單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)

1、.單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目的知識目的通過比較理解幾種碳單質(zhì)物理性質(zhì)不同，但化學(xué)性質(zhì)一樣;通過實(shí)驗(yàn)，掌握單質(zhì)碳的可燃性、復(fù)原性、穩(wěn)定性。才能目的通過碳復(fù)原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)，初步進(jìn)步氣體反響裝置的設(shè)計(jì)才能;開展和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察才能和從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維才能。情感目的通過碳單質(zhì)的學(xué)習(xí)，理解同一元素可以組成不同物質(zhì)，這些物質(zhì)的物質(zhì)性質(zhì)和用處不同，但卻有一樣的化學(xué)性質(zhì)，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。教學(xué)建議教材分析碳單質(zhì)金剛石、石墨、球碳等是初中學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣、氫氣之后首次全面學(xué)習(xí)的固態(tài)非金屬單質(zhì)。此節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用，它是氧氣、氫氣學(xué)習(xí)的繼續(xù)，同時為后面學(xué)習(xí)金屬單質(zhì)打下根底。碳單質(zhì)有定型碳和無定型碳

2、兩類。金剛石、石墨是重要的定型碳，做重點(diǎn)介紹。從學(xué)生較熟悉的金剛石、石墨入手學(xué)習(xí)，而后介紹球碳，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由宜到難，由遠(yuǎn)及近，又熟悉到陌生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)化學(xué)與社會的關(guān)系、體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的開展。另外，教材編排首先對碳的典型單質(zhì)金剛石和石墨的構(gòu)造、物理性質(zhì)、用處進(jìn)展學(xué)習(xí)，而后再簡介無定型碳，最后安排碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生從感性上理解碳單質(zhì)構(gòu)造不同，物理性質(zhì)不同，但化學(xué)性質(zhì)幾乎一樣。教法建議教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.充分運(yùn)用學(xué)生已學(xué)知識進(jìn)展新知識的學(xué)習(xí)，已增長學(xué)生的知識鏈、才能鏈。如碳的化學(xué)性質(zhì)中，關(guān)于碳復(fù)原性的教學(xué)，可提示學(xué)生在氫氣復(fù)原氧化銅裝置的根底上加以改進(jìn)，從而自己

3、設(shè)計(jì)出碳復(fù)原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置。這樣的教學(xué)處理有利于學(xué)生進(jìn)步探究才能，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)才能。2.聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活、聯(lián)絡(luò)科學(xué)研究進(jìn)展教學(xué)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用網(wǎng)上資料拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活關(guān)注社會。擅長觀察身邊的生活，從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)。同時將所學(xué)化學(xué)運(yùn)用于社會中解決科學(xué)問題。在探究式教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，創(chuàng)新思維。教學(xué)設(shè)計(jì)方案一請同學(xué)在黑板上寫出碳的原子構(gòu)造示意圖。從碳的原子構(gòu)造可以看出，最外層只有4個電子，在化學(xué)反響中既不容易得電子，也不容易失電子。通常狀況下，碳的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定。如教材中有宋朝黃庭堅(jiān)的墨寶，雖歷經(jīng)千年仍不變色。但隨溫度升高，碳單質(zhì)的化學(xué)活動性大

4、大增強(qiáng)。1.碳的可燃性【講解】木炭與氧氣或空氣中氧氣反響可以生成二氧化碳。煤的主要成份是碳，爐火著得旺時，發(fā)生的也是碳與氧氣生成二氧化碳的反響，同時放出大量熱供人使用。當(dāng)氧氣供給缺乏時，碳燃燒不充分，生成一氧化碳。2.碳的復(fù)原性【演示】碳和氧化銅的反響。邊實(shí)驗(yàn)邊引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展考慮?！粳F(xiàn)象】加熱片刻后，黑色物質(zhì)突然發(fā)紅光，隨后看到紅色物質(zhì)，同時澄清石灰水中冒出一定量氣泡，石灰水變渾濁。【結(jié)論】黑色氧化銅與木炭反響，生成紅色的銅和二氧化碳。【講解】同樣，碳也能與氧化鐵反響得到鐵和二氧化碳。早在幾千年前中國就掌握了這項(xiàng)技術(shù)，可放映用木炭來煉鐵。木炭煉鐵的錄像【提問】觀察上述兩個反響，判斷是不是氧化復(fù)原反響?假如是請指出復(fù)原劑是什么?【小結(jié)】碳在上述兩個反響中都做復(fù)原劑。這兩個反響都表達(dá)了碳的復(fù)原性。碳不但能復(fù)原某些金屬氧化物，也能復(fù)原某些非金屬氧化物。播放木炭與二氧化碳反響錄像木炭和二氧化碳的反響可以表示為：這個反響需要吸收熱量才能進(jìn)展。由上述反響可以看出，有的反響過程中放出熱量，有的反響卻要吸收熱量