《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)常熟市任陽(yáng)中心小學(xué) 房林棟課題：水上飛機(jī)教材簡(jiǎn)解：水上飛機(jī)是一個(gè)科學(xué)性很強(qiáng)的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正代表了學(xué)生們對(duì)這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語(yǔ)；能用“迅速”、“漸漸地”造句。3、

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。4、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言，拓展知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。3、學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念：以對(duì)話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。課堂上要給學(xué)生更多的讀的機(jī)會(huì)，用多種教學(xué)方法和手段，在朗讀中體驗(yàn)，從而感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)有所了解，發(fā)揮想象，運(yùn)用“有的有的還有的句式介紹水上飛機(jī)的用途，學(xué)習(xí)把積累

3、的語(yǔ)句變成自己的話介紹，進(jìn)行語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化和運(yùn)用。設(shè)計(jì)思路：1、讀題質(zhì)疑，鼓勵(lì)交流。2、充分朗讀，概述大意。3、朗讀感悟，表達(dá)積累。創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐運(yùn)用。精讀課文，注意突出重點(diǎn)。學(xué)生在交流中，理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個(gè)兄弟分別起名字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機(jī)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入課文、質(zhì)疑，初讀課文，了解課文的大意教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，理解部分詞語(yǔ)的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學(xué)生字詞，掌握生字的書寫。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)要

4、求：理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫：茫茫的大海 風(fēng)浪 海鷗貨輪 客輪 漁船掉到 降落 迅速 救援批改后，讀讀三組詞語(yǔ)，說說每一組詞語(yǔ)讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？指名說，師歸納出示：第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機(jī)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們要去看個(gè)究竟。水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生

5、說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。二、精讀課文：（一）第一自然段過渡：課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀。指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”?！皟蓚€(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)?。浚ㄅc眾不同，截然不同）指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語(yǔ)氣，而這里是“清

6、楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。指導(dǎo)朗讀第一自然段。（二）二至六自然段過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！薄帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！敝笇?dǎo)朗讀對(duì)話“喂，船大哥，你好哇！”師：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣？（聲音響亮）平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看。

7、用喊的口氣讀你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌）從哪里看出來的？（稱呼船為“大哥”）“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！睅煟哼@一句話是誰(shuí)說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。用自豪的口氣讀加上動(dòng)作讀“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？課文中告訴我們他是怎樣說的？（吃了一驚）用吃驚的口氣讀加上表情讀“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！敝该x師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語(yǔ)“笑了”加上表情讀。師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援

8、呢？讀一讀，誰(shuí)能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）練習(xí)對(duì)話同桌進(jìn)行對(duì)話（注意：語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。（三）第八自然段過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？指名讀出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！薄皾u漸地”是什么意思？師“這不是與迅速自相矛盾嗎？ （海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。）（用詞準(zhǔn)確）指導(dǎo)朗讀。海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？（四）第七自然段過渡：它倆還談了些什么呢？出示：“我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的火自由讀引導(dǎo)理解。海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字（附板書）海上救護(hù)機(jī)（救援船只）海上戰(zhàn)斗機(jī)（參加戰(zhàn)斗）海上運(yùn)輸機(jī)（輸送物資）海上滅火機(jī)（撲滅大火）師小結(jié)指導(dǎo)朗讀（五）拓展省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。小組合作交流匯報(bào)評(píng)議（名稱