《永遠的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計

1、永遠的白衣戰(zhàn)士教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，認(rèn)識本課生字。2、理清課文脈絡(luò)。3、初步感知葉欣的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點：1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)。2、初步感知葉欣的高尚品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們這節(jié)課由我為大家上，在上新課之前老師想了解一下同學(xué)們的語文功底，老師帶來了一些詞語看看你們會讀嗎？出示詞語，指名讀，齊讀。2、讀了這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么特點？（都是描寫醫(yī)護人員的。）小結(jié)：你們的語文素養(yǎng)真不錯，相信今天的這節(jié)課你們的表現(xiàn)一定會很不錯的。3、對呀，這些詞語都是描寫醫(yī)護人員的，正是有了這些人才挽救了一位位患者的生命。今天我們也要來認(rèn)識一

2、位優(yōu)秀的醫(yī)護人員，這就是第11課 永遠的白衣戰(zhàn)士。4、請同學(xué)們打開書，把課題齊讀兩遍。師板書。5、讀了課題你有什么想法？根據(jù)學(xué)生的回答，在課題上打？。二、初步感知課文1、請同學(xué)們帶著這些問題，用你喜歡的方式自讀課文，注意聽老師的要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）利用工具書，把難讀的地方讀準(zhǔn)確。2、課文你們能讀通順了嗎？現(xiàn)在老師要來檢查一下同學(xué)們對課文當(dāng)中幾個難讀的詞語的掌握情況。用搶答的方式，老師指哪個會讀的同學(xué)站起來讀一讀。出示詞語，教師指詞語，學(xué)生搶答。3、詞語會讀了，但課文中還有幾個難讀的句子，你們會讀嗎？4、（1）出示第一句話 高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運

3、轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。誰來讀讀這句話。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有這句話里有一個紅色的詞語，它該怎么讀？轉(zhuǎn)是一個多音字，你能用它的另外一個讀音來組個詞嗎？這句話中除了這個多音字還有其它的多音字，請同學(xué)們找一找，看誰最仔細？教學(xué)強、率（注意強有三個讀音。）掃清了這些攔路虎，現(xiàn)在請全班同學(xué)一起把這句話齊讀一遍。（2）出示第二句話 葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。誰來讀讀這句話。這句話中紅色的詞語是什么意思，誰來說一說？你能把它換成另外幾個與它意思相近的詞語嗎？同學(xué)們的反應(yīng)真快，現(xiàn)在老師要加大難度了，看

4、看哪個同學(xué)最愛動腦筋?？吹交谧帜阆氲搅四男┖退嗨频淖?？同學(xué)們頭腦里面積累的字詞真多?，F(xiàn)在最難得一道題來了，這句話中有一個破折號，你知道它在這句話中的作用嗎？請同學(xué)們先自己先讀一讀這句話，指名回答。這句話中隱藏了這么多知識都被同學(xué)們解決了，相信你們也能把這句話讀好的，現(xiàn)在全班同學(xué)一起來朗讀一下。同學(xué)們，葉欣在面對危險和死亡的時候總是身先士卒，舍己為人，假如你是葉欣的同事，你看到這種情況會對她說些什么？5、通過讀課文，你們剛才提出來的問題能解決了嗎？指名回答。6、2003年春季，一場突如其來的疾病席卷了神州大地，這是一種極具傳染性，死亡率極高的疾病，全國人民在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，眾志成城，抗

5、擊非典。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，涌現(xiàn)出了許多讓人感動的人和事，葉欣就是其中一位讓人感動的優(yōu)秀醫(yī)護人員，在她身上又發(fā)生了那些感人的事跡呢，現(xiàn)在就讓我們走進課文，去課文中細細體會吧。請同學(xué)們有自己喜歡的方式自讀課文，把讓自己感動的句子畫下來，并想想為什么。（播放音樂）教師巡視指導(dǎo)。7、你感動了嗎？現(xiàn)在誰來匯報一下。8、同學(xué)們讀了課文你覺得葉欣是個怎樣的人？教師板書：崇高精神9、課文是通過哪幾個具體事例來表現(xiàn)葉欣的高尚品質(zhì)的，請同學(xué)們默讀課文，到課文中找一找。（教師巡視指導(dǎo)）10、指名回答，教師板書：搶救病人、關(guān)心同事、身患非典課文就是通過具體描寫了這三個事例來突出葉欣的高尚品質(zhì)的。課文中是怎么具體

6、寫的呢?現(xiàn)在我們就來走進第一個事例。三、精讀課文。1、課文的哪些自然段寫了葉欣搶救病人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，在課文中找一找。2、請同學(xué)們自己讀一讀第4、5自然段，看看你讀懂了什么？從哪里讀懂的？3、指導(dǎo)朗讀。4、當(dāng)學(xué)生說到高風(fēng)險奪了回來時，指導(dǎo)讀出葉欣忙碌的語氣來。并追問看到葉欣如此的忙碌，假如你是葉欣的病人，梁先生，你會對她怎么說？多么體貼醫(yī)護人員的病人啊，聽到你這么說，葉欣心里一定會覺得很溫暖，再苦再累都是值得的。當(dāng)學(xué)生說到忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話時，問假如你是葉欣的家人，看到她忙得連電話都拒絕接聽，你會對她怎會么說？是啊家里需要葉欣，病人更需要葉欣，謝謝你對葉欣工作的支持和理解。四、總結(jié)葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來，那么面對危險和困難的時候，葉欣是怎么說怎么做的，他又是怎