7、古詩二首（一）

1、7、古詩二首（一）教學(xué)目標(biāo)：1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識。（主要是文學(xué)體式、唐代詩人及其風(fēng)格）2、掌握杜甫的生平及體會情感取向。3、學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的基本要點，主要是學(xué)會從一首詩的動詞及形容詞中把握作者情感，體會作者創(chuàng)作意圖。4、理解“寓情于景”的寫作方法。 教學(xué)重點：朗讀、背誦課文，想象詩歌描繪的景象。教學(xué)難點：想象詩歌描繪的景象。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：一、 課前準(zhǔn)備音樂誦古詩烘托氣氛（小組同學(xué)共同分享）二、 新授（一） 師過度語：引出古詩1、介紹（絕句）2、介紹詩人杜甫（課件）（二）初讀古詩1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。2、把古詩讀給同桌同學(xué)聽。3、認(rèn)讀詩中的生字（課件）

2、4、指導(dǎo)斷句（1）第一句師指導(dǎo)標(biāo)畫斷句（2）生獨立在書上標(biāo)出斷句（3）根據(jù)你所標(biāo)注的斷句再把詩讀兩遍（三）理解詩意1、讀第一句話，你看到了什么景象？兩個黃鸝鳴翠柳根據(jù)注釋教學(xué)生怎樣理解詩意生：邊讀邊思考 把你看到的景象與大家共同分享。（理解詩意）2、同樣方法學(xué)習(xí)其他幾句。生：邊讀邊思考 小組互相說說你所看到的景色。 每小組由一名代表描繪你所看到的美景（說出古詩大概意思）師過度：（詩文、景、配樂）剛才我們已經(jīng)理解了這首詩的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢？請同學(xué)們自由想象，可以用自己的話描繪出來，也可以閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學(xué)也可以畫畫，還有什么別的方法都可以試一試。3、展示學(xué)生作品

3、、小結(jié)詩人不是畫家，但勝過畫家，僅僅用了二十八個字，就描繪出了一幅有動有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。三、練習(xí)朗讀古詩學(xué)生用朗讀的方式來表現(xiàn)這首詩。自由練習(xí)朗讀小組選出一名朗讀較好朗讀與大家共同分享。師：是啊！船從萬里之遙的東吳而來，動亂之后，這條江的交通暢通無阻了，詩人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚，這又怎能不叫詩人喜上心頭呢？再讀這首詩，把詩人的這種心情讀出來。（指名讀）四、背誦、識字、默寫。1、指導(dǎo)背誦師：這么美的詩，不背下來多可惜啊?。▽W(xué)生自由讀，再同桌互背）（指名背、齊背）五、識字師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫下來。在默寫之前，我們先來識記詩中的三個生字，同學(xué)們先自己說說你是怎么記住

4、這三個生字的？1、 再次認(rèn)讀生字并組詞2、書寫生字3、默寫古詩六、總結(jié)教師小結(jié)：這首詩為我們展示了一幅美麗的圖畫。下面我們從遠(yuǎn)處來看這幅景，(出示圖這幅圖畫展示了一派和平安靜的環(huán)境。為什么杜甫喜歡這個環(huán)境呢？那時，國家剛剛平息了安史之亂，人民要求過和平安寧生活的愿望實現(xiàn)了。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會詠柳中的生字新詞，會背誦和默寫全詩。2、使學(xué)生學(xué)生理解詠柳這首詩的詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情。教學(xué)重點：想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情。教學(xué)難點：想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們這節(jié)課再學(xué)一首古詩詠柳。二、新授：1、按照正確的讀音，

5、把詩歌讀正確、流利。2、小組互相讀一讀，評議。3、指名讀，糾正讀音。4、自學(xué)生字。（1）邊讀邊把課后的6個生字畫出來，讀準(zhǔn)音，利用字典或注釋理解詞義。（2）小組互相檢查。（3）聽寫。三、理解詩意。1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？自由讀一讀，用自己喜歡的方式畫一畫。2、小組合作，結(jié)合注釋理解詩句的意思。3、匯報。（1）指名讀第一二句，你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮） （2）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了感嘆，如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。 （3）指名讀。老師指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。 （4）全班看讀這兩句