總復習－圖形與位置

1、課題總復習圖形與位置目標1 能看懂簡單的路線圖，會根據(jù)比例尺進行圖上距離和實際距離的換算。2 會用數(shù)對表示具體情境中某一點的位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置3在具體情境中，通過解決問題，復習有關(guān)確定位置的知識，能確定某一地點的位置。4能根據(jù)具體的情境，正確分辨出東、南、西、北和東北、東南、西南、西北這八個方向。重點能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。重點突破引導學生先根據(jù)學過的八個方向，確定物體的方向，再根據(jù)遠近比例，確定位置。難點能描述簡單的路線圖。難點突破引導學生根據(jù)路線圖的方向標認清各個方向，再結(jié)合比例大根據(jù)圖上距離算出實際距離，從方向和距離兩個方面描述路線。教法運用練習法、觀察分析法、問

2、題引導法等方法進行教學。學法觀察分析法、合作學習法、練習法等課前準備教師多媒體課件學生稿紙、筆過程引入大家好!今天，我們來復習用數(shù)對、方向和距離確定位置的方法。（板書題目）【設計意圖】創(chuàng)設問題情境，導入新課。讓學生明確本節(jié)課的復習目標。探新1創(chuàng)設情境。周日，奇思去動物園游玩，在大門口看到了動物園的示意圖，他想先去百鳥園，你能幫助他確定百鳥園相對大門的位置嗎？課件出示動物園示意圖。2解決問題。（1）請同學們根據(jù)示意圖，尋找方法，確定百鳥園的位置。（2）在小組里說一說自己確定位置的方法，并與其他同學交流。 【設計意圖】讓學生進一步掌握確定位置的方法，利用學生原有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學生探究的熱情。3剛

3、才同學們主要運用了數(shù)對和方向、距離這兩種方法來確定物體的位置，下面請同學們把這兩種方法整理一下，看看確定物體的位置需要哪些步驟？根據(jù)學生回答總結(jié)：（1）用方向和距離來表示物體的位置的步驟：選定參照點，建立坐標；確定方向和角度；確定比例尺，算出實際距離。（2）用數(shù)對來表示物體的位置的步驟：選定參照點，建立直角坐標；根據(jù)行、列，標出物體的位置。鞏固1.完成教材第99頁“鞏固與應用”第1題。（1）要求學生思考淘氣從光明小學東大門到活動場的路線并回答。生A：從東大門向西走到圓形花壇后，再向北走到綜合樓，最后向西走到活動場。（2） 看圖，根據(jù)方向標找出排球場、羽毛球場、教學樓在圓形花壇的方向。 【設計意

4、圖】培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力是數(shù)學復習課的目標之一，上述練習題的安排，有利于增強復習的吸引力，提高復習的效果，更加培養(yǎng)了學生思維的靈活性和開放性。2完成教材第100頁“鞏固與應用”第2題。要求學生先自主完成填空，然后再與同伴交流。3完成教材第101頁“鞏固與應用”第5題。（1）引導學生觀察圖，自主完成填空。（2）在小組里互相說說自己是如何填寫的。（3）各小組選派代表回答。小結(jié)：描述行走路線時，首先要找準起點，然后再看行走的方向，最后看行走的距離。小結(jié)1通過這節(jié)課的復習，你們獲得了哪些收獲？讓我們一起來整理吧。（1） ： （2） ： （3） ： 【設計意圖】通過歸納總結(jié)，加強學生對所學知識

5、的認識。反思本節(jié)主要復習確定位置的幾種方法，教學中，主要抓住以下幾點進行教學：（1）討論交流，體會方法，讓學生在學習時，通過交流討論，進一步明確確定物體位置的不同方法，體會用不同方法確定位置的特點和作用；（2）抓住重點，掌握要素，如：根據(jù)教材的主題情境，讓學生確定百鳥園的位置，在確定位置的過程中，復習確定位置的幾個要素；（3）教學中還注意讓學生把基礎知識的復習與解決實際問題有機的結(jié)合起來，不僅能使學生加深對確定位置方法的認識，而且使學生體會到學習數(shù)學的價值，使復習更加生動、更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。教學中也存在著一些不足，如：用“方向和距離描述和確定物體的位置”中，由于要涉及比例尺、量長度、畫角、標數(shù)據(jù)等多種知識，而學生在回答時，回答得不全面。在今后的教學中，教師要注意引導學生在回答問題時，把問題回答完整。板書圖形與位置1基本方向：東、南、西、北、東北、東南、西南、西北2用“數(shù)對”表示位置3用“方向十距離”表示位置教材答案【教材第99101頁“鞏固與應用”】1（1）從東大門向西走到圓形花壇后，再向北走到綜合樓，最后向西走到活動場。（2）排球場在圓形花壇的東南方，羽毛球場在圓形花壇的西南方，