xué)生提出不明白的問題?！驹O(shè)計意圖】質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、精讀課文，感悟課文。 （一）這是怎樣的半截蠟燭呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。1、這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要。（因為它關(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全）2、這是一個怎樣的辦法？（絕妙辦法） 妙在那里？你是怎樣體會的？（ 伯諾德夫人的機智，她對情報收藏十分負(fù)責(zé)任，辦法巧妙，最危險的地方，也是最安全的地方。）3、指導(dǎo)感情朗讀，自由度，齊讀。【設(shè)計意圖】緊扣“絕妙”

5、進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會伯諾德的機智、勇敢，對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。（二）過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！此時此刻，他們的內(nèi)心一定（非常焦急、非常緊張）2、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處（就會自動熄滅），秘密（就會暴露），情報站（就會遭到破壞），同時也意味著（他們一家三口生命的結(jié)束）此時此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？學(xué)生抓主要詞語體會，情況如此危急，讓我們再來感受一下！指讀，全班朗讀這一段?！驹O(shè)計意圖】此處設(shè)計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行

6、渲染，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3、同學(xué)們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行?。┪＜标P(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢？請仔細(xì)讀課文，邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動作、神態(tài)、語言、心里活動的描寫。（三）全班交流。1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。（2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜

7、嗎？讀，再次體會。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？再讀，加深體會。（4）小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。（5）“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？“似乎”體會到什么？（沒有，安全只是暫時的，因為“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”）【設(shè)計意圖】將伯諾德夫人的一句話作為“抓手”，結(jié)合上下文，通過品讀她的動作、語言和神態(tài)，體會到

8、她的鎮(zhèn)定和機智。3、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生足夠的時間去讀、去思考。4、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機智）讀。（2）“在斗爭的最后時刻默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。5、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡直就是（炸彈）我的心都快要窒息了

9、！讓我們一起來讀！【設(shè)計意圖】從人物的動作、語言、神情去了解人物的內(nèi)心。6、就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？ （1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。A什么叫“嬌聲”？B怎樣“嬌聲”說的？C為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系前兩次）（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了?！斌w會，朗讀?！驹O(shè)計意圖】從人物的動作、語言、神情去了解人物的內(nèi)心。多么可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)，讀出他的機智、勇敢。（四）望著這盞在最好一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？（如釋重負(fù)）他們會怎沒想？指說。齊讀最后一段?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在提高學(xué)生的想象能力。（五）師總結(jié)： 多么