語文培優(yōu)補差工作方案_4

1、語文培優(yōu)補差工作方案語文培優(yōu)補差工作方案1 一、同學基本狀況分析： 本期二班級（2）班共有同學43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭，從上期期末考試成果來看，最優(yōu)生并不多，據(jù)觀看了解，發(fā)覺他們的特點是：少數(shù)一部分學習愛好深厚，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關(guān)心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的力量，使優(yōu)生更優(yōu)。 對于同學困難生，如：劉忠鑫、李學西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。他們的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習主動

2、性不高，常常不能按時完成作業(yè)，而且書寫不仔細，依據(jù)每個同學的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。 二、班級學科優(yōu)秀同學. 陳婭、萬佳渝、李俊豪、姚昌伶、王靖、鄭周杭、徐佳明、李欣怡、鄭涵予。 三、學困生. 劉忠鑫、李學西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。 四、詳細幫扶措施 1.重視優(yōu)秀生的培育 （1）轉(zhuǎn)變以前的觀念，重視對優(yōu)生的培育，進一步挖掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延長學問的機會，主動引導同學獨立思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。 （2）讓優(yōu)秀同學學會寫一百字的日記，并培

3、育他們樂于關(guān)心學困生的習慣。 2.重視后進生的轉(zhuǎn)化 （l）課外輔導，利用課余時間。 （2）采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。 （3）請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。 （4）課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。 （5）對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫話力量。平常對學習有困難的同學努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐煩細致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 （6）采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和

4、勝利感。 （7）充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 （8）重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 （9）加強對家庭訓練的指導，引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展 規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。 語文培優(yōu)補差工作方案2 一、指導方案 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基

5、本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文骨干，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在85分左右，并幫助老師實施輔差工作， 關(guān)心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。 三、劃定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指

6、導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)對象： 五、輔差對象： 六、主要措施： l.課外輔導，利用課余時間。 2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支

7、配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。 10.常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 11.不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。 語文培優(yōu)補差工作方案3 語文教學培優(yōu)補差詳細措施 一、同學

8、狀況分析 本班共有同學60人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好，并且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學，基礎(chǔ)學問薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差生得到最大進步，詳細從以下幾方面做起： 二、思想方面的培優(yōu)補差 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法

9、等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2、定期與同學家長、班主任溝通，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 三、有效培優(yōu)補差措施 利用課余時間和上課時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題” 拓廣題。滿意不同層次同學的需要。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差

10、生。 5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上，閱讀習題設(shè)計要有梯

11、度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，啟發(fā)同學思維，講評要增加圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；有代表性和針對性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。 四、在培優(yōu)補差中留意幾點 1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們閱讀練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和閱讀，已達到按部就班的目的。 3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。 4、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出

12、評價。 5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。 我信任：語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差，功夫在平常；培優(yōu)補差，常抓不懈，才能取得更好的成果。 語文培優(yōu)補差工作方案4 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 二、制定目標：

13、在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是應對語文考試的力量。 三、制定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們肯定的指導，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學習，并準時進行檢

14、測人；訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、優(yōu)生培育對象：（8人） 五、補差輔導對象：（8人） 六、主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間。 2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。 3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。 5、對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。 6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引

15、導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。 語文培優(yōu)補差工作方案5 本學期，我注意培優(yōu)補差工作，針對同學的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施方案。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使同學能較好的得到進展。 一、基本狀況 我所教的班級同學20人。 1、學困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張雯、張澤洋、張菊燕這7名同學學習習慣和行為習慣都較差

16、。 2、優(yōu)等生：張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。 二、主要措施： l課內(nèi)外輔導。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題力量，扎實學問與技能。 6采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9對每個同學的個性、習慣等進行了解，做到

17、把每個同學裝在心里。才能在平常的訓練教學中“對癥下藥”。包括: （1）向同學家長了解孩子的學習看法、學習習慣、學習基礎(chǔ)等。 （2）多與孩子接觸，采納談話、觀看等方法，了解每個孩子的狀況。 三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動有： 1、默寫字詞。 2、生字詞、反義詞的積累。 3、背誦課文生字。 四、本人進行的有效嘗試有： 1、背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文) 2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語 3、口語交際訓練 對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學們服務

18、，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學習困難同學，我要詳細問題詳細分析，區(qū)分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民訓練家陶行知曾語重心長地告誡老師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告知我們要正確看待差生，要求我們老師首先要更新訓練觀念，把更多的愛給后進生。 語文培優(yōu)補差工作方案6 一、指導思想 每一位老師心中都明白一個道理：抓住了差生就等于抓住了成果。本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實

19、行勝利訓練，并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質(zhì)量。 二、同學基本狀況分析 我們班共有同學66人，大部分孩子接受力量和習慣還可以，但是有小部分同學的基本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細，不能準時做好課前預習課后復習工作，并且上課不用心聽講，不能仔細學習。了解到同學學習習慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負。 三、詳細幫扶措施 針對上述緣由，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。 1、加強關(guān)注程度 在平常的教學中，多關(guān)注這些同學，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤

20、訂正，對他們進行正面引導和必要的輔導。 2、培育學習習慣 （1）課前預備 每天預備好其次天的學習用品，或下節(jié)課的預備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。 （2）上課環(huán)節(jié) 首先要告知他們應當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。 （3）練習環(huán)節(jié) 課堂練習要仔細對待，假如不會可以請小組成員關(guān)心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認仔細真地

21、完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 3、鼓舞同學關(guān)心 通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學困生。老師與同學的接觸時間總是比同學們在一起的時間短，所以應當利用可以利用的一切條件來關(guān)心學困生，讓優(yōu)秀生在平常的學習中多關(guān)心這些同學。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種狀況。 4、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷制造有利于同學自我訓練力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學自我訓練力量形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪番制度，讓每一個同學中的一些問題放給同學爭論，充分發(fā)揮同學相互訓練，自我訓練的作用。 5、實行“低、小、多、快”的教法改革 摸清同學相關(guān)預備

22、學問，基礎(chǔ)，力量和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。 6、通過內(nèi)化訓練，調(diào)動同學的學習主動性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練，老師關(guān)心同學獵取一個個小勝利，使同學的自信念、意志力得到較大的提高。 7、學困生考評嘉獎措施 關(guān)心學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們，

23、給他們力氣與自信，讓這些掉隊的同學盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長，經(jīng)過共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。 語文培優(yōu)補差工作方案7 本學期，我主要擔當學校八班級9-15班的語文教學工作。本學期的一開頭，我就特殊關(guān)注每個同學的語文的學習狀況和進展，通過測驗和平常表現(xiàn)，把同學分為三個等級，即優(yōu)秀生、中等生和后進生。 后進生的轉(zhuǎn)化工作是語文學科培優(yōu)補差工作的重心，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字，可想而知語文學科后進生的轉(zhuǎn)化任務是多么艱難。在如此艱難的任務面前，我并沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，仔細端詳這些后進生的學習狀態(tài)。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進生

24、的轉(zhuǎn)化工作。 在教學中我對后進生語文學習進行了長期的觀看，我就發(fā)覺：這些后進生的腦子并不笨，而是由于落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通后發(fā)覺，他們對優(yōu)異成果也有主動的渴望，也特別盼望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的.中，也盼望得到家長和老師的表揚，而不是沒完沒了的訓斥。 抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡潔的問題，關(guān)心他們在學習上找回自信，讓他們體驗到學習勝利的喜悅，并進行適時地鼓舞和表揚，讓他們感受到老師的關(guān)懷和同學的.關(guān)心。 其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責任心強，喜愛勞動等等。再比如說：他們比別人遭受過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多

25、豐富的體驗;他們失敗的次數(shù)許多，他們更能承受挫折。 因此，我常常對后進生說：你就從現(xiàn)在做起，現(xiàn)在正是考驗你才智的時候，為什么不在這個時候給自己一個正面的機會，證明一下自己的實力呢? 通過本期不懈的努力，不少后進生的語文的學習成果進步還是很大的。班上的平均分大都較上學期期末考試成果提高了6-8分。同時我又深知，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程，后進生需要老師一點一滴的呵護。 本學期的語文學科的后進生轉(zhuǎn)化狀況是6個班共有62人由上學期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學全部及格。在新的一年里，我將會一如既往的作好語文培優(yōu)補差工作。 語文培優(yōu)補差工作方案8 完陰似箭，日月如梭，新的學期已經(jīng)

26、過去兩個月了。隨著素養(yǎng)訓練的深化開展，訓練形勢趆來趆好，.對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學校實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下： 一、指導思想： 同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培育優(yōu)秀方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好

27、學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學的敏捷運用力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考試這一基本的力量。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成

28、，全面提高語文力量；數(shù)學上主要是提高同學在敏捷運用數(shù)學學問，在實際運用中的高效練習。 補差的工作內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、主要措施： 1課外輔導，利用課余時間。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6采納激勵機制

29、，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。 語文培優(yōu)補差工作方案9 一、同學狀況 本班共有同學57人。從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，同學語文基礎(chǔ)學問不太扎實，部分同學有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。有少部分同學語文學習成果突出，平常有較強的求知欲，主動利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探究，明顯一本語文書已滿意不了他

30、們的需求。但也有部分同學基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，學習被動?；谝陨蠣顩r，要提高整體成果，還需付出艱辛的努力。 培優(yōu)對象： 牛一婷、牛燚婷、李穎、牛亞茹、牛原青、牛苗青 輔差對象： 張佳祥、牛怡成、吳啟航、劉陽 二、目標任務： 1培育優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用； 2鞏固并提高中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進展； 3讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理； 4加強基礎(chǔ)學問的把握，為他們打下堅固的語文學習基礎(chǔ)； 5在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。 三、培優(yōu)補差內(nèi)容 培優(yōu)內(nèi)容： 1進行美麗片段、佳

31、作的觀賞、背誦。 2進行閱讀、作文力量的訓練指導，關(guān)心他們能寫出語句流暢、美麗，條理清晰的習作，并力爭有佳作發(fā)表。 3進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。 補差內(nèi)容： 1聽寫帶生字的詞語及文中成語。 2背誦課文，默寫課文。 3簡潔的句式訓練。 4閱讀簡短文章。 5完成好每次作文。 四、主要措施： 1課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量

32、。 6采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 7充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。 10對待優(yōu)生在愛護其主動性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特殊是閱讀和習作要求，肯定要高標準嚴要求，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。 語文培優(yōu)補差工作方案10 一、指導思想 同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是

33、教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)訓練理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別訓練方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。 二、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補差,使同學能充分熟悉到學習的重要性。 3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。 4、仔細做好同學的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。 三、詳細內(nèi)容 培優(yōu)人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎 培優(yōu)工作的內(nèi)容: 成立課

34、外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。 補差人員:徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒 補差工作的內(nèi)容: 由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。 四、主要措施 1、利用課堂時間相機

35、輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好英語的信念。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域，

36、技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。 3、家長和老師相協(xié)作 我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。 語文培優(yōu)補差工作方案11 一、指導思想 為了讓每個同學都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，依據(jù)訓練理論中“因材施教，量力性原則”，實施特別訓練方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)

37、仔細考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作方案。 二、同學狀況分析 二班級的孩子小，由于今年的疫情特別狀況，雖然孩子在家呆的時間較長，但是一大部分同學的學習主動性還是很高的，只有一少部分同學學習主動性不是很高，也有少部分同學基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注意同學的個體差異外，在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、培育內(nèi)容 成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關(guān)，通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)

38、容讓他們把握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 1、關(guān)心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判訓練不當造成的等，所以，我們老師首先應當關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練

39、。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關(guān)心作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。 4、鍥而不舍地關(guān)愛后進生。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 四、制定目標 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在85分左右，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心差生取得進步。輔差對象能

40、根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。 五、詳細措施 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善

41、目前學習差的狀況，提高學習成果。 語文培優(yōu)補差工作方案12 一、指導思想 新世紀召喚新課改，當前，學校語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養(yǎng)訓練和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎(chǔ)，同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。 二、詳細內(nèi)容 1、補差內(nèi)容：義務訓練課程標準試驗教科書四班級上冊。分為基礎(chǔ)學問、基本技能、和口語交際等。 2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。 三、培優(yōu)補差對象和形式 對象：本級段優(yōu)等生和后進生 形式：1、利用課堂時間相機輔導 2、利用其

42、次課堂活動 3、老師、家長相協(xié)作 四、詳細措施和時間支配 1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導，當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。 2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的，因此，組織課外輔導，

43、作為課堂教學的補充是很有必要的。(工作方案 )對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。 3、家長和老師相協(xié)作 我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況

44、。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。 總之，在素養(yǎng)訓練的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重，我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。 語文培優(yōu)補差工作方案13 一、指導方案 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)

45、和語文成果。 二、同學狀況分析 二（3）班40人，二（4）班39人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如等，基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課

46、外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)對象： 二（3）班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔 二（4）班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗 五、輔差對象： 二（3）班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛 二（4）班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風 六、主要措施： 1、仔細備好

47、每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。 7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 8請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 9課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 10采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。 11充分了解差

48、生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 語文培優(yōu)補差工作方案14 由于同學成果參差不齊，所以課堂教學必需要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作. 對于補差方面，要考慮以下幾點： 第一， 端正同學的看法 這不但包括同學的學習看法， 還包括做事的看法. 有相當一部分同學每次老師督促 他們學習時，總以成果差、跟不上課為借口.要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的看法太糟糕，是要 受到懲處的. 另外，有許多后進生做事的看法也是很不端正的.他們過于懶散，體育、勞動、 品德等等方面也都自認為不如人. 要讓

49、他們重新端詳自己， 熟悉到自己的優(yōu)點與不足. 起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化， 同時弱化他們所做的不良之 事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準則. 其次， 其次，嚴峻與關(guān)懷雙管齊下 結(jié)合往年的閱歷與教訓，我今年肯定要把工作做細，做到每個同學都不放過，爭取讓他們得到進步.當然，肯定要聚精會神于訓練教學工作，對于成果差的同學， 第一要有耐煩，其次要有愛心，第三必需細心.要讓他們感覺老師是重視他們的， 在課堂上要讓這部分同學做好筆記，主動參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查. 第三， 第三，作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè).對于成果差的同學來說，完有口頭作業(yè)顯得很虛幻，

50、 一般這樣的同學認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)， 而口頭方面他們有許多人無 從下手.所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務之后，還必需嚴 格要求他們識記所寫的內(nèi)容. 對于培優(yōu)來說，要留意以下幾點： 第一，要想方法讓成果優(yōu)秀的同學形成長久的主動的學習看法 凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的同學不肯定有長久的主動的學習看法.所以要對成果優(yōu)秀的同學進行抱負訓練，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義 的行動的一部分. 其次，讓他們確立學習的目標 引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標.實現(xiàn)這些目標就意味著自己勝利了.然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標. 第三，作

51、業(yè)量少而精 這和成果較差的同學不同，成果好的同學不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率.當然在同學鞏固學問方面出現(xiàn)問題時要準時支配一些書面作業(yè)，讓同學做到手熟 眼熟.也不能過高地估量同學，平常還需多觀看.作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格，做到有備而來. 語文培優(yōu)補差工作方案15 隨著素養(yǎng)訓練的深化開展，訓練形勢來好，.對合格人才的要求也來嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作就顯得特別重要示。同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)訓練理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別訓練方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖轉(zhuǎn)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)仔細考慮，特制訂培優(yōu)補差工作方案。 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)