新版西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教案

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)工作計(jì)劃一 、指導(dǎo)思想：通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及樹(shù)立數(shù)學(xué)到處可見(jiàn)的觀念。二、 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）2、 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）3、 分類、認(rèn)識(shí)物體4、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)5、 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法6、 20 以內(nèi)的退位減法7、 總復(fù)習(xí)三、教材內(nèi)容分析：20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，本冊(cè)教科書(shū)還安排了簡(jiǎn)單的分類、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物

2、體和實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對(duì)20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。四、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能領(lǐng)域1、 學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20 以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算20 以內(nèi)的加、減法。2、 學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱形、球等簡(jiǎn)單幾何體的過(guò)程，了解這些常見(jiàn)的幾何體。解決問(wèn)題領(lǐng)域1、 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)始具有 一定的問(wèn)題意識(shí)。2、 學(xué)生初步了解到同意問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、3、 學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的初步體驗(yàn)。4、 學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。情感與態(tài)度領(lǐng)域1、 學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、 學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、 學(xué)生可以用20 以內(nèi)的數(shù)和長(zhǎng)方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。五、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重 點(diǎn)：1、 6 10 的加

4、減法。2 、 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。難 點(diǎn)：1、 10以內(nèi)數(shù)的組成2、湊10 法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)20 以內(nèi)僅為加法的計(jì)算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對(duì)學(xué)生計(jì)栓產(chǎn)生積極影響。六、主要導(dǎo)學(xué)策略：1、加強(qiáng)直觀導(dǎo)學(xué)，增強(qiáng)操作、觀察、時(shí)間等導(dǎo)學(xué)手段的應(yīng)用。2、師生通過(guò)動(dòng)手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，及20 以內(nèi)加法的計(jì)算方法。3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)知識(shí)的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小導(dǎo)學(xué)步子七、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1準(zhǔn)備課2課時(shí)1310以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）12課時(shí)4710以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）15課時(shí)8分一分、認(rèn)識(shí)物體3課時(shí)91111-20各

5、數(shù)的人數(shù)8課時(shí)121420以內(nèi)的進(jìn)位加法8課時(shí)151720以內(nèi)的退位減法9課時(shí)18總復(fù)習(xí)4課時(shí)八、課時(shí)安排、上學(xué)了（ 2課時(shí)）看一看，數(shù)一數(shù)1課時(shí) 比一比1課時(shí)-、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）（12課時(shí)）l 5的認(rèn)識(shí) 3課時(shí) 0 的認(rèn)識(shí) 1課時(shí)比較 2課時(shí) 5 以內(nèi)數(shù)的加減法4 課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2 課時(shí)二、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）（15課時(shí)）6-10 的認(rèn)識(shí)3課時(shí) 6, 7的加減法3課時(shí)2課時(shí) 10的加減法2課時(shí)連加、連減、加減混合3課時(shí)整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí)綜合與實(shí)踐：我們身邊的數(shù)（1課時(shí)）三、分一分認(rèn)識(shí)圖形（3課時(shí)）分一分1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形2課時(shí)四、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）認(rèn)識(shí)1120各

6、數(shù)3課時(shí)不進(jìn)位加法和不退位減法 3課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)五、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（8課時(shí)）9加幾2課時(shí) 8 加幾2課時(shí)7、6加幾2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)六、20以內(nèi)的退位減法（9課時(shí)）11減幾2課時(shí)12 ,13 減幾2課時(shí)14 ,15減幾2課時(shí) 16 ,17 ,18 減幾2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)綜合與實(shí)踐：環(huán)保小衛(wèi)士（ 1課時(shí)）七、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）前言：上學(xué)了導(dǎo)學(xué)課題上學(xué)了知識(shí)與初步認(rèn)識(shí)數(shù)、數(shù)數(shù)。技能導(dǎo)1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，讓初學(xué)入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。過(guò)程目t=f2、在數(shù)1-10各數(shù)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步體標(biāo)驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初方法步熱情。情感態(tài)度與

7、價(jià)值觀1、讓兒童在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表 現(xiàn)出來(lái)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。導(dǎo)學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題1、看一看，數(shù)一數(shù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第2、3、4頁(yè)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1 10的數(shù)字卡片。導(dǎo) 學(xué) 流 程教師活動(dòng)（導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：小朋友們，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。

8、從現(xiàn)在 起，你將和老師一起共同學(xué)習(xí)、生活，探討 許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家 高興嗎讓我們來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下吧。打開(kāi)第一頁(yè)，教師后感情的朗讀“編者的 話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人學(xué)生數(shù)數(shù)：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9, 10。同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。學(xué)生互相交流培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō) 話能力。數(shù)一數(shù)自己和 同桌有多少本 書(shū)帶了多少支處。大家會(huì)從1數(shù)到10嗎誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)二、數(shù)一數(shù)：1、激發(fā)觀察興趣教師出示教科書(shū)第 2-3頁(yè)掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。(1)小朋友們，你們知道這是什么地方

9、嗎(2)對(duì)，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看看，這里都有一些什么2、數(shù)圖中的數(shù)量(1)數(shù)出數(shù)量是1的圖中數(shù)量是1的有哪些出示數(shù)字卡片 1,教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。(2)數(shù)出數(shù)量是2的圖中數(shù)量是2的有哪些出示數(shù)字卡片2,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。(3)依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。(教學(xué)方法同上)三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)(1)尋找身體上的數(shù)。1 10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到, 我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生認(rèn)真觀察圖。生答：知道，是學(xué)校。學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。生答：一面國(guó)旗、一座樓房、學(xué)生小聲讀。生答：有2個(gè)同學(xué)在澆花、同學(xué)在

10、玩飛機(jī)模型、打乒乓球。學(xué)生讀一讀。個(gè)同學(xué)在學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。集體反饋交流學(xué)生獨(dú)立觀察教室，尋找各數(shù)，并 互相交流。學(xué)生認(rèn)真觀察，互相交流，合作完 成。學(xué)生回到教室后反饋找到的數(shù)。鉛筆感受數(shù)學(xué)的快 樂(lè)。先給學(xué)生一定 的時(shí)間自由觀 察，同桌同學(xué)互 相說(shuō)，然后指定 內(nèi)容要求學(xué)生 說(shuō)，學(xué)生說(shuō)完一 種老師反復(fù)提 問(wèn)：還有什么培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力和語(yǔ)言 表達(dá)能力。(2)尋找教室里的數(shù)。同學(xué)們真了/、起，在自己身上找到這么多 數(shù)。大家在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪 些數(shù)(3)尋找校園里的數(shù)。我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢?，?一找，說(shuō)一說(shuō)吧！四、總結(jié)今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學(xué)校里的紅 旗、花、

11、樹(shù)木等許多東西，還數(shù)了我們身邊 的門(mén)、窗等事物。大家數(shù)得都很認(rèn)真，很準(zhǔn) 確。放學(xué)后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地 方看到的東四。五、布置作業(yè)數(shù)數(shù)家里的東西培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力和語(yǔ)言 表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1、看一看，數(shù)一數(shù)看一看數(shù)一數(shù)1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題2、比一比導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第5頁(yè)的“比一比”及第 6頁(yè)的“課堂活動(dòng)”。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)初步感知物體的高矮、 長(zhǎng)短、大小及多少，以及會(huì)判斷物體的高矮、 長(zhǎng)短、大、。多少導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)小組活動(dòng)探討初步比較物體高矮、長(zhǎng)短、大小及多少的方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備五

12、角星、紙袋、各種文具、卡片導(dǎo)學(xué)流程教師活動(dòng)(導(dǎo))學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知識(shí)上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)， 誰(shuí)能把這些數(shù)數(shù)給大家聽(tīng)二、新授課1 、導(dǎo)學(xué)高矮。(1)創(chuàng)設(shè)情境。(在黑板上方貼一個(gè)五角星，卜方也貼一個(gè)五角星)誰(shuí)愿意把黑板上的五角星摘卜來(lái)老師為什么能拿到上方的五角星呢剛才那位小朋友為什么拿/、到上方的五角星呢那我們講一起來(lái)研究高矮的問(wèn)題。(2)探究比高矮的方法。請(qǐng)兩位個(gè)子差不多的小朋友上臺(tái)，分別站在講臺(tái)的左右兩邊 。2、比長(zhǎng)短。引導(dǎo)學(xué)生觀察。每組桌上有兩個(gè)口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎兩個(gè)人一起把他們倒出來(lái)學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生上臺(tái)摘五角星，但只能拿到卜力的 五角星，拿/、到上方五角星。生答：因

13、為老師高。生答：因?yàn)樾∨笥褌€(gè) 子矮。學(xué)生小組交流、討論 比高矮的方法，并匯 報(bào)、交流。學(xué)生仔細(xì)觀察倒出 來(lái)的東西，交流匯報(bào)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和說(shuō)話能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表你知道哪個(gè)物體長(zhǎng)些哪個(gè)物體短些嗎長(zhǎng)短的方法，并匯研究每一種類別都就注意事物報(bào)。比大小。的多樣性。出示兩個(gè)球，一寸小，讓學(xué)生比較這兩個(gè)學(xué)生討論、交流比較球的大小。物體大小的方法。比一比身邊的事物比多少。學(xué)生認(rèn)真觀察，并說(shuō)出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（引導(dǎo)學(xué)生一說(shuō)觀察到了什么說(shuō)出同樣多）東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。同桌合作，擺學(xué)具卡同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)

14、。（引導(dǎo)片，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多一學(xué)生說(shuō)出多些、少些）些，誰(shuí)少一些。學(xué)生自由舉例子。說(shuō)出生活中多些、少些、同樣多的例子。課堂活動(dòng)。學(xué)生人真觀察，說(shuō)說(shuō)出小圖片。圖意，然后獨(dú)立完四、布置作業(yè)。成。集體交流，并說(shuō)一說(shuō)比較的方法?？窗蓪W(xué)生小組探究比較達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)2、比一比高矮長(zhǎng)短大小導(dǎo)學(xué)反思第一單元：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）導(dǎo)學(xué)課題一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。2、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，以及各數(shù)的組成。3、認(rèn)識(shí)符號(hào)“ >"、“<”、"=”的含義，知道用詞語(yǔ)“ >"、

15、“<"、"=”來(lái)描述5 以內(nèi)數(shù)的大小。4、在具體的情境中，初步知道加、減法的含義，并會(huì)口算5以內(nèi)的加減法。過(guò)程與方法讓學(xué)生認(rèn)真觀察，通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)感知學(xué)習(xí)內(nèi)容情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化是算法。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)15每個(gè)數(shù)表示的意義及寫(xiě)法；理解“>"、“<"、"=”三種符號(hào)的含義及作用。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解“ 0”的含義以及加法、減法的含義；5以數(shù)的加減法計(jì)算。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)及計(jì)算的

16、意義。導(dǎo)學(xué)課時(shí)10課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題1 5的各數(shù)的數(shù)、說(shuō)、認(rèn)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本7-8頁(yè)的例1、例2、例3;課堂活動(dòng)中的第一>。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1 .對(duì)1-5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)2 .培養(yǎng)良好的習(xí)慣3 .初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離/、開(kāi)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)直點(diǎn)認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)對(duì)數(shù)的正確感受。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1-5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒導(dǎo) 學(xué) 流 程教師活動(dòng)（導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們 常常用，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，找找老師說(shuō)的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字：小紅書(shū)包里向有1個(gè)文具盒，2本書(shū)，3個(gè)本子。你 能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話嗎一、 從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1 .師：小朋

17、友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎你們瞧，（在一個(gè)天氣 晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。出示1415頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么分別有幾個(gè)2 .學(xué)生匯報(bào)。3 .老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。反饋實(shí)踐1 .談話：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎你還能用其他方式表示嗎2 .談話：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表 示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎學(xué)生按要求說(shuō)話： （1）、1個(gè)文具盒，（2）、2 本書(shū)，（3） 3 個(gè)本子。學(xué)生答：我家后1頭牛；我家3個(gè)人；我家魚(yú)缸里后 5條魚(yú)學(xué)生自由練說(shuō)。讓學(xué)生找出自己的數(shù) 字卡片，并擺在桌子 上。通過(guò)小組

18、交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自 己的數(shù)字卡片等活 動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。請(qǐng)告訴你的小伙伴你1.創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對(duì)象。2、優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境“野生動(dòng)物園”激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中， 引導(dǎo) 學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有 序觀察。通過(guò)教師參與，滲透分類觀察的方法。從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義， 使學(xué)生在 豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概 念，發(fā)展數(shù)感。通過(guò)親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添 1得來(lái)的

19、。3.同桌之間考一考，教師是用哪種方式來(lái)表示點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。這個(gè)數(shù)的。向聯(lián)系。二、感知數(shù)的順序1.逐次感知15的順序。2.整體感知。學(xué)生先擺1個(gè)圓a.出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它片，再擺1個(gè)是幾這通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述， 加深學(xué)生對(duì)數(shù)們5個(gè)排排隊(duì)。個(gè)2是怎么得來(lái)的再的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)身邊處處有數(shù)請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他擺1個(gè)得到幾個(gè)學(xué)。學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。b.擺好后提問(wèn)：“5的前面依次感知3、4、一個(gè)數(shù)是幾” “3的前面一個(gè)5的來(lái)源。數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾”然后同桌間互問(wèn)互答。開(kāi)放性活動(dòng)請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，利用這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)1.聯(lián)系生活，

20、豐富聯(lián)想。其他學(xué)生在卜面自己感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。談話：在日常生活中有哪動(dòng)手?jǐn)[。些事物能用15表示用你自己為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)的話來(lái)告訴你周圍的小伙伴。生體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。a.小組交流，教師參與到同桌間互問(wèn)互答活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,述的廣泛性。再倒著數(shù)一遍。b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報(bào)。c.教師小結(jié)：在我們的生學(xué)生自由表述?；钪杏泻芏鄶?shù)量為1、2、3、4、1、2、3學(xué)生猜測(cè)學(xué)生練習(xí)擺圖5的物體，看來(lái)只要小朋友們認(rèn) 真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周 圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.猜數(shù)游戲。提問(wèn)：a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可 能是幾還可能是幾b.這個(gè)數(shù)在4的

21、前面，有 可能是幾c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而 且在5的前面，可能是幾還有 可能是其它數(shù)字嗎為什么3.張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造 學(xué)生心中的美麗世界。師：用你們桌子上的圓片、 小棒、卡片等擺出你喜歡的圖 形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺 的是什么用什么擺的用了幾個(gè)小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中 間參與活動(dòng)?？偨Y(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。板書(shū)設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)教學(xué)例1:數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)例2:邊擺邊數(shù)1、2、3、4、5.導(dǎo)學(xué)反思第二 課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題1-5各數(shù)的寫(xiě)法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第8頁(yè)例4,以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第 2題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3

22、、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1-5 , 1-5各數(shù)的寫(xiě)法導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)1-5 , 1-5各數(shù)的寫(xiě)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備掛圖導(dǎo) 學(xué) 流 程教師活動(dòng)（導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入談話：你們知道教師節(jié)是哪天嗎出示情境圖。你們看圖中的小朋友正給老師慶祝節(jié)日，你們能找出圖中物體各有幾個(gè)嗎二、新課教授1 .談話：你在圖中找到數(shù)量是1個(gè)的東西了嗎這1個(gè)的東西可以用1顆真珠未表小。表示1的符號(hào)就是數(shù)字1。教師在“日”字格里示范 1的筆順，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)兩個(gè) 1。2 .談話：在圖中找到數(shù)量是 2個(gè)物體。你們說(shuō)到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用算珠表小2個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫(xiě)成數(shù)字2,教師示范2的寫(xiě)法。3

23、 .談話：你們能在圖中找到數(shù)量是 3個(gè) 物體嗎你們說(shuō)到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用算珠表小3個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫(xiě)成數(shù)字3,教師示范。4 .談話：在圖中找到數(shù)量是 4個(gè)和5個(gè) 的物體。你們說(shuō)到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用算珠學(xué)生回答：9月10日學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)找物體.，并說(shuō)一說(shuō)這些物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生回答：學(xué)生先看老師示范書(shū)寫(xiě)“1”學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)“ 1”學(xué)生回答。學(xué)生先看老師示范書(shū)寫(xiě)“2”學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)“ 2”學(xué)生回答：能。并說(shuō)一說(shuō)怎樣用算珠表示2。學(xué)生先看老師示范書(shū)寫(xiě)“2”學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)“ 2”學(xué)生回答。學(xué)生先看老師示范書(shū)寫(xiě)“4” “5”學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)“ 3”“5”學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境，激

24、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的仔細(xì)觀察，并深入的動(dòng)腦思考。用手指表示“12”該 怎樣表示、用畫(huà)“ O'該 畫(huà)幾個(gè)教學(xué)認(rèn)識(shí)每一個(gè)數(shù)字時(shí) 都從多方卸舉例。書(shū)寫(xiě)數(shù)字時(shí)要采用多種 訓(xùn)練方法。學(xué)生認(rèn)真地動(dòng)手操作。并認(rèn)真聯(lián)系書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能表小老師小范4和5的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。三、課堂活動(dòng)6頁(yè)1 ,寫(xiě)數(shù)6頁(yè)3 ,圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。卜面用5根小棒分成2堆，看誰(shuí)的方法多。獨(dú)立操作后全班交流。四、課堂練習(xí)12 頁(yè) 1、2學(xué)生動(dòng)手圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生動(dòng)手分一分，并說(shuō)一說(shuō)自己分的方法全班交流。學(xué)生仿寫(xiě)。力。板書(shū)設(shè)計(jì)1-5各數(shù)的寫(xiě)法比畫(huà)讀寫(xiě)教師用手比畫(huà)圓讀數(shù)寫(xiě)數(shù)1 。12

25、 。2導(dǎo)學(xué)反思第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題5以內(nèi)數(shù)的組成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第8頁(yè)的例5,以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第 4題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握 5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。導(dǎo)、學(xué)具準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個(gè)止方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。導(dǎo) 學(xué) 流 程教師活動(dòng)（導(dǎo)）學(xué) 生活動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1 .數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)15,再倒數(shù)。2 .手指表數(shù)：教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù)， 學(xué)生用

26、手指表示。二、探究新知1 .動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)止方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。如果自己后困難， 可以同桌互相幫助。分好后，可以同桌交流。2 .交流展示。學(xué)生集體數(shù)數(shù)全班參與。學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)的 數(shù)，用手指表示。學(xué)生動(dòng)手操作，分一分，并交 流自己的分法。動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：剛才，同學(xué)們都把 4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的， 馬上讓他上臺(tái)展示）

27、 現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來(lái)教教大家。（讓這位同學(xué)上臺(tái)展示）3 .全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。4 .引導(dǎo)寫(xiě)出4的組成。把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫(xiě)呢板書(shū)：444AAA1 32 23 15 .指導(dǎo)讀4的組成，讀后問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。6 .剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：7 555AAAA14 2 33 2 4 17.自學(xué)3和2的組成。學(xué)生認(rèn)真思考，并動(dòng)手分分。一位按順序分的同學(xué)上黑板展示。展示如下： 全班學(xué)生按順序分一分。學(xué)生把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表不出來(lái)

28、：學(xué)生讀4的組成，思考教師的 問(wèn)題，并得出：4分成1和3 與4分成3和1是一樣的。學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí) 5的組成，并交流交流：1、小組探究5的組成；2、學(xué)生匯報(bào)后，指名板書(shū)出5的組成，最后整理 如下：142 33 2學(xué)生自學(xué)3和2的組成，并全班交流。留給學(xué)生充足 的探索和交流 時(shí)間。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的的學(xué)習(xí) 方法進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生參與游戲, 通過(guò)動(dòng)手、動(dòng) 腦，學(xué)習(xí)知識(shí)。10.小結(jié)：剛才我們一起探究了 5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。三、鞏固練習(xí)1 .玩猜一猜的游戲。(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有 5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什

29、么(要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。(3)師：老師再請(qǐng)你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。2 .舉數(shù)字卡片練習(xí).3 .連線練習(xí)(先連組成 5的，再連組成4的)CC00co00001000000C 20000000000CC 00004.在方框里填數(shù)小組交流后回答：因?yàn)?5可以分成1和4,所以左手有4顆。同桌游戲，猜一猜.和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜 一猜的游戲，并把猜的結(jié)果寫(xiě) 在書(shū)上。師生共同游戲：教師任意出示 一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4,學(xué)生可以舉出 1和3或者2和2的

30、數(shù)字卡片。學(xué)生共同參與。學(xué)生共同參與。抽學(xué)生連線學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)：5可以分成1和4,還可以分成4和1、2和3、3 和 2讓學(xué)生共同參 與，養(yǎng)成積極思 考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師通過(guò)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力 學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題“0”的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第10頁(yè)的例1、例2、例3;課本第10-11頁(yè)的課堂活動(dòng)1-4題。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解“ 0”的含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)“ 0”在數(shù)中的順序，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)“0”。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解“ 0”的基本含義。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)“ 0”。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備1-5的數(shù)字卡片導(dǎo)學(xué) 流 程教師活動(dòng)（導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入師講小貓釣魚(yú)的故事后

31、， 問(wèn)學(xué)生：小朋友們，貓爸爸和貓媽媽各釣了幾條魚(yú)可以用幾來(lái)表示小花貓L條魚(yú)也沒(méi)有釣到，該用什么數(shù)來(lái)表示呢（0）真聰明，知道一條魚(yú)也沒(méi)有，就用“0”來(lái)表示。提示課題：“0”的認(rèn)識(shí)。二、探究新知。1 .教學(xué)例1。演示氣球圖。小組交流：小朋友們剛才看到了什么發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題你能告訴你的好伙伴嗎抽生匯報(bào)，師小結(jié)。出7F吃魚(yú)圖：（1）這圖回的誰(shuí)在干什么2 .教學(xué)例2。出小直尺圖。問(wèn)：這是一把直尺誰(shuí)知道它是用來(lái)做什么的觀察：直尺上有什么 0在什么地方師：我們量物體的長(zhǎng)度就是從“0”這個(gè)地方開(kāi)始的。小朋友們想一想，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講故事，回答問(wèn)題：一條魚(yú)也沒(méi)有，就用“ 0”來(lái)表示。看教師演示，小組交流。生匯

32、報(bào)：0和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)，它可以表7K沒(méi)有。小朋友一個(gè)氣球也沒(méi)有了，傭0表示，0表示什麼一個(gè)也沒(méi)有用什麼表示學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)。觀察教師出示的直尺圖，回答問(wèn)題：0可以表小什么也沒(méi)有， 0還口以表小起點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，生活中見(jiàn)到過(guò)的“ 0”創(chuàng)設(shè)情景，用故事 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。教師以表演的形 式，吸引學(xué)生的注 息力。通過(guò)探討，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“ 0”的含義。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。列舉生活中的事物讓學(xué)生理解“ 0”表 示起點(diǎn)的意義。尺子上的0應(yīng)該表示什么同桌互相讀一讀直尺上的數(shù)。問(wèn)：1的前面是幾5和1誰(shuí)比0大些誰(shuí)比0大得多師：生活中你在哪些地方看到過(guò)0

33、,它表示什么3.教學(xué)例3小朋友們覺(jué)得0像什么老師示范書(shū)寫(xiě) 0。問(wèn)：寫(xiě)0時(shí)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)五、課堂活動(dòng)1 .第 10-11 頁(yè) 1、2 題，2 .老師出示放大的方格圖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格，0在這里表示什麼問(wèn)：“從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么從左往右呢從右往左呢3 . 11頁(yè)第3題。學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范寫(xiě) 0,然后學(xué)生書(shū)空、描紅、書(shū)寫(xiě) 0。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，再指名回答。學(xué)生認(rèn)真觀察老師出示的方格圖， 學(xué)生填數(shù)，同桌交流，集體訂正學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)教師示范，學(xué) 生認(rèn)真觀察，并獨(dú) 立書(shū)空、描紅、書(shū) 寫(xiě)0。0的認(rèn)識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)氣球圖直尺圖導(dǎo)學(xué)反思第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題比較導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課本第12-13頁(yè)的例1例2例3;課本

34、第13-14頁(yè)的課堂活動(dòng)第1-3題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)二、,并會(huì)正確使用2、通過(guò)實(shí)踐操作上學(xué)生掌握多種比較方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)比一比的方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)“”與“”導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備圓片、小止方、小棒等導(dǎo) 學(xué) 流程教師活動(dòng)（導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。美麗的春大到了，花園內(nèi)開(kāi)了許多美 麗的花，花兒真美，引來(lái)了許多可愛(ài) 的小動(dòng)物，瞧，誰(shuí)飛來(lái)了你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花學(xué)生數(shù)出來(lái)填在書(shū)上學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較 多少。小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果怎樣更容易看出物品的多少今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的認(rèn)真觀察，填數(shù)。學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具擺

35、花兒和動(dòng)物， 并且比較多少，再匯報(bào)。學(xué)生動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，觀察回答：蜜蜂的只數(shù) 3,花兒的朵創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo) 入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性。方法來(lái)比較物品的多少二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。(一)教學(xué)例1。1 .比較同樣多老師：蜜蜂的只數(shù)3,花兒的朵數(shù)也3, 3和3同樣多，我們就說(shuō)3等于3,用3=3表示，中間的符號(hào)是等號(hào)， 學(xué)生練 習(xí)讀并且書(shū)空，練習(xí)：老師擺 4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多 的三角形，說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾你能再說(shuō)一個(gè)幾等于幾的式子嗎2 .比較多與少(1)動(dòng)手操作。蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3, 4比3多，我們就說(shuō)4大于3,寫(xiě)做4> 3,中間 的符號(hào)是大于符號(hào)。學(xué)生練習(xí)讀，并

36、且書(shū)空蜜蜂的只數(shù)是3,蜻蜓的只數(shù)是4, 3比 4少，就說(shuō)3小于4,寫(xiě)作34,中間 的符號(hào)是小于符號(hào)。學(xué)生讀并且書(shū)空(2)觀察板書(shū):4 > 3 34兒歌：開(kāi)口朝左是大于，開(kāi)口朝右是小于。大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。數(shù)也3, 3和3同樣多，學(xué)生練習(xí)讀并且 書(shū)空。學(xué)生動(dòng)手操作：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同 樣多的三角形，并回答：圓是4個(gè)。三角 形也是4個(gè)，圓和三角形同樣多。學(xué)生動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜 蜂。學(xué)生回答：蜻蜓的只數(shù)是4,蜜蜂是3, 4 比3多，也可以說(shuō)3比4小。學(xué)生觀察教師的板書(shū)：4>3 3 <4討論：我發(fā)現(xiàn)了蜻蜓比蜜蜂多，4大于3, 蜜蜂比蜻蜓少，3小于4;學(xué)生多讀幾遍

37、兒歌，并用同樣的學(xué)習(xí)方法 比較花兒和蜻蜓的大小。學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)=、>、<學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小，小組討論后得出：5>33<5學(xué)生在教師的引 導(dǎo)下，動(dòng)手?jǐn)[一 擺，理解什么是同 樣多。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，動(dòng)手?jǐn)[一 擺，理解怎么比較 多與少用兒歌幫助學(xué)生 記憶大于和小于。并理解運(yùn)用方法。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺， 相互討論找出答 案?；▋汉万唑训谋容^方法一樣，你會(huì)嗎（二）教學(xué)例2。書(shū)寫(xiě)=、（三）擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小，在書(shū)上填寫(xiě)。三、鞏固練習(xí)1看圖填數(shù)。2 .比較多少，填一填。3 .游戲。觀察圖，填數(shù)，集體訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)比較教學(xué)例1:教學(xué)例2:寫(xiě)一寫(xiě)3=3讀作：

38、3等于3=導(dǎo)學(xué)反思第六課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題4、練習(xí)一練習(xí)課導(dǎo)學(xué)內(nèi)容15頁(yè)第6、7題16頁(yè)第8題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法2、學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用。3、結(jié)合數(shù)學(xué)文化，上學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備小黑板、圖片。導(dǎo)學(xué)流 程教師活動(dòng)（導(dǎo)）學(xué) 生 活動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一.復(fù)習(xí)通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)已教師出示相關(guān)的纖細(xì)題。學(xué)生獨(dú)立做，學(xué)生回答。學(xué)的知識(shí)，以檢測(cè)二.練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，同桌交流，集體訂正。1.練習(xí)一 15頁(yè)5題學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，同桌交流，集體訂正。2.練

39、習(xí)一 15頁(yè)6題通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演3. 16 頁(yè) 8 題(3)抽學(xué)生上臺(tái)演示，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，示，便于學(xué)生理解請(qǐng)4個(gè)小朋友上臺(tái)，老師出示3把掃回答老師問(wèn)題：每人一個(gè)水桶小夠。題意。把，5個(gè)水桶問(wèn)：每個(gè)小朋友一把掃把，夠嗎還差幾把你怎么知道每人一個(gè)水桶，夠嗎會(huì)有什么情況你怎學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，訂正。樣想學(xué)生獨(dú)立做，同桌交流，訂正。老師注意多種分法：對(duì)應(yīng)用算式、用數(shù)數(shù)方法。4. 15頁(yè)7題學(xué)生認(rèn)真觀察圖，認(rèn)真思考，回答后，(1)小組交流全班交流。(2)全班交流5. 1 6頁(yè)8題(2)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，同桌交流。三.思考題。大家可知道小朋友小兵是怎樣走的嗎指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上第 16頁(yè)的圖，學(xué)生認(rèn)真思考。四.

40、總結(jié)：組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課1、302 3 05 4 04 0 022、5>口 3< 口 2= 口 >0教學(xué)反思第七課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題5、5以內(nèi)數(shù)的加法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容17頁(yè)例1例2,課堂活動(dòng)1、2、3題、練習(xí)二 1題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際感悟加法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)加法意義。2、認(rèn)識(shí)加號(hào)，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡(jiǎn)潔美3、探索5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法，在與同伴的交流中體會(huì)方法的多樣性，學(xué)會(huì)5 以內(nèi)的加法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探索5以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)探索5以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備小棒、玩具車、花朵導(dǎo)學(xué)流程教師活動(dòng)（導(dǎo)）學(xué)

41、生 活動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了15誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，15可以表示什麼從1到5 ,誰(shuí)會(huì)用手指表示二、合作探索1、體會(huì)合起來(lái)用加法計(jì)算（1 ）請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上臺(tái)，發(fā)給每個(gè)學(xué) 一只筆，問(wèn)：現(xiàn)在是幾個(gè)又發(fā)給一 個(gè)，問(wèn)；現(xiàn)在合起來(lái)是幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，并說(shuō) 1小一5可以表示什么抽學(xué)生用手指表示。讓學(xué)生上講臺(tái)演示，并回答教師的問(wèn)題。抽學(xué)生用手指表示數(shù)，幫助學(xué)生記住15通過(guò)演示和出示圖，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生動(dòng)手操作，幫助理解題意。學(xué)生匯報(bào)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。(2)出示動(dòng)態(tài)汽車圖(3 )看圖說(shuō)圖的意義。(4 )在2和3之間用什么符號(hào)能清楚的表示2與1合起來(lái)3呢小組交流(5)明確方法，認(rèn)識(shí)“ + ”

42、，介紹算式，讀法。學(xué)生讀(6)結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)2 + 1 = 3的意義(7)課堂活動(dòng)12、探索2 + 3 =(1)老師擺3朵花，問(wèn)：這是幾朵花在擺2朵，問(wèn)：又是幾朵畫(huà)圈后問(wèn)：這幅圖是什么意義你能用算式表示嗎對(duì)了。把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，那 3 + 2 =(2)請(qǐng)同學(xué)擺，畫(huà)，比，想，看誰(shuí)最先找到答案。(3)學(xué)生匯報(bào)。從3后接著數(shù)數(shù)的組成數(shù)的分解小結(jié)：解決一個(gè)問(wèn)題的方法是多樣的。3、導(dǎo)學(xué)課堂活動(dòng)3(1 )學(xué)生獨(dú)立完成(2 )同桌交流學(xué)生認(rèn)真觀察后，說(shuō)說(shuō)圖意：2輛車和1輛車合起來(lái)是3輛車。小組交流，并回答：2+1=3學(xué)生結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)2 + 1 = 3的意義學(xué)生觀察圖，并回答：先擺 3朵花，又?jǐn)[了

43、2朵花。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圈，說(shuō)一說(shuō)圖的意思3朵花和2朵花合起來(lái)是5朵花。學(xué)生用算式表示：3+2=5學(xué)生匯報(bào)：3后面是4、5。4可以分成1和3、3和1、2和2;學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班交流, 在書(shū)上寫(xiě)算式。(3 )全班交流(4)在書(shū)上寫(xiě)算式三、課堂練習(xí)21頁(yè)1題板書(shū)設(shè)計(jì)5、5以內(nèi)數(shù)的加法教學(xué)例1:教學(xué)例2:算一算，寫(xiě)一寫(xiě)2+1=33+2=5 1+3=2+2= 2+3=導(dǎo)學(xué)反思第八課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題5以內(nèi)的加法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容17頁(yè)例3, 20頁(yè)課堂活動(dòng)3、4,21頁(yè)練習(xí)二2、3導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)一圖二式的加法，并能迅速算出結(jié)果。2、通過(guò)直觀操作，探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換了位置，得數(shù)不變的規(guī)律。3

44、、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，初步學(xué)會(huì)樹(shù)立辨證唯物觀點(diǎn)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)會(huì)看圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、小棒、小黑板。導(dǎo)學(xué)流程教師活動(dòng)(導(dǎo))學(xué)生活動(dòng)(學(xué))個(gè)性設(shè)計(jì)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .看卡片口算。2+1= 2+2= 3+2=2 .昨天我們和5以內(nèi)的加法交了朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。學(xué)生口算，并回答。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)二.探究新知。1 .導(dǎo)學(xué)例3。(1)擺一擺：學(xué)生前后兩人一組合作擺小棒(2)想一想：要求合起來(lái)有多少根小棒該怎樣寫(xiě)算式。(3)活動(dòng)匯報(bào)：前后學(xué)生得出不同的算式。4+1 = 51+4 = 5(4)出示掛圖激疑：同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題怎么會(huì)有

45、兩個(gè)不同的加法算式呢學(xué)生回答：看的方向不同。(5)看著這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生討論匯報(bào)，師小結(jié)板書(shū)：4+1=1+42 .你能看圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式嗎師：孩子們真聰明，能看著一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式。三.應(yīng)用新知。1. 20頁(yè)第3題。學(xué)生觀察、討論完成。2、20頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立擺小棒，寫(xiě)算式。，同 桌交流匯報(bào)。四.課堂練習(xí)1. 23頁(yè)練習(xí)二第2題。(1)第一圖及算式。獨(dú)立填寫(xiě)后，問(wèn)：你怎么知學(xué)生合作擺小棒。思考怎樣寫(xiě)算式。匯報(bào)所寫(xiě)的算式：4 + 1=51+4 = 5學(xué)生回答自己由于看的方向不同新知。學(xué)生觀察后，討論匯報(bào)。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并寫(xiě)兩個(gè)算式：3+2=52+3=5學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并

46、 寫(xiě)兩個(gè)算式，檢測(cè)學(xué) 生是否能看圖寫(xiě)算 式。探究發(fā)現(xiàn)相加的 兩個(gè)數(shù)交換了位置， 得數(shù)不變的規(guī)律。學(xué)生觀察、討論完成。學(xué)生獨(dú)立擺小棒，寫(xiě)算 式。，同桌交流匯報(bào)。獨(dú)立填寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交 流，集體訂正。道得數(shù)是0呢(2)第二圖及算式，2. 24頁(yè)練習(xí)二第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，集體訂正。五.課堂小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲板書(shū)設(shè)計(jì)5以內(nèi)的加法掛圖導(dǎo)學(xué)反思第九課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題5以內(nèi)數(shù)的減法導(dǎo)學(xué)內(nèi)容18-19頁(yè)例4 例6,課堂活動(dòng)1導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察，實(shí)踐認(rèn)識(shí)減法及減法圖形2、探索5以內(nèi)減法的計(jì)算方法3、感悟加減法之間的聯(lián)系。4、培養(yǎng)辨證唯物的觀點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)看懂減法圖導(dǎo)

47、學(xué)難點(diǎn)探索算法多樣性導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備掛圖導(dǎo)學(xué)流程教師活動(dòng)（導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)二、教學(xué)例41、出示例4圖觀察圖，并用 3句話說(shuō)圖的意思：3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖的好習(xí)慣。探索5以內(nèi)減法的計(jì)算方法你能用3句話說(shuō)圖的意思嗎我們可不可以用算式表示圖的意思呢板書(shū)：3-1=2二、教學(xué)例51、學(xué)生擺5跟小棒，拿走2根，還剩幾根怎樣用算式表示5-2=2、小朋友剛才用小棒算了5-2=3 ,不用小棒，你會(huì)算嗎小組交流后匯報(bào)直接數(shù)小朋友剛才用擺小棒的方法寫(xiě)出了減法算式，我們還可以看小棒寫(xiě)算式出示：先數(shù)一共有多少根小棒，再看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉學(xué)生看圖寫(xiě)算式三、教學(xué)例61、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 5-4 2-1 2+32、

48、抽學(xué)生說(shuō)算法。3、再書(shū)上寫(xiě)。個(gè)同學(xué)在玩蕩秋千，1個(gè)同學(xué)被媽媽叫回家了，還剩幾個(gè)同學(xué)在玩蕩秋千思考怎樣用算式表示圖的意思。3-2=1認(rèn)識(shí)減法算式的減號(hào)，認(rèn)識(shí)算式結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)3-1的含義學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。并說(shuō)一說(shuō)還剩幾根。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)算式，小組交流匯報(bào)：2+3=5所以5-2=3 ; 5可以分成 2和3;5減1,在減1 ,還剩3學(xué)生認(rèn)真觀察圖并寫(xiě)出算式：5-2=34-1=3學(xué)生觀察圖，并寫(xiě)出算式。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，抽生說(shuō)算法，再寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生觀察圖，并寫(xiě)出算式。再集體訂正。四、課堂活動(dòng)20頁(yè)1題 20 頁(yè)2題五、練習(xí)： 21 頁(yè)4題板書(shū)設(shè)計(jì)5以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)例4:（圖略）教學(xué)例3-2

49、=15-2=35：擺一擺，算一算 。教學(xué)例6:說(shuō)一說(shuō)，算一算。5-4=1導(dǎo)學(xué)反思第十課時(shí)導(dǎo)學(xué)課題練習(xí)二導(dǎo)學(xué)內(nèi)容19頁(yè)例7,課堂活動(dòng)3,練習(xí)二58導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解識(shí)別減法意義2、會(huì)根據(jù)一幅圖寫(xiě) 2個(gè)減法算式3、養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)看圖寫(xiě)2個(gè)減法算式導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)看圖寫(xiě)2個(gè)減法算式導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備掛圖導(dǎo)學(xué)流程教師活動(dòng)（導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)）個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)生看圖寫(xiě)算式。山小圖看見(jiàn)圖，你會(huì)說(shuō)什么白兔1只，灰兔2只，一共有幾只一共后5只兔，白兔1只，灰兔有幾只學(xué)生看圖寫(xiě)算式。學(xué)生觀察圖，回答問(wèn)題：1、一共啟3只兔；2、灰兔有4只；3、白兔有1只。學(xué)生寫(xiě)算式：1+2=3學(xué)生認(rèn)真觀察圖，進(jìn)一步理解識(shí)別減法 意義并會(huì)根據(jù)一幅圖 寫(xiě)2個(gè)減法算式。一共后 5只兔，灰兔 4只，白兔后