




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、淺談如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣引言發(fā)展與教育心理學的研究表明:興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎,是推動人們去認識事物,探求真理的一種重要動機,是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣,學生在學習中可以產(chǎn)生很大的積極性,從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。 一位教育家曾說過:“如果人們吃飯沒有食欲,勉強地把食物吞到胃里去,其結果只能引起惡心和嘔吐,至少是消化不良,健康不佳。反之,他就會樂意接受,并且很好地消化它。”同理,成功的教學也不應是強制性的,而應培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣,特別是在高速發(fā)展的信息化社會,推進素質教育的今天,培養(yǎng)學生的學習興趣,顯得尤為重要。 一、
2、 什么是興趣 現(xiàn)代心理學認為:興趣是人們力求認識某種事物和從事某種活動的意識傾向。這種傾向是在社會實踐中發(fā)生、發(fā)展起來的。它表現(xiàn)為人們對某種事物,某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。它包含由事物或行動本身引起的直接興趣;由事物或行動的目的或任務引起的間接興趣;也有產(chǎn)生于活動過程中而在活動結束后即消失的短暫興趣;也有成為個人心理特征的穩(wěn)定興趣。 二、 培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的必要性和重要性 數(shù)學是一門邏輯性強,十分抽象的學科。而小學生則正處在由形象思維向抽象邏輯思維過渡的認知階段,對于他們來說,學習的積極性首先來源于興趣。從心理特點看,他們渴望學習知識,但感覺與知覺的無意性和和情緒性很明顯,極
3、易被感興趣的、新穎的內容所吸引;從年齡特點看,他們的年齡都很小,注意力不易集中、不易穩(wěn)定,意志力比較薄弱,往往憑借興趣去認識事物。感興趣的會全神貫注,不感興趣的則會心不在焉。 興趣是小學生最好的老師,它可以促使學生去追求知識,有興趣地學習,使學生全神貫注、積極地思考,使所學知識掌握得既迅速又牢固,使學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W” 學生不僅會學,而且學得生動活潑,學得積極主動。并且,小學數(shù)學教學改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢更加突出了一個培養(yǎng)目標:那就是更加強調創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。更加強調通過形形色色、生動活潑的數(shù)學課內外教學,達到激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維活動的目的。所以,在小學數(shù)學中我們更應該
4、注意小學生的數(shù)學學習興趣培養(yǎng)。 因而,興趣的培養(yǎng)對小學生來說是非常重要和必要的。當某種教育要求被學生所接受,并轉變成他本人的興趣愿望時,才能對他的學習產(chǎn)生動力作用。學生的學習興趣越大,就越能學得好,反過來,學得好還會促進興趣的提高。 三、 如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣 (一)、力求以情感人,培養(yǎng)興趣 1、創(chuàng)設故事性情境 喚起學習興趣 “教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我認為這正是教學的本質所在。在數(shù)學教學中適當?shù)亟o學生營造一個故事情境,不僅可以吸引學生的注意力,并且會使學生在不知不覺中獲得知識。例如,有這樣一個故事:中秋節(jié),江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品芋頭,共3筐,每筐都裝
5、大小均勻的芋頭180個,乾隆皇帝很高興,決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管,并要求按人均分配。軍機大臣和珅馬上討好,忙跪倒“啟奏陛下,臣認為此一筐芋頭共180個,先分別賜予文武大臣90個,后宮主管90個,然后再自行分配”。還沒等和珅說完宰相劉庸跪倒“啟奏萬歲,剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位,分90個芋頭,每人不足兩個,而后宮主管34人,分90個芋頭,每人不足三個,這怎么能符合皇上的人均一樣多呢?皇上聽后點點頭“劉愛卿說的有理,那你說該如何分好?”此時,學生都被故事內容所吸引,然后讓學生替劉墉說出方法,這樣就把數(shù)學知識寓于故事情節(jié)之中,從而喚起了學生學習興趣。 2、創(chuàng)設探索
6、性情境,激發(fā)學習興趣 現(xiàn)代教育理論曾提出過“三主”的觀點:即課堂教學應以學生的發(fā)展為主線,以學生探索性的學為主體,以教師創(chuàng)造性的教為主導。所以,在課堂教學中,教師應創(chuàng)設一個探索性的學習情境,引導學生從多種角度,各個側面不同方向去思考問題,以激發(fā)學生的學習興趣,變“要我學”為“我要學”。例如,在講解“平行四邊形面積的計算”時,平行四邊形面積的計算公式是教學重點,而平行四邊形面積計算公式的推導又是教學的難點??梢韵瘸鍪鹃L方形框架并告訴學生長方形長3厘米,寬2厘米,請學生說出它的面積,然后捏住長方形框架的一組對角向外拉,長方形變成了平行四邊形。這時開始提問:同學們!你能說出它的面積有沒有變化嗎?學生
7、有的回答:它的面積不變,還是6平方厘米。有的學生回答:它的面積變了,比5平方厘米小。此刻,教師不必急于肯定或否定這兩位學生的回答,給學生留一個懸念,這個平行四邊形的面積到底是多少?怎樣求得呢?根據(jù)小學生的心理特點,老師就應該在這種情況下,給學生創(chuàng)造情境,放手讓學生自己去動手動腦探索,自己得出結論。這樣,學生的求知欲望就被有力地激發(fā)出來了。相信,這種學習效果一定要比教師硬塞現(xiàn)成的公式要好得多。 3、創(chuàng)設競爭性情境,引發(fā)學習興趣 教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個大的競爭環(huán)境中,不妨也在我們的小課堂中設置一個競爭的情境,教師在課堂上引
8、入競爭機制,教學中做到“低起點,突重點,散難點,重過程,慢半拍,多鼓勵?!睘閷W生創(chuàng)造展示自我,表現(xiàn)自我的機會,促進所有學生比、學、趕、超。根據(jù)教學內容并針對小學生心理特點設計情境。例如在講授“8的認識”,做課堂練習時,教師可以拿出兩組0至8的數(shù)字卡片,指定一名男生和一名女生各代表男隊,女隊進行比賽。雖然此時教師還沒有宣布比賽的規(guī)則和要求,可是全體同學已進入了教師所設置的情境之中,暗中為自己的隊加油,全體學生的學習興趣一下子被引發(fā)了出來。 4、創(chuàng)設游戲性情境,提高學習興趣 根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點,設置游戲性情境,把新知識寓于游戲活動之中,通過游戲使學生產(chǎn)生對新知
9、識的求知欲望,讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài),在游戲中得到知識,發(fā)展能力,提高學習興趣。例如,在課堂訓練時,組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題,把全班學生分為幾組,每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題,讓每組參賽的學生搶答,積分多的為優(yōu)勝組,或每答對一題獎勵一面小紅旗,多得組為優(yōu)勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài),精神高度集中,在不知不覺中就學到了不少有用的知識,并受到了正確的數(shù)學思想方法的熏陶,有力地提高了學生的學習興趣。 (二)、滲透藝術教育,激發(fā)學習興趣。 1、通過動口、動手,豐富表象。在教“角的認識”一課時,先讓學生把身邊的角找出來,然后讓學生對角的樣子用語言進行描繪,
10、再自己動手畫一畫角是怎樣的,在總結完角的樣子后,又讓學生進行比賽,看誰畫不同的角多,最后舉例說明角在日常生活當中的實際應用。通過這樣,使學生對角有比較深刻的認識。 2、感懷愉悅,各抒己見,提高效率。數(shù)學課除了注重培養(yǎng)學生的思維能力以外,千萬不要忽視學生口頭表達的能力,多一點讓學生發(fā)表自己的想法和意見,除了會提高學生學習的興趣外,還能培養(yǎng)學生追求真知的熱情,同時又消除了學生學習緊張的情況,使學生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢地掌握了知識。3、舉一反三,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。讓學生通過親身體驗,直接以各種方法激發(fā)學生的求知欲外,還注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,即舉一反三能力,從而擴展學生思維,增長學生知識。如教“乘法口
11、訣”時讓學生通過擺小棒來體會“幾個幾是多少即是口訣幾幾得幾”,從而延伸到體會每一句口訣的含義,達到“舉一反三”的效果。 (三)、觀察能力的培養(yǎng),產(chǎn)生學習興趣觀察能力是認識事物,增長知識的重要能力,是構成智力的重要因素,在小學數(shù)學教學中,必須引導學生掌握基本的觀察方法,學會在觀察時透過事物的表象,抓住本質,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達到不斷獲取新知,培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。 在教學中要盡量舉一些學生熟悉的實例,運用幻燈、模型、實物等教具,形象而又直觀地引導學生去觀察、分析、綜合。從而激發(fā)學生學習知識的興趣,使學生在輕松愉快的環(huán)境中能夠化繁為簡,化難為易地掌握所學的知識,而不至于在深奧的數(shù)學迷宮中走迷失方向。例如:計算加料面積時,應考慮學生對加料斗沒有接觸過這一事實,引導學生通過以下四個層次進行觀察分析:1、這個加料斗的四側面是什么形狀;2、讓學生觀察這個加料斗上下兩個面是空的,從而使學生初步感知,計算加了斗的面積四側面的面積;3、讓學生進一步觀察側面的四個梯形是否是大小形狀完全相同;4、將這個加料斗沿一個梯形的一腰拆開,讓學生觀察并分析將抽象化為具體化,使難題迎刃而解。同時經(jīng)過這題的解答給學生留下了教深刻的關于“空間”這一概
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年黑河貨運資格證安檢考試題
- 2025年楚雄貨運從業(yè)資格證考試題庫
- 戒煙協(xié)議書二零二五年
- 醫(yī)院體檢服務協(xié)議合同書范例二零二五年
- 借款保證合同與借款保證擔保合同
- 建設工程裝修施工合同范例
- 裝修泥工班組管理制度
- 食品器具安全管理制度
- 保護焊車間管理制度
- 公司宿舍長管理制度
- 八顆行星課件-科學六年級下冊教科版
- 2025湖南長沙振望投資發(fā)展有限公司招聘8人筆試參考題庫附帶答案詳解
- 【初中 語文】第9課《木蘭詩》課件2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊
- 吉林省吉林市2024-2025學年高三下學期3月三模試題 數(shù)學 含答案
- 2024年上海靜安區(qū)教育系統(tǒng)招聘考試真題
- 企業(yè)安全風險分級管控和隱患排查治理工作指南
- 2025年4月自考15040習概押題及答案
- 湖北省十一校2025屆高三第二次聯(lián)考數(shù)學試卷(含答案)
- 廣東省2025屆高三下學期3月綜合能力測試(CAT) 英語試題(含答案)
- 高中主題班會 我命由我少年當燃課件-高一下學期開學第一次班會
- 中小學生心理健康教育的研究與實踐進展
評論
0/150
提交評論