2022年參加高考作文閱卷的工作體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年參加高考作文閱卷的工作體會(huì) 一、高考作文試題 六、本大題1小題，60分。 24、請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)不”為題寫一篇文章。 要求：除詩(shī)歌之外，文體不限；不少于800字。 二、閱卷狀況概述 1、作文得分狀況 今年高考作文全省平均分40.37，XX年是39.62，滿分18人次，考生比XX年多，滿分比XX年少，07 年滿分作文20多人。 2、閱卷狀況總體介紹 考生、閱卷老師都比去年增多，評(píng)卷培訓(xùn)嚴(yán)格仔細(xì)，增加閱卷老師資格審核環(huán)節(jié)。 今年參與高考的考生約61萬(wàn),比去年增加了7萬(wàn)多，閱卷老師比去年增加了200多人，中學(xué)老師占70%。 作文閱卷老師為600人，后又從其他小組調(diào)撥人手過(guò)來(lái)。今年

2、作文閱卷增加了閱卷老師資格的審核環(huán)節(jié)。 閱卷分工是報(bào)到之前就電腦分好的，6月13日上午集中開(kāi)大會(huì)，由語(yǔ)文評(píng)卷組工作人員統(tǒng)一進(jìn)行閱卷相關(guān)事宜的培訓(xùn)，接著是分組到不同的多媒體教室參與相應(yīng)題組的閱卷培訓(xùn)。作文組閱卷培訓(xùn)從大約上午9：30開(kāi)頭，始終到中午12：45才結(jié)束，由作文評(píng)卷組組長(zhǎng)華南師大陳妙云教授主講，她對(duì)題意進(jìn)行了較具體的剖析，并對(duì)樣卷進(jìn)行了逐一分析。 接著，下午先進(jìn)行試評(píng)，每個(gè)小組10位閱卷老師，每位老師先試評(píng)兩組試卷，假如兩次作文評(píng)判的分?jǐn)?shù)都與所在小組的平均分相差兩分以上，那么，就被視為不相宜評(píng)判作文，很圓滿地要打道回府了。試評(píng)結(jié)束后進(jìn)入正式評(píng)卷，每天6小時(shí)，若晚上加班，就要閱卷9小時(shí)，

3、一共進(jìn)行了10天。 3、閱卷操作流程 作文閱卷根據(jù)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，小組調(diào)控，后臺(tái)系統(tǒng)總監(jiān)控。 作文閱卷根據(jù)分項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)給分的（見(jiàn)附圖一），參考答案所示的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)電腦閱卷時(shí)消失的對(duì)話框 （見(jiàn)附圖二），每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)一下鼠標(biāo)，最終點(diǎn)“提交”，一篇作文完成閱卷要點(diǎn)6下鼠標(biāo)。每一篇作文都有至少兩位老師評(píng)閱，兩個(gè)分?jǐn)?shù)超過(guò)7分的自動(dòng)進(jìn)入三評(píng)。 組長(zhǎng)有一臺(tái)電腦可以反映全組閱卷的狀況，隨時(shí)調(diào)控進(jìn)度和平衡得分，比如，改得過(guò)快或過(guò)慢就會(huì)提示留意，而假如一位老師的評(píng)分過(guò)于集中在某一區(qū)間，區(qū)分度小于5的時(shí)候，組長(zhǎng)也會(huì)單獨(dú)提示的。 在全部的閱卷機(jī)器之上，還有一個(gè)總的后臺(tái)閱卷系統(tǒng)，由作文閱卷大組通過(guò)它對(duì)每個(gè)組、每個(gè)老師的

4、所閱試卷隨時(shí)調(diào)出來(lái)查閱，若發(fā)覺(jué)某位老師和別的老師的評(píng)判分?jǐn)?shù)相距太大設(shè)定的最大差距分是7分，就會(huì)提示相關(guān)老師調(diào)整。閱卷期間，小組長(zhǎng)不斷地被召集開(kāi)會(huì)，然后小組長(zhǎng)在短會(huì)后準(zhǔn)時(shí)向大家傳達(dá)作文閱卷大組的意見(jiàn)或建議。對(duì)滿分作文比較慎重,即使是兩位老師同時(shí)都給了滿分，后臺(tái)閱卷系統(tǒng)也會(huì)重新集體爭(zhēng)論，再打算是否審核通過(guò)。 三、閱卷心得體會(huì) （一）更重視學(xué)生的思維品質(zhì)評(píng)價(jià) 與往年的注意作文結(jié)構(gòu)、作文語(yǔ)言的文采不同，今年的高考作文更注意學(xué)生內(nèi)在思維品質(zhì)的評(píng)價(jià)。從作文評(píng)卷組陳妙云老師對(duì)本次高考作文的題意說(shuō)明以及語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)柯漢林老師接受媒體采訪時(shí)的講話可以這一特點(diǎn)。 陳妙云老師在閱卷培訓(xùn)時(shí)做了9點(diǎn)說(shuō)明，其中對(duì)題意解

5、讀的說(shuō)明有： （一）對(duì)題意的說(shuō)明 “不要輕易說(shuō)不”中，有“不要輕易”和“不說(shuō)不”兩層含義，著重強(qiáng)調(diào)的是“不要輕易”?；诖?，有五個(gè)角度： 1、為什么不能輕易說(shuō)不。 2、怎樣才能不輕易說(shuō)不。 3、可以針對(duì)某個(gè)人、某類人群、某件事、某種狀況綻開(kāi)闡述。 4、可針對(duì)當(dāng)下情境或背景闡述為什么要“不輕易說(shuō)不”。 5、從結(jié)果、效果來(lái)談，不輕易說(shuō)不的好處。 （二）對(duì)把握題意的說(shuō)明 1、只寫不要說(shuō)“不”，忽視了“不輕易”，判基本符合題意。如論堅(jiān)持、論面對(duì)大自然等。但不要以題意的評(píng)判代替其他標(biāo)準(zhǔn)的把握，假如考生只是基本符合題意，但中心明確、語(yǔ)言流暢等，那么表達(dá)、進(jìn)展等級(jí)項(xiàng)就可根據(jù)相應(yīng)得標(biāo)準(zhǔn)往二、三等評(píng)判。 2、籠

6、統(tǒng)提及“不輕易”，但重點(diǎn)落在說(shuō)“不”上，則屬符合題意，只是一筆帶過(guò)“輕易”，落點(diǎn)在說(shuō)“不”上。 3、既表達(dá)了不“輕易”，又表達(dá)了不要說(shuō)“不”，則是切合題意。 4、文章以“不輕易”為重點(diǎn)，把“不輕易”分析的很詳細(xì)透徹，或設(shè)置一種情境，來(lái)呈現(xiàn)什么是“不輕易”，則為更優(yōu)。 （三）對(duì)“不輕易”的說(shuō)明。既然“不輕易”這么重要，這樣去強(qiáng)調(diào)，那么怎樣理解“不輕易”呢？ 61萬(wàn)考生對(duì)什么是“不輕易”的理解確定是豐富多彩的，允許考生有自己的思索空間。主要可以概括為： 1、面對(duì)絕境，包含險(xiǎn)境、逆境、窘境、逆境等，在一般人都放棄、在常理下都會(huì)放棄而他不放棄，把這樣的情境寫足，就是寫出了“不輕易”。 2、緣于理性?？?/p>

7、生對(duì)從理性的角度思索，對(duì)一件從未經(jīng)受的事情，不輕易說(shuō)“不”；對(duì)簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，在未理清是非曲直時(shí)，不輕易說(shuō)不；對(duì)任何事情都顯示憤情式的姿勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)自己的特立獨(dú)行，這就不是一種理性的態(tài)度，就很簡(jiǎn)單輕易地說(shuō)“不”。 3、出自才智。有時(shí)不得不說(shuō)“不”的時(shí)候，有的人卻運(yùn)用高度的才智、超群的方法、奇妙的藝術(shù)、圓滿的謀略去說(shuō)“不”，這就是寫出了“不輕易”。 綜上，有“三看”：看是否交代相應(yīng)情境；看是否闡述理性；看是否呈現(xiàn)才智。 語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)在閱卷進(jìn)行到第5天接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，考生對(duì)題意的把握存在不少問(wèn)題：一是規(guī)律性不嚴(yán)密，思索不夠透徹，不夠深刻；二是考生對(duì)題意把握的不夠精確，雖然沒(méi)有偏離題意，但能夠吻合題意

8、，寫得到位的考生的不多。 柯老師還說(shuō)，從答卷狀況來(lái)看，很多考生達(dá)不到肯定的思維高度，他們弄不清題目?jī)?nèi)在的規(guī)律關(guān)系，結(jié)果其表述讓人摸不著頭腦。例如，“面對(duì)別人潑來(lái)的的污水，蘇軾不輕易說(shuō)不”，“不什么”沒(méi)有寫出來(lái)；又如，“面對(duì)命運(yùn)，我們不要輕易說(shuō)不”，也沒(méi)有說(shuō)清晰“不什么”，因?yàn)槲覀円部梢哉f(shuō)：“面對(duì)命運(yùn)，我們要堅(jiān)決說(shuō)不”。此外，很多考生由于不能辯證地理解問(wèn)題，不依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題思索，甚而不“不要輕易說(shuō)不”變成肯定真理的口號(hào)，似乎凡是說(shuō)“不”的都錯(cuò)了，似乎對(duì)任何事物都不能毫不遲疑地說(shuō)“不”了。 柯老師表示，通過(guò)今年的作文，要好好地討論高中生的思維世界。語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)問(wèn)多些，更要讓學(xué)生變得聰慧些！

9、 （二）從考場(chǎng)作文管窺08高考學(xué)生寫作現(xiàn)狀（選段例析） 從這次的考場(chǎng)作文可以看出，大多數(shù)學(xué)生的思維不夠嚴(yán)密，例13屬上乘，不多見(jiàn)，49為思維表現(xiàn)出疏漏者，有比較大的比例。 1、人生中有許多事情，我們必需堅(jiān)決說(shuō)“不”，但也有一些事情，不能輕易說(shuō)“不”。 （點(diǎn)評(píng)：這一句開(kāi)頭，讓我們看到了文章辯證性的一面，向我們揭示了一個(gè)事物的兩個(gè)方面，直接點(diǎn)題，即既要說(shuō)“不”，但也不能輕易地說(shuō)“不”，而且沒(méi)有華麗的辭藻，在于一語(yǔ)中的。引自信息時(shí)報(bào)采訪柯漢林時(shí)進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)。） 秦始皇統(tǒng)一六國(guó)前對(duì)大臣的建議沒(méi)有輕易說(shuō)“不”，雖然他是高高在上的皇帝，但他能吸納群臣的意見(jiàn)，所以最終能夠統(tǒng)一中國(guó)。但統(tǒng)一之后，他沉迷于權(quán)力，對(duì)

10、大臣的意見(jiàn)輕易說(shuō)“不”，所以最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。 （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這個(gè)舉例，這名考生寫出了“不輕易說(shuō)不”和“輕易說(shuō)不”的兩個(gè)不同效果，起到襯托主題的作用。 論述過(guò)后，考生又列舉了現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)例子，達(dá)到了完善統(tǒng)一。最終，評(píng)卷組全都認(rèn)為，這篇作文一評(píng)可以推為滿分獲優(yōu)秀作文。引自信息時(shí)報(bào)采訪柯漢林時(shí)進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)。） 2、說(shuō)“不”，在輕浮者那里，是一種無(wú)知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕。說(shuō)“不”，在意氣用事者那里，是一種傲慢的表現(xiàn)和無(wú)謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅(jiān)守和毫不怯懦的抗?fàn)?。（開(kāi)頭） 所以，我們不要輕易說(shuō)“不”。 （點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇分析了“說(shuō)不”在兩類不同的

11、人那里的表現(xiàn)，表現(xiàn)了一分為二的辯證思索，并引出觀點(diǎn)。全文抓住輕易說(shuō)“不”和不輕易說(shuō)“不”的區(qū)分，立意深刻，充實(shí)豐富，語(yǔ)言素養(yǎng)好，最終，這篇作文得分為58分。 不過(guò)，仍有一點(diǎn)規(guī)律上的瑕疵，即開(kāi)篇與中心論點(diǎn)不甚協(xié)調(diào)。因?yàn)椴灰p易說(shuō)“不”可以針對(duì)“輕浮者”和“意氣用事者”進(jìn)行規(guī)勸，但對(duì)智者、勇者則不合適了。） 3、什么是“不”？那是對(duì)事物可能性的一種否定。當(dāng)你說(shuō)出“不”字的時(shí)候，你也就認(rèn)為某件事不行能發(fā)生，沒(méi)有盼望。然而，世事無(wú)肯定。世上幾乎沒(méi)有事情是肯定可能或肯定不行能的。所以，伴侶，請(qǐng)不要不加以仔細(xì)思考，就輕易說(shuō)“不”。 （點(diǎn)評(píng)：細(xì)致而嚴(yán)密地辨析題意，理性而精確。） 4、并不是全部的花都能結(jié)成果

12、實(shí)，但全部的果實(shí)都曾是花朵；并不是全部的挫折都能走向勝利，但全部的勝利都曾經(jīng)受挫折。在人生路上，我們要時(shí)刻提示自己，不要輕易說(shuō)“不”。（開(kāi)頭） （點(diǎn)評(píng)：中心論點(diǎn)得出比較突兀，思維跳動(dòng)性大，不嚴(yán)密。） 5、“不拋棄，不放棄”，這曾是風(fēng)靡全國(guó)的一句話，士兵突圍中許三多的臺(tái)詞。沒(méi)有一句話比這更讓人堅(jiān)決，沒(méi)有一個(gè)詞語(yǔ)比這更讓人興奮。怎能輕易說(shuō)“不”呢？（開(kāi)頭） “不”讓盼望之光照亮金色的跑道，黑暗退卻，讓激情點(diǎn)亮人生。 （點(diǎn)評(píng)：意氣之語(yǔ)，武斷的結(jié)論，經(jīng)不起推敲了。） 6、“不”代表著脆弱，代表著退縮，代表著不頑強(qiáng)。（開(kāi)頭） 7、所以，我們不要輕易說(shuō)“不”，要把它永久地掩埋，“我可以”才是我們克服困難，勇折桂枝的帆船！ 任何時(shí)候，我們都要摒棄“不”！ （點(diǎn)評(píng)：片面地思索問(wèn)題，不能一分為二。） 8、不要輕易說(shuō)“不”，是范仲淹那種不論居廟堂之高還是處江湖之遠(yuǎn)都不以物喜不以己悲的淡泊；不要輕易說(shuō)“不”，是蘇武牧羊的忠潔剛烈；不