醫(yī)護(hù)人員心理健康與維護(hù)答案

1、醫(yī)護(hù)人員心理健康與維護(hù) 醫(yī)護(hù)人員心理健康現(xiàn)狀1、心理健康最基本的條件是（ C）A、具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)B、對(duì)自身有適當(dāng)?shù)牧私?，且能悅納他人和自己C、無心理疾病D、和現(xiàn)實(shí)有良好的接觸2、醫(yī)護(hù)人員身心健康狀況不容樂觀的的原因主要有（B ）A、工作壓力、經(jīng)濟(jì)壓力和環(huán)境壓力三方面B、工作壓力、精神壓力和環(huán)境壓力三方面C、工作壓力、家庭壓力和環(huán)境壓力三方面D、保健意識(shí)薄弱3、2013 年，上海兒童醫(yī)學(xué)中心工會(huì)對(duì)全院職工進(jìn)行了“壓力抽樣調(diào)查”，結(jié)果顯示醫(yī)務(wù)人員工作壓力的主要原因?yàn)?（ D）A、職業(yè)因素、家庭因素、個(gè)人因素B、許多醫(yī)師處于亞健康狀態(tài)C、職稱評(píng)定、科室效益、獎(jiǎng)金收入D、工作強(qiáng)度大、風(fēng)險(xiǎn)高

2、、時(shí)間長(zhǎng)4、心理健康的日常表現(xiàn)，不包括哪項(xiàng)（ C）A、樂于工作，且能在工作中獲得滿足感B、能與他人建立和諧的關(guān)系、和現(xiàn)實(shí)有良好的接觸C、具有積極發(fā)展向上的心理狀態(tài)D、對(duì)自身有適當(dāng)?shù)牧私猓夷軔偧{他人和自己5、不良情緒持續(xù)的時(shí)間比較短，大約在兩周以內(nèi)，經(jīng)過自行調(diào)整能夠緩解的狀態(tài)屬于（B）A、正常狀態(tài)B、不平衡狀態(tài)C、不健康狀態(tài)D、變態(tài)6、從護(hù)理人員成長(zhǎng)特點(diǎn)來看，護(hù)士具有（D ）的特點(diǎn)A、實(shí)踐性、晚熟性和個(gè)體性B、實(shí)踐性、復(fù)雜性和群體性C、實(shí)踐性、依從性和群體性D、實(shí)踐性、晚熟性和群體性7、 全國(guó)醫(yī)院工作制度與人員崗位職責(zé)中規(guī)定，ICU病房建立（C）醫(yī)生分級(jí)值班制度A、一線B、一線、二線C、一線、

3、二線和三線D、一線、二線、三線和四線8、心理健康的狀態(tài)有 （D ）A、正常狀態(tài)B、不平衡狀態(tài)C、不健康狀態(tài)D、以上全是9、對(duì)醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)修養(yǎng)要求都高于其他行業(yè)的原因?yàn)椋˙）A、從業(yè)環(huán)境的復(fù)雜性和不公平性B、醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的復(fù)雜性及信息的不對(duì)稱C、醫(yī)學(xué)知識(shí)更新快，診療技術(shù)日新月異D、醫(yī)療衛(wèi)生關(guān)系千家萬戶的幸福，關(guān)乎人的生命和健康10、目前醫(yī)院聘用護(hù)士的特點(diǎn)為 （C）A、實(shí)踐性、晚熟性和群體性B、實(shí)踐性、穩(wěn)定性和群體性C、不穩(wěn)定性、臨時(shí)性、流動(dòng)性、年輕化D、穩(wěn)定性、晚熟性和群體性、經(jīng)驗(yàn)化影響醫(yī)護(hù)人員心理健康的因素1、 南齊諸氏遺書敘述：“醫(yī)者，非仁愛之士不可托也，非聰明理達(dá)不可

4、任者，非廉潔淳良不可信也”表明 （ C ）A、醫(yī)者工作負(fù)荷過重B、對(duì)醫(yī)學(xué)行業(yè)要求過于嚴(yán)格C、醫(yī)學(xué)的社會(huì)期待過高D、醫(yī)務(wù)工作缺乏控制感2、心理健康標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)捷的評(píng)價(jià)方法包括（A ）A、從本人評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和社會(huì)功能狀況三方面分析B、從本人評(píng)價(jià)、家人評(píng)價(jià)和社會(huì)功能狀況三方面分析C、從本人評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和單位評(píng)價(jià)三方面分析D、從本人評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和家人評(píng)價(jià)三方面分析3、人格缺陷是指（ A）A、人格的某些特征相對(duì)于正常而言的一種邊緣狀態(tài)或者說亞健康的狀態(tài)B、人格的不完整C、敏感性人格D、消極性人格4、根據(jù)調(diào)查，目前醫(yī)務(wù)人員存在的主要心理問題有 （A )A、焦慮、抑郁和強(qiáng)迫B、焦慮、抑郁和社會(huì)功能不良C、抑

5、郁、強(qiáng)迫和精神失常D、焦慮、抑郁和挫敗感5、世界衛(wèi)生組織定義健康的概念是（D）A、沒有疾病，即軀體健康B、軀體和心理均健康C、心理健康，并能良好適應(yīng)社會(huì)D、不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康，心理健康，和社會(huì)的良好適應(yīng)狀態(tài)6、心理障礙是指 （ C ）A、若長(zhǎng)時(shí)間得不到緩解可能形成一種相對(duì)固定的狀態(tài)B、大腦功能失調(diào)的外在表現(xiàn)C、因?yàn)閭€(gè)人以及外界因素造成的心理狀態(tài)的某一個(gè)方面或幾方面發(fā)展的超前、停滯、延遲、退縮或者是偏離D、 由于個(gè)人及外界因素引起個(gè)體強(qiáng)烈的心理反應(yīng)并伴有明顯的軀體不適感7、人格和情緒的關(guān)系，哪項(xiàng)不正確（C）A、人格影響著人們的情緒情感反應(yīng)B、壓力也是引起情緒情感變化的重要原因，而壓

6、力的自我調(diào)節(jié)也跟個(gè)體的人格特質(zhì)有關(guān)系C、人格決定著情緒D、人格和情緒關(guān)系密切8、醫(yī)學(xué)工作缺乏控制感緣于 （ D）A、疾病從病因、診斷、療效、轉(zhuǎn)歸的不可掌控性B、醫(yī)學(xué)多學(xué)科、多部門和多個(gè)醫(yī)療環(huán)節(jié)的不可掌控性C、法規(guī)制約D、疾病的特征、工作特征、法規(guī)制約、客觀的制約、其他因素9、心理疾病的特點(diǎn)不包括 （B ）A、強(qiáng)烈的心理反應(yīng)B、一般能通過自身的調(diào)整和非心理科專業(yè)醫(yī)生的治療而康復(fù)C、明顯的軀體不適感D、損害大、需心理醫(yī)生的治療10、不良狀態(tài)的特點(diǎn)不包括（ C）A、時(shí)間短暫B、損害輕微C、不協(xié)調(diào)性D、能自我調(diào)整醫(yī)護(hù)人員心理不健康的臨床表現(xiàn)1、從個(gè)體的主觀心理體驗(yàn)上看，醫(yī)護(hù)人員心理不健康主要表現(xiàn)為（

7、D）A、抑郁B、焦慮C、焦慮、抑郁同時(shí)存在或在兩者間變動(dòng)D、以上全是2、醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)壓力來自于 （A ）A、外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面B、工作和生活兩個(gè)方面C、醫(yī)院和患者兩個(gè)方面D、醫(yī)院和社會(huì)兩個(gè)方面3、關(guān)于職業(yè)倦怠，下列哪項(xiàng)表述不正確（B ）A、職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥狀B、會(huì)出現(xiàn)情感上的衰竭和各種各樣的心理癥狀，但身體不會(huì)受影響C、它源于個(gè)體對(duì)付出和回報(bào)之間顯著不平衡的一種知覺體驗(yàn)，這種知覺受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響D、其主要特點(diǎn)是對(duì)服務(wù)對(duì)象的退縮和不負(fù)責(zé)任4、 西方學(xué)者把最常見的女性壓力癥狀稱為4個(gè)D,分別為（B ）A、防御性、抑郁、混亂、反抗B、失調(diào)、難以決策、依賴的幻想、抑郁C、

8、防御性、混亂、反抗、難以決策D、防御性、反抗、依賴、難以決策5、 關(guān)于耗竭，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（ C）A、耗竭是較職業(yè)倦怠更為嚴(yán)重的一種身心損耗狀態(tài)B、它是由于過度應(yīng)激而導(dǎo)致的一種完全的軀體和精神的衰竭，是對(duì)過高壓力或不滿意工作 一種反應(yīng)C、在心理上產(chǎn)生拒絕，但在態(tài)度和行為上不會(huì)有太大的變化D、耗竭不但可以導(dǎo)致對(duì)工作的厭惡感，而且會(huì)表現(xiàn)為服務(wù)質(zhì)量退化以及對(duì)服務(wù)對(duì)象漠不關(guān)心、失去同情心，工作效率低，死板、固執(zhí)、嘲諷人等不良后果6、A、抑郁通常表現(xiàn)為（ A）心境的低落，思維遲緩和意志活動(dòng)減退，長(zhǎng)期的精神不振或疲乏，對(duì)外界事物失去興趣 患者及家人漠然等持續(xù)的憂慮和高度的警覺 并不怎么關(guān)心現(xiàn)在正在發(fā)生的

9、事，而是擔(dān)心以后可能會(huì)發(fā)生的事 彌散性 醫(yī)護(hù)人（ A）適應(yīng)問適應(yīng)問適應(yīng)問題、自我意識(shí)問題、人際關(guān)系問題以及壓力的問題 溝通問題、人際關(guān)系問題以及壓力的問題 自我關(guān)注問題、人際關(guān)系問題以及壓力的問題 個(gè)人能力問題、人際關(guān)系問題以及壓力 的問題的、非特異性的情緒低落 員常見的心理問題表現(xiàn)為題、題、在幼兒階段時(shí)自我意識(shí)常常會(huì)認(rèn)為C)適應(yīng)問題、我行你不行我行你也行你行我不行我不行你也不行預(yù)期焦慮為 （ B）持續(xù)的憂慮和高度的警覺并不怎么關(guān)心現(xiàn)在正在發(fā)生的事，而是擔(dān)心以后可能會(huì)發(fā)生的事彌散性的、非特異性的焦慮通常表現(xiàn)為心境的低落10、醫(yī)護(hù)人員的自我意識(shí)問題一般不表現(xiàn)在 過度的自我接受與過度的自我拒絕 過

10、強(qiáng)的自尊心與過度的自卑 以自我為中心或者盲目的從眾定的獨(dú)立意識(shí)或順應(yīng)心理醫(yī)護(hù)人員的壓力緩解1、憂愁時(shí)提醒自己“愁也沒有用，還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想想辦法吧！”，屬于（ C）A 、 自我安慰B、轉(zhuǎn)移注意力C、自我暗示D、適度宣泄2、人的機(jī)體對(duì)壓力作出反應(yīng)的三個(gè)階段為（ A）A、第一個(gè)階段為警覺階段，第二階段是抗拒階段，最后一個(gè)階段是衰竭階段B、第一個(gè)階段為潛伏階段，第二階段是抗拒階段，最后一個(gè)階段是衰竭階段。C、第一個(gè)階段為警覺階段，第二階段是接受階段，最后一個(gè)階段是衰竭階段。D、第一個(gè)階段為警覺階段，第二階段是抗拒階段，最后一個(gè)階段是解決階段。3、消極的情緒反應(yīng)表現(xiàn)為 （B）A、智力功能受到影響B(tài)、憂

11、郁、崩潰、創(chuàng)傷后異常心理C、注意力明顯減弱D、記憶力受到影響4、轉(zhuǎn)移注意力緩解壓力的方式有 （D ）A、寫日記、上網(wǎng)、談心、求助B、向領(lǐng)導(dǎo)、同事、親朋等尋求社會(huì)支持、感情支持C、建立家庭和工作的良好界限，使兩者互為增益D、讀書、聽歌、冥想、散步、浸浴、運(yùn)動(dòng)、旅游、登高遠(yuǎn)眺5、面對(duì)壓力的正確態(tài)度和過程為（ B）A、理解、接受、面對(duì)、解決B、了解、接受、面對(duì)、解決C、了解、面對(duì)、抵制、解決D、了解、理解、逃避、解決6、非理性信念的特點(diǎn)是 （ A）A、絕對(duì)化、過分概括化、糟糕透頂B、絕對(duì)化、概括化、消極化C、絕對(duì)化、過分概括化、主觀化D、絕對(duì)化、過分主觀化、糟糕透頂7、日本大學(xué)醫(yī)學(xué)部編制的診斷表測(cè)試

12、心理壓力，30 項(xiàng)癥狀中出現(xiàn) 15 項(xiàng)，表明（ C）A、屬于輕微緊張型，只需多加留意，注意調(diào)適休息便可以恢復(fù)B、屬于輕微緊張型，無需在意，可以自行恢復(fù)C、屬于嚴(yán)重緊張型，有必要去看醫(yī)生D、會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)障礙問題，需要引起特別注意8、 面對(duì)醫(yī)務(wù)人員過高的壓力，醫(yī)院管理人員應(yīng)該（D ）A、幫助醫(yī)務(wù)人員正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)目前的執(zhí)業(yè)環(huán)境B、了解醫(yī)務(wù)人員的困惑，建立相應(yīng)的減壓機(jī)制，給醫(yī)務(wù)人員釋放心理壓力的平臺(tái)C、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員心理學(xué)知識(shí)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)D、以上全是9、醫(yī)務(wù)人員戰(zhàn)勝壓力的根本是（ D）A、自己制定一個(gè)壓力事件表B、制定合理的工作計(jì)劃C、正確定位，客觀評(píng)價(jià)自己D、努力提高自己的職業(yè)能力A

13、、過度的心理壓力會(huì)影響人的精神面貌B、適當(dāng)?shù)男睦韷毫χ?，能夠保持比較好的覺醒狀態(tài)，智力活動(dòng)處于較高的水平C、需要滿足可是無法滿足，壓力便永遠(yuǎn)存在D、壓力總會(huì)引起人的身心不適維護(hù)醫(yī)護(hù)人員心理健康的方法1、把醫(yī)護(hù)人員的心理素質(zhì)作為考核的內(nèi)容，選拔醫(yī)護(hù)人員時(shí)（ C）A、僅需注意其心理特征B、只要注意其心理素質(zhì)C、不但要注意其心理特征，還要注意心理素質(zhì)D、要注意其心理協(xié)調(diào)能力2、壓力測(cè)試 16 條測(cè)試，若出現(xiàn) 5 條，說明 （B ）A、壓力輕微B、已經(jīng)達(dá)到了中等程度的壓力C、壓力嚴(yán)重D、壓力過度3、心理健康是相對(duì)而言，問題的關(guān)鍵在于（B ）A、異常行為是否出現(xiàn)B、健康和異常兩方面行為的頻率和程度C、

14、身體是否健康D、健康和異常是否交替出現(xiàn)4、合理的宣泄是指 （D ）A、閱讀療法、藝術(shù)療法、工作療法B、閱讀療法、藝術(shù)療法、活動(dòng)療法C、借助一些醫(yī)療設(shè)備，做到精神上的放松D、利用或創(chuàng)造某種條件、環(huán)境，以合理的方式把壓抑的情緒傾訴和表達(dá)出來，以減輕或消除心理壓力，穩(wěn)定情緒5、從心理學(xué)的角度講，個(gè)體要達(dá)到和諧，首先是（A ）A、心態(tài)的平和B、性格的健全C、身體的健康D、工作的穩(wěn)定6、很多人在面臨壓力時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)無所適從、不知所措，本質(zhì)原因在于（A ）A、心理和感情上抵觸壓力，不能正視壓力的存在，更不能由衷地接納和科學(xué)地處理它B、經(jīng)歷的壓力事件太少C、心理素質(zhì)不夠強(qiáng)硬D、壓力太大7、活動(dòng)調(diào)適法指 （ B ）A、聽聽音樂，放松一下緊張的身心B、通過從事有趣的的活動(dòng)，以達(dá)到調(diào)節(jié)情緒，促進(jìn)身心健康的一類方法C、唱卡拉OK讓身心得到舒緩D、利用或創(chuàng)造某種條件、環(huán)境，以合理的方式把壓抑的情緒傾訴和表達(dá)出來8、往往一個(gè)人經(jīng)歷重壓、混亂而又不能逃避之時(shí)，心理的防御作用會(huì)把這