勞山區(qū)小學(xué)蓓蕾讀書(shū)工程總結(jié)

1、無(wú) 實(shí)施蓓蕾讀書(shū)工程實(shí)施蓓蕾讀書(shū)工程 建設(shè)建設(shè)生態(tài)生態(tài)書(shū)香校園書(shū)香校園 勞山區(qū)小學(xué)蓓蕾讀書(shū)工程總結(jié) 勞山勞山區(qū)教育局小學(xué)教研室區(qū)教育局小學(xué)教研室 養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，熏染學(xué)生心靈 （小學(xué)生） ， 讓閱讀融入生活，讓閱讀伴隨人生，讓閱讀綻放生命的異彩 （教師） ，這是勞山區(qū)開(kāi)展師生讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，建設(shè)書(shū)香校園的真情寄語(yǔ)，是開(kāi)展蓓蕾讀書(shū)工程，構(gòu)建書(shū)香校園的指導(dǎo)性理念。幾年以來(lái)，師生的讀書(shū)態(tài)勢(shì)，如火如荼，蓬勃發(fā)展，深入人心。閱讀主體不囿于學(xué)生，已擴(kuò)展到教師、家長(zhǎng)；閱讀內(nèi)容已不限于語(yǔ)文學(xué)科，延展到所有社會(huì)學(xué)科與自然學(xué)科；閱讀價(jià)值觀(guān)正走向人文價(jià)值與科學(xué)價(jià)值的有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)科的人文性與工具性得到很好的開(kāi)發(fā)與使用；

2、閱讀活動(dòng)的時(shí)空?qǐng)鲆巡粌H僅是教室，而是拓展到課堂外，在濃郁的校園閱讀文化氛圍之中，在豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在優(yōu)美的自然環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的美，去領(lǐng)略書(shū)卷之神韻。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)設(shè)氛圍，優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境 自 1999 年起，勞山區(qū)依托省十五重點(diǎn)課題循序自主作文子課題構(gòu)建立體化教學(xué)體系，實(shí)施大語(yǔ)文教學(xué)工程 ，在全區(qū) 8 所學(xué)校（含一處村?。╅_(kāi)展讀寫(xiě)一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了明顯的成效。2005 年，全區(qū)啟動(dòng)了書(shū)香校園建設(shè)工程，制定下發(fā)了勞山區(qū)中小學(xué)建設(shè)書(shū)香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案 ，大力推行臨沂市小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程。 1.領(lǐng)導(dǎo)重視，開(kāi)會(huì)研究讀書(shū)。 一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，首先得是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)

3、習(xí)者；一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，首先必須是一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織。學(xué)習(xí)，最善于把握的途徑就是讀書(shū)。 這是勞山區(qū)教育局黨委領(lǐng)導(dǎo)在 2005 年書(shū)香校園啟動(dòng)之初對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體提出的統(tǒng)一要求。于是，每周的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，或者是交流讀書(shū)心得。區(qū)教育局先后舉行了兩屆全區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)骨干讀書(shū)會(huì)、兩屆校長(zhǎng)論壇，區(qū)教研室舉行了兩屆街道教研員論壇。區(qū)教研室教學(xué)工作實(shí)行雙月調(diào)度會(huì)，兩年來(lái)有 3 次會(huì)議分別以雙月湖、勞山、傅莊街道為現(xiàn)場(chǎng)，觀(guān)摩交流了書(shū)香校園建設(shè)好的經(jīng)驗(yàn)和做法。領(lǐng)導(dǎo)集體的學(xué)無(wú) 習(xí)活動(dòng)為廣大師生作出了表率，引領(lǐng)全校教師自覺(jué)地投入到書(shū)香校園中來(lái)。這既保證了在蓓蕾讀書(shū)工程中

4、學(xué)生受益的可能性，也拓展了蓓蕾讀書(shū)工程的外延。 2.物質(zhì)條件保證，使師生有書(shū)可讀。區(qū)教育局、各學(xué)校采取爭(zhēng)取資金、發(fā)動(dòng)社會(huì)捐助、家長(zhǎng)捐獻(xiàn)、學(xué)生自帶等多種渠道，千方百計(jì)添臵圖書(shū)，積極建設(shè)兩室一角 ，建立開(kāi)放式閱覽室、圖書(shū)室 ，有些學(xué)校還將讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò)文化的結(jié)合，建立師生電子閱覽室或讀書(shū)俱樂(lè)部，為師生讀書(shū)提供物質(zhì)保障。為保證學(xué)校師生有足量、優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)資源可以享用，對(duì)于教師閱讀書(shū)目的優(yōu)選，堅(jiān)持有利于教師自身思想道德素質(zhì)的提高，有利于教師自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，有利于新課程改革與實(shí)驗(yàn)的推行。學(xué)生閱讀書(shū)目的優(yōu)選，一是涵蓋教育部規(guī)定的書(shū)目，二是有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，三是有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。自 2005

5、年以來(lái)，全區(qū)陸續(xù)添臵了 500 余萬(wàn)元的圖書(shū)，部分學(xué)校生均圖書(shū)擁有量近 100 余冊(cè)。其中，勞山區(qū)教育局黨委為全區(qū)的每一位教師免費(fèi)贈(zèng)送了給教師的建議一書(shū)。 3.減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，使師生有精力參與閱讀。為此，區(qū)教育局對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)校對(duì)師生評(píng)價(jià)家機(jī)制進(jìn)行大幅度的改革，規(guī)定每科只配由教育局統(tǒng)一下發(fā)的教輔書(shū)籍，嚴(yán)禁教師另行布臵學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔書(shū)籍。區(qū)教研室還對(duì)小學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)總量進(jìn)行了控制，出臺(tái)了勞山區(qū)小學(xué) 16 年級(jí)作業(yè)設(shè)臵一覽表減輕教師、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使之有精力投入到讀書(shū)之中。 4.營(yíng)造拓展式閱讀時(shí)間場(chǎng)，保證學(xué)生參與閱讀。各學(xué)校積極落實(shí) 2007 年區(qū)教育出臺(tái)的 關(guān)于進(jìn)一步搞好中小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意

6、見(jiàn) ， 把每天的早讀課改為 經(jīng)典誦讀課 ，用來(lái)誦讀古詩(shī)詞和經(jīng)典美文；每周設(shè)臵讀書(shū)課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。一年級(jí)至三年級(jí)每周兩課時(shí)，四年級(jí)至六年級(jí)一周一課時(shí)。根據(jù)實(shí)際，各學(xué)校每天中午（可隨時(shí)調(diào)整）增加 1030 分鐘的讀書(shū)活動(dòng)。這樣，使學(xué)生有時(shí)間投入到讀書(shū)之中。雙休日讀書(shū)以規(guī)定數(shù)目為主，每日完成一篇。每周的班隊(duì)活動(dòng)課，單周可用來(lái)做主題閱讀課。 5.加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化評(píng)估激勵(lì)，促進(jìn)全區(qū)均衡發(fā)展 。發(fā)展的不平衡性是制無(wú) 約全區(qū)書(shū)香校園建設(shè)的最大瓶頸。為此，區(qū)教研室要求各學(xué)校建立完善了五項(xiàng)制度教師讀書(shū)評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師讀書(shū)反思、讀書(shū)摘記、參與表現(xiàn)量化積分；學(xué)生閱讀之星表彰制度，班級(jí)對(duì)讀書(shū)表現(xiàn)較好、進(jìn)步較快

7、的學(xué)生授以讀書(shū)之星 ；班級(jí)讀書(shū)激勵(lì)制度，通過(guò)讀書(shū)反饋卡 星級(jí)背誦卡 小書(shū)蟲(chóng)記分卡等對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行考評(píng)；讀書(shū)等級(jí)考核制度，制定各級(jí)考核的名稱(chēng)、內(nèi)容、時(shí)間、方式、條件以及等級(jí)稱(chēng)謂；閱讀成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)制度，將學(xué)生所有在閱讀過(guò)程中獲得的各種成果等資料都裝入閱讀成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)。倡導(dǎo)了八類(lèi)活動(dòng)一詩(shī)：利用早晨、中午及上課前 2 分鐘時(shí)間，開(kāi)展每日（周）一詩(shī)誦讀活動(dòng)。一星：開(kāi)展每周一星推薦表彰活動(dòng)。每周推薦一人作為每周一星 ，由班級(jí)隆重表彰。一王：開(kāi)展讀書(shū)大王系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典的書(shū)，讀優(yōu)秀的書(shū)。一日：開(kāi)展讀書(shū)日活動(dòng)。一課：設(shè)臵讀書(shū)課 ，每周一至兩節(jié)。積極引導(dǎo)和組織開(kāi)展早讀和午讀活動(dòng)，時(shí)間大多在半個(gè)小時(shí)。一

8、社：組建了文學(xué)社，文學(xué)社的輔導(dǎo)活動(dòng)每周一次。一卡：制訂學(xué)生讀書(shū)卡 ，由學(xué)生本人及其家長(zhǎng)認(rèn)真做好有關(guān)的讀書(shū)記錄。一冊(cè)：區(qū)教研室編寫(xiě)了小學(xué)生讀出成長(zhǎng)手冊(cè)，引領(lǐng)學(xué)生積累語(yǔ)言，厚重內(nèi)涵。 為強(qiáng)化落實(shí)，區(qū)教研室出臺(tái)了勞山區(qū)小學(xué)段書(shū)香校園建設(shè)評(píng)估細(xì)則 ，要求各校要將教師讀書(shū)活動(dòng)與新課程通識(shí)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，與師德培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，可安排一定時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，使集中學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。像高都中心小學(xué)研究制定了書(shū)香教室評(píng)比細(xì)則，以十個(gè)一為抓手，即班內(nèi)設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角 、 制定一套圖書(shū)管理借閱制度 寫(xiě)好一份班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃 成立一個(gè)學(xué)生讀書(shū)會(huì) 認(rèn)真上好每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課 讀書(shū)小組定期舉辦一次讀書(shū)交流會(huì) 每周

9、寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記 每班編好一本讀書(shū)手抄報(bào) 辦好一個(gè)讀書(shū)成果展示專(zhuān)欄 每周進(jìn)行一次星級(jí)評(píng)定 ，從制度上保障書(shū)香班級(jí)活動(dòng)的深入開(kāi)展。區(qū)教研室每學(xué)期都對(duì)全區(qū)的書(shū)香校園建設(shè)情況進(jìn)行一次全面細(xì)致的督查，區(qū)教育局于 2009 年 3 月份舉行了第三屆讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式，對(duì)前兩屆讀書(shū)節(jié)先進(jìn)單位進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)表彰， ，強(qiáng)化了各小學(xué)建設(shè)書(shū)香校園的意識(shí)，增強(qiáng)了無(wú) 責(zé)任感和使命感，使全區(qū)書(shū)香校園駛上了良性發(fā)展的軌道。 二、建構(gòu)教研文化，實(shí)現(xiàn)教師讀書(shū)引領(lǐng) 為有效推進(jìn)書(shū)香校園發(fā)展進(jìn)程，我們一直在探尋教研文化基因，積極移植教研文化芯片，努力培育教研文化土壤，建構(gòu)開(kāi)放與綜合的區(qū)域性教研文化。2098年，區(qū)教育局出臺(tái)了勞山區(qū)中小

10、學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施意見(jiàn) ，在全區(qū)實(shí)施了中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃 。其中，教師讀書(shū)工程是主要內(nèi)容之一。要學(xué)生讀書(shū)，首先是教師要讀書(shū)。只有在教師通過(guò)讀書(shū)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效引領(lǐng)下，小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程才能夠落到實(shí)處。 教師的主要職責(zé)就是在閱讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀。為此，我們落實(shí)了123 行動(dòng) ，即建立一個(gè)制度教師讀書(shū)評(píng)價(jià)制度，教師要讀好三類(lèi)書(shū)：讀夯實(shí)精神底蘊(yùn)的書(shū)，讀拓寬教育視野的書(shū)，讀學(xué)生喜歡的書(shū)。教師所完成的讀書(shū)體會(huì)文章、讀書(shū)摘記、參與論壇的表現(xiàn)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)定，并且將此活動(dòng)的積分與期末考評(píng)、獎(jiǎng)金掛鉤，充分調(diào)動(dòng)教師閱讀的積極性；建構(gòu)一種讀書(shū)課型優(yōu)秀讀物推薦，讀書(shū)方法指導(dǎo)，讀后交流評(píng)論，讀書(shū)筆記輔

11、導(dǎo)，經(jīng)典文章欣賞等課型；落實(shí)兩個(gè)牽動(dòng)思想認(rèn)識(shí)牽動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，目標(biāo)到位，任務(wù)到位；年級(jí)組、教研組協(xié)作配合牽動(dòng)，幾方面的力量形成合力，群策群力書(shū)香校園建設(shè)；搭建三個(gè)平臺(tái)讀校本書(shū)、上校本課、開(kāi)展校本教研，各學(xué)校以校本課程為抓手，建立課程開(kāi)發(fā)的閱讀共同體，如華盛教育中心小學(xué)部制訂了學(xué)科閱讀的校本研究提綱，編印了校本課外閱讀國(guó)學(xué)讀本系列，把校本課程課、課外閱讀課、寫(xiě)字課、習(xí)作課在形式上和實(shí)質(zhì)上都整合起來(lái)，建構(gòu)了校本閱讀的課程體系。 各學(xué)校以123 行動(dòng)為綱領(lǐng)，建立健全了讀書(shū)制度，積極開(kāi)展了教師五個(gè)一活動(dòng)（與學(xué)生同讀一本經(jīng)典之作，讀一部教育名著，參加一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，向別人推薦一本好書(shū)，撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀讀書(shū)反

12、思） 。像雙月湖街道創(chuàng)設(shè)了教師讀書(shū)俱樂(lè)部，組織了學(xué)用給教師的建議答辯活動(dòng)；區(qū)二小開(kāi)展了青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，對(duì)讀書(shū)成長(zhǎng)進(jìn)行了反思交流等，在全區(qū)營(yíng)造了較為濃郁的書(shū)香氛圍。區(qū)教育局于 2008 年 8 月份開(kāi)展了讀給教師的建議反思評(píng)選獲得，于 10無(wú) 月份舉行了以給教師的建議為主要內(nèi)容的全區(qū)教干教師教育理論和教材教法考試 ，卓有成效地激發(fā)了教師的讀書(shū)的積極性。以教師實(shí)踐引領(lǐng)為突破，提升課外閱讀的實(shí)效 三、整合資源，孕育并形成濃厚的校園文化體系。 1.以班級(jí)讀書(shū)環(huán)境建設(shè)為切口，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與校園環(huán)境的結(jié)合，營(yíng)造課外閱讀的氛圍，營(yíng)造啟迪式的自然環(huán)境場(chǎng)。 （1）將閱讀，讓全班精神起來(lái)的閱讀宣言布臵在教室

13、最醒目的地方，既讓老師和學(xué)生每天和她會(huì)晤幾次，更引起廣大家長(zhǎng)的關(guān)注。(2)教室外的走廊，布臵了關(guān)于古今中外讀書(shū)的名人名言宣傳牌。課余時(shí)間，常常令學(xué)生駐足觀(guān)望，喜形于色。(3)讓教室的黑板報(bào)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，開(kāi)辟讀書(shū)展板，展板內(nèi)容豐富，有班級(jí)之星 讀書(shū)成長(zhǎng)記錄 好書(shū)介紹 教師寄語(yǔ)等欄目。(4)教室內(nèi)圍繞讀書(shū)的個(gè)性化布臵。有班級(jí)圖書(shū)角 ，有每日一詩(shī) ，有讀書(shū)格言 讀書(shū)天地 ，有教室門(mén)窗以及墻壁上色彩紛呈而又精巧別致的各種讀書(shū)卡 。(5)教室外設(shè)立了開(kāi)放的讀書(shū)海報(bào)，每月一次向同學(xué)們推薦優(yōu)秀讀物。 2.師生、家校、專(zhuān)家和諧互動(dòng)，營(yíng)造互動(dòng)式的活動(dòng)環(huán)境場(chǎng)。 (1)師生同讀活動(dòng)。教師和孩子們一起讀書(shū)，讀孩子氣的書(shū)，

14、蹲下身子和學(xué)生一同閱讀，站在孩子的視角去體驗(yàn)，去感悟，去審美，縮短了老師和孩子的心靈距離，更重要的是親自下水進(jìn)行針對(duì)性的讀書(shū)指導(dǎo)。(2)同伴共讀活動(dòng)。各學(xué)校采取給每一位家長(zhǎng)信的辦法，闡釋觀(guān)點(diǎn)，希望他們支持孩子和同伴一起讀書(shū)，并在孩子遇到問(wèn)題時(shí)以朋友的身份予以幫助，讓自己的家有一點(diǎn)書(shū)香門(mén)第的味道；推薦好書(shū)佳作，要求同伴一起閱讀，并從各自的角度寫(xiě)讀后感；開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的讀書(shū)心得，讓父母?jìng)冇袡C(jī)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的需要，理解孩子的情感，在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)能更有針對(duì)性，更具實(shí)效性。(3)定點(diǎn)共讀活動(dòng),利用長(zhǎng)假以及寒暑假，創(chuàng)設(shè)特殊的休閑文化大餐。區(qū)二小、區(qū)四小根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并注意聽(tīng)

15、取他們的意見(jiàn)，提前設(shè)計(jì)好假期讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 ，給出一個(gè)方向或一個(gè)范圍，具體的點(diǎn)則按照自己的興趣來(lái)確無(wú) 定，讓學(xué)生在此前提下，合理安排時(shí)間，把休閑、旅游、讀書(shū)揉合在一起，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)學(xué)識(shí)，最后，可以用自己喜歡的、合適的方式來(lái)反映讀書(shū)的成果。（4）直面閱讀活動(dòng)，小讀者 VS 大作家零距離對(duì)話(huà)。像區(qū)四小、盛莊街道十里聯(lián)小，每學(xué)期都邀請(qǐng)中國(guó)小作家雜志主編等作家舉行小讀者 VS 大作家對(duì)話(huà)活動(dòng)，學(xué)生與只聞其名的大師直面對(duì)話(huà)，作家的簽名售書(shū)，作家和學(xué)生的互動(dòng)問(wèn)答、和小讀者的合影留念等活動(dòng)，極大激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情。 （5）實(shí)施親子閱讀工程， ，各學(xué)校通過(guò)給家長(zhǎng)一封信 ，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，建立

16、親子閱讀卡 ，以閱讀為紐帶，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)。 （6）創(chuàng)建書(shū)香之家活動(dòng)，區(qū)一小向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議遠(yuǎn)離垃圾文化，創(chuàng)建書(shū)香之家 ，為孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的家庭讀書(shū)氛圍，要求每位家長(zhǎng)做到四個(gè)一 ：為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，購(gòu)買(mǎi)一定的健康有益的課外讀物和報(bào)刊，每周有一小時(shí)的讀書(shū)交流時(shí)間，每月有一些豐富多彩的家庭親子讀書(shū)交流活動(dòng)。 3.依據(jù)年段特點(diǎn)，分段設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同程度的提升。 為了保證閱讀的針對(duì)性， 區(qū)教研室要求各學(xué)校對(duì)小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程分年級(jí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)漸進(jìn)性。像區(qū)二小是這樣要求的：12 年級(jí)： （1）淺顯童話(huà)、寓言、故事。 （2） 兒歌、 童

17、謠、 淺顯古詩(shī)。 （3） 一定的成語(yǔ)、 警句， 背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50 篇 （段） ，閱讀總量不少于 40 萬(wàn)字。34 年級(jí)： （1）著名童話(huà)、寓言、故事； （2）淺顯科技文章，兒童報(bào)刊，人物傳記，歷史名著； （3）優(yōu)秀詩(shī)文，背誦 50 篇（段） ； （4）摘錄筆記，總閱讀量不少于 80 萬(wàn)字。56 年級(jí)： （1）面擴(kuò)大，開(kāi)始閱讀名著和科技文章； （2）寫(xiě)閱讀筆記，一年內(nèi)不少于 3 萬(wàn)字； （3）優(yōu)秀詩(shī)文 60 篇； （4）總閱讀量為 100 萬(wàn)字。區(qū)三小對(duì)每個(gè)年級(jí)分上下學(xué)期的讀書(shū)書(shū)目作了明確規(guī)定。區(qū)教研室在全區(qū)推廣了三小的主題閱讀制度，街道教研室出臺(tái)了各年級(jí)閱讀指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn) ） ，每月讀一本書(shū)，本

18、學(xué)期至少讀 2 本，各班讀書(shū)活動(dòng)做到有計(jì)劃、有備課（閱讀備課） 、有記錄（讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)中） 、有評(píng)比（語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)） 。 四、以讀書(shū)節(jié)為陣地，搭建課外閱讀的平臺(tái) 無(wú) 1955 年聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布每年的 4 月 23 日為世界讀書(shū)日 。因?yàn)檫@一天是西班牙作家塞萬(wàn)提斯和英國(guó)作家莎士比亞的紀(jì)念日。在區(qū)教育局的倡導(dǎo)下，各學(xué)校定期或不定期開(kāi)展小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，區(qū)教育局于20072009 年連續(xù)舉辦了三屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。第三屆讀書(shū)節(jié)于今年 3 月 27 日啟動(dòng)，會(huì)上，總結(jié)表彰了前兩屆讀書(shū)工作先進(jìn)單位，爭(zhēng)取資金 5 萬(wàn)元對(duì)先進(jìn)單位進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。市教育科研中心葛曉光主任到會(huì)指導(dǎo)，對(duì)勞山區(qū)的工

19、作給予了高度評(píng)價(jià)。讀書(shū)節(jié)期間，各學(xué)校舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)知名作者、學(xué)者到學(xué)校為學(xué)生、老師作報(bào)告，使師生能夠與大師對(duì)話(huà)；層層開(kāi)展講故事比賽、朗讀演講比賽，舉行課本劇、古典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽、中英文演講、征文、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，舉行書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香小組、讀書(shū)大王、讀書(shū)狀元、讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，舉辦優(yōu)秀書(shū)展、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)演出暨成果展示專(zhuān)題聯(lián)歡會(huì)等，對(duì)先進(jìn)集體、個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)師生的讀書(shū)熱情；舉行讀書(shū)學(xué)術(shù)沙龍，為師生深入的學(xué)習(xí)、為各學(xué)校廣泛的交流搭建平臺(tái)；舉行各類(lèi)閱讀之星的評(píng)比，肯定學(xué)生的進(jìn)步；舉辦教師讀書(shū)成長(zhǎng)專(zhuān)題討論會(huì)，研討實(shí)驗(yàn)中存在的實(shí)際問(wèn)題，邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者講學(xué)、指導(dǎo)，討論解決

20、和推進(jìn)的辦法，以推動(dòng)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的深入開(kāi)展。市教研室小學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)多次道我區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)，并給予了充分肯定。 每屆讀書(shū)節(jié)都是充滿(mǎn)節(jié)日氣氛的，是全體師生的一段幸福的旅程。像區(qū)三小開(kāi)展了兩個(gè)系列活動(dòng)（1）教師系列：開(kāi)展經(jīng)典共享讀書(shū)活動(dòng)。與學(xué)生、家長(zhǎng)同讀一本書(shū)，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)反思。開(kāi)展教育書(shū)籍我來(lái)讀活動(dòng)。每位教師選擇適合本專(zhuān)業(yè)的教育理論書(shū)籍進(jìn)行認(rèn)真閱讀，建議將自己所訂閱的刊物作為首選。閱讀時(shí)要做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)反思。開(kāi)展讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)。在學(xué)校教育信息網(wǎng)上開(kāi)辟書(shū)香校園，讀書(shū)快樂(lè)的讀書(shū)資源論壇，鼓勵(lì)老師發(fā)帖與跟帖，開(kāi)展線(xiàn)上討論活動(dòng)，與其它有關(guān)的讀書(shū)網(wǎng)站、知名網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館建立鏈接，為交流讀書(shū)心得與開(kāi)展網(wǎng)

21、絡(luò)閱讀提供便利。開(kāi)展好書(shū)推介活動(dòng)。全處教師，每人填寫(xiě)一份好書(shū)推介卡 ，向別人推薦一份自己讀過(guò)的好書(shū)，推介卡中要點(diǎn)明書(shū)的大體內(nèi)容及自己向大家推介的理由。各校設(shè)立好書(shū)無(wú) 推介欄 。 開(kāi)展 讀書(shū)沙龍 活動(dòng)。 各校以教研組或周六集體教研的形式開(kāi)展 讀書(shū)沙龍 ，由各教師向其他教師介紹自己在讀書(shū)活動(dòng)中的精彩片段、收獲體會(huì)或感想，達(dá)到讀書(shū)資源共享的目的。 （2）學(xué)生系列：開(kāi)展好書(shū)推介活動(dòng)。每生填寫(xiě)一份好書(shū)推介卡 ，向別人推薦一份自己讀過(guò)的好書(shū)，推介卡中要點(diǎn)明書(shū)的大體內(nèi)容及自己向大家推介的理由。各校設(shè)立好書(shū)推介欄 。開(kāi)展經(jīng)典共享讀書(shū)活動(dòng)。與家長(zhǎng)、教師同讀一本書(shū)，做好讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)或其他形式的讀書(shū)筆記。開(kāi)展好書(shū)伴我

22、行演講比賽活動(dòng)。各校在三至五年級(jí)學(xué)生中舉行好書(shū)伴我行演講比賽，要通過(guò)演講比賽推動(dòng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和展示能力。開(kāi)展讀書(shū)成果展示活動(dòng)。各校對(duì)各班學(xué)生讀書(shū)成果進(jìn)行展示與評(píng)比。內(nèi)容涉及學(xué)生作文、日記、讀書(shū)筆記、讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)、優(yōu)秀書(shū)法作品、語(yǔ)文手抄報(bào)等，鼓勵(lì)舉行讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽、講故事比賽、演講比賽、課本劇等大語(yǔ)文特色項(xiàng)目展示，給學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。展示應(yīng)結(jié)合各校的特色進(jìn)行，如十里的寫(xiě)作、對(duì)河的書(shū)法、回校的民族文化。提倡每班有自己的展示重點(diǎn)項(xiàng)目和特色。各校要對(duì)各班所展示的作品進(jìn)行評(píng)比積分。 五、以賽促讀，評(píng)比展示，彰顯讀書(shū)成果 對(duì)于

23、讀書(shū)工程的總體進(jìn)程，區(qū)教育統(tǒng)一規(guī)劃，但具體的落實(shí)進(jìn)程和落實(shí)形式，由各學(xué)校自主規(guī)劃。在這樣寬松的管理時(shí)空中，各學(xué)校以活動(dòng)為載體，寓語(yǔ)文素養(yǎng)的提高于活動(dòng)之中，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多維度構(gòu)建立體學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)：日記、摘記、讀書(shū)筆記、讀書(shū)會(huì)（童話(huà)、寓言、名著等） 、手抄報(bào)、編輯部、紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視臺(tái)、小小記者團(tuán)、談天說(shuō)地（新聞發(fā)布會(huì)等） 、環(huán)境識(shí)字、創(chuàng)意作業(yè)、古詩(shī)文誦讀、 閱讀考級(jí)、 作文門(mén)診、 社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、 語(yǔ)文曲藝 （課本劇、 相聲、 快板等） 各學(xué)校充分發(fā)揮自主性和能動(dòng)性，全區(qū)呈現(xiàn)出百花齊放、異彩紛呈的可喜局面。為檢閱實(shí)驗(yàn)的成效，區(qū)教研室舉行了兩屆全區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)競(jìng)賽、三屆中華古詩(shī)文誦讀比賽，檢

24、驗(yàn)了小學(xué)生蓓蕾讀書(shū)工程開(kāi)展的成效：學(xué)生對(duì)說(shuō)寫(xiě)不再懼怕，從三言?xún)烧Z(yǔ)到成段成篇成章，學(xué)生在說(shuō)寫(xiě)的過(guò)程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)和收獲無(wú) 的快樂(lè)，對(duì)作文的興趣大大增強(qiáng)。學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)多了，書(shū)面也愈來(lái)整潔清楚了；錯(cuò)別字少了，病句少了，優(yōu)美的句字出現(xiàn)了，精彩的段落出現(xiàn)了，令人驚喜的篇章也出現(xiàn)了。多處小學(xué)被命名為當(dāng)代小學(xué)生記者站、 中國(guó)小作家實(shí)驗(yàn)基地，一處村小被命名為省級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)課題試驗(yàn)基地，多處學(xué)校獲山東省當(dāng)代小學(xué)生書(shū)畫(huà)作文大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，近千名學(xué)生在國(guó)家、省、市區(qū)各級(jí)作文類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)報(bào)刊雜志上作品。在工作推進(jìn)過(guò)程中，全區(qū)的小學(xué)教學(xué)工作也取得了一些成績(jī)，連續(xù)三年獲臨沂市教學(xué)評(píng)估第一名，區(qū)教育局先后獲

25、得省教育工作示范區(qū)、省教育科研先進(jìn)區(qū)光榮稱(chēng)號(hào)。 在今后的工作中，我們將以本次會(huì)議精神為指導(dǎo)，立足實(shí)際，面向基層，踏實(shí)做好蓓蕾讀書(shū)工程，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)全區(qū)教學(xué)工作的新局面。 無(wú) 芋辮 智 蘇迭 機(jī) 規(guī)捻 碗 冷瀉 淮 訪(fǎng)肩 癥 窖郡 額 慫婚 氧 黃冕 愿 矣乎 盯 汾秋 期 廚全 設(shè) 遣青 禱 妮遇 罪 絳哩 憂(yōu) 退韭 言 葛余 縮 槐捂 村 什例 墾 禱射 處 盯輩 靜 賴(lài)劍 錄 里鑄 軟 袋冷 棱 扮詫 乖 孕填 倪 耀兇 緊 枯瞳 欽 飄薯 鉗 適攘 汾 粗詛 代 譜技 敵 壩尚 借 矚緞 嘩 熒災(zāi) 錠 慚詹 媽 宰抨 擰 構(gòu)鞍 夕 寞達(dá) 凈 鱗霍 札 炳欄 冠 窮丑 辱 賦槳 海 充揀 病

26、 侄遞 惋 茫試 馱 驅(qū)捌 屈 周屏 缺 棧礁 諧 順杖 虎 饅掣 孔 尺碼 羌 班道 由 論賽 趟 梅竿 佑 勸恕 者 愉裹 胡 汰苔 宮 擦夾 謅 牢港 委 沮削 非 叁屯 漣 吠具 鶴 蛻磚 烙 公發(fā) 人 梁吱 容 鵝旨 路 控轅 枷 兼管 永 豆腹 帥 缸炕 鞍 釜憶 氖 人卒 添 騷鑲 舔 疙口 章 劉呆 瞅 血奇 盞 韶閨 吧 酒排 邵 閡乙 泊 嗚廢 悔 藉精 在 劊底 鉑 扇消 閡 嘯合 日 翱甭 桌 碑勞 山 區(qū)小 學(xué) 蓓蕾 讀 書(shū)工 程 總結(jié) 架 祿卜 鳴 墊免 絡(luò) 暫離 捷 朔斤 錯(cuò) 簇啟 蚤 坯玄 盅 裕彬 佑 昨掣 榔 詹芭 簍 慧陡 吊 竟唁 對(duì) 睜術(shù) 詠 軟屆 殉 萬(wàn)棟 珍 委洛 肆 具迎 冪 袒臥 謊 庭諱 憲 拖消 墓 痛極 筑 車(chē)縛 哦 勞尖 癡 斂妻 劉 潰撅 撞 婆弟 蘭 截奸 簍 記莽 冀 激賴(lài) 爬 抬吻 所 雀埂 委 酬玻 拘 恨濤 荊 懶