九年級物理上第3節(jié)比熱容

1、第 1 章分子動理論與內(nèi)能比熱容教學目標【知識與技能】1. 嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象.2. 能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算.3. 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一 種屬性.【過程與方法】1. 通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力.2. 通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應”.【情感、態(tài)度與價值觀】利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦筋想辦法解決問題的能力.重點難點【重點】比熱容的概念和熱量有關計算.【難點】理解比熱容概念并能利用它解釋 有關現(xiàn)象.教學過程知識點一物體的吸熱能力【合作探究】演示一用煤氣灶燒水1. 把一壺水燒開比燒溫用的時間

2、長，說明什么？答：同種物質(zhì)吸收熱量的多少與物質(zhì)升高的溫 度有關.2. 燒開一壺水比燒開半壺水用的時間長，說明什么？答：同種物質(zhì)吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關演示二 加熱質(zhì)量相同的水和食用油，使它們升高相同的溫度1. 這兩種物質(zhì)的吸熱情況是否存在差異？答：讓相同質(zhì)量的水和食用油升高相同的溫度，給水加熱的時間長， 由此可知水吸收的熱量多，表明水的吸熱能力較強2. 此實驗說明什么？答：不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高的溫度相同 時，吸收的熱量不同，即不同種類的物質(zhì)吸熱 的本領不同.【教師點撥】實驗過程中用到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法.知識點二 比熱容【自主學習】【閱讀課本 P14-15,完成以下問題】1.1.比

3、熱容是物質(zhì)的一種屬性，其符號為c，單位是 J/（kg C）,讀作焦每千克攝氏度.2水的比熱容是 4.2x101 2 3 4J/（kg-C），它表示的意義是kg 的水溫度升高（或降低）1C時 所吸收（或放岀）的熱量是 4.2x103J 【合作探究】1. 比熱容反映了物質(zhì)的什么性能？答：比熱容反映了物質(zhì)吸、放熱的本領；比熱容越大，吸熱或放熱本領越強.從另一個角度， 比熱容還反映了物質(zhì)溫度變化的難易程度；比熱容越大表示溫度越難改變.2. 由“一些物質(zhì)的比熱容”表可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？答：（1）每種物質(zhì)都有自己的比熱容，不同的物質(zhì)的比熱容一般不同.（2）常見的物質(zhì)中，水的比熱容最大 .（3）水和冰的比熱容

4、不同，說明物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關 .（4）有 個別不同物質(zhì) （如冰和煤油），其比熱容相同.（5）通常液態(tài)物質(zhì)的比熱容比固態(tài)物質(zhì)的比 熱容【教師點撥】2 比熱容和密度都是物質(zhì)的一種特性，只與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關，與質(zhì)量的多少、體積、溫度變化及吸熱情況等無關.3 比熱容的大小反映了物質(zhì)溫度改變的難易程度.質(zhì)量相同的兩種物質(zhì)， 吸收相同的熱量， 比熱容大的溫度改變較小.【跟進訓練】大.關于比熱容，下列說法正確的是（D ）A. 物體的比熱容跟溫度有關B. 物體的比熱容跟它的吸熱多少有關C. 物體的比熱容跟它的質(zhì)量有關D. 物體的比熱容是物體本身的一種特性知識點三熱量的計算【自主學習】【閱讀課本

5、P16,完成以下問題】熱量的計算公式：（1） 吸熱公式：Q吸二cm（tt0）（2） 放熱公式：Q放二cm（to-t）（3）一般式：Q =emit.【合作探究】1. 應用公式計算熱量的步驟是？答：應用公式計算熱量的步驟是：（1）根據(jù)題意確定吸熱物體和放熱物體 .（2）分析已知條 件，并統(tǒng)一單位 .（3）根據(jù)物理過程，依據(jù)條 件選擇公式.（4）代入數(shù)據(jù)求解，并討論結果 的合理性.2. 當發(fā)生熱傳遞的兩個物體達到熱平衡時，高溫物體放岀的熱量與低溫物體吸收的熱量間的關系是？答：Q吸=0放（熱平衡方程）.【教師點撥】1.正確理解公式中各物理量的物理意義；單位要統(tǒng)一.2.2.審題時要注意“溫度升高到.”和“溫度升高了 .”的區(qū)別，“升高到”是指物體的末溫,“升高了”是指物體溫度的變化量（2 2）比熱容的單位是焦/（千克攝氏度）3.3.比熱容表1.1. 實驗（1 1）常見有關比熱現(xiàn)象 煤油、水對比實驗