四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試第八單元

1、.魯教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元測(cè)試題第一部分 根底知識(shí)積累與運(yùn)用37分一、看拼音，寫詞語(yǔ)6分biàn lùn ji shì  cén jn xun bù dn dà  wàn wéi二、在括號(hào)內(nèi)選出一個(gè)正確的漢字或音節(jié)劃上“ 。2分 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜圓就像一塊碧錄的翡翠，嵌在慌涼的山陂上。 三、比一比，再組詞5分磅 徽 撤 銹 拖 傍 微 澈 繡 施 四、把以下的詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。6分寸 尺 心壯 沙 塔半 而 之以 始 終五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。6分 的境界 宣布 的目光 地交談 解答 的土

2、地六、選詞填空。4分鎮(zhèn)靜 安靜 寂靜 平靜 冷靜 1、夜深了，周圍一片 。2、他遇事很 ，從不急躁。3、上課鈴一響，沸騰的校園頓時(shí) 下來。4、做作業(yè)遇到了難題，我們要 考慮，仔細(xì)分析。七、依要求改寫句子。4分1、鄉(xiāng)親們常年累月地為一對(duì)年過六旬的老人挑水?？s寫句子： 2、羅丹忘我工作的精神打動(dòng)了我。改為“把字句： 八、修改病句4分1、金魚缸里有許許多多無(wú)數(shù)的金魚。2、畫畫的青年具有頑固的毅力。第二部分 閱讀積累與運(yùn)用30分（一） 讀?魚游到了紙上?片段，答復(fù)以下問題15分就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛亮堂得就像玉泉的水。說“認(rèn)識(shí)，其實(shí)我并不理解他，

3、只是碰到過幾次罷了。說他 特別 因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界 他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊 靜靜地看著金魚在水里游動(dòng) 而且從來不說一句話一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好似和金魚比美似的?！皢?，金魚游到了他的紙上來啦！一個(gè)女孩驚奇地叫起來。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反響的是他自己。他好似和游魚已經(jīng)融為一體了。我把那個(gè)女孩說的話寫給他：

4、“魚游到了你的紙上來啦！他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。1、給第二自然段空著的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3分2、說他特別，因?yàn)?。請(qǐng)用“在文中畫出能表達(dá)青年“愛魚到了忘我的境界的句子。2分3、 短文對(duì)青年的外貌進(jìn)展了描寫，寫了他的 、秀氣和 。1分4、 請(qǐng)用“畫出描寫青年畫畫的句子，并從句子中找出一個(gè)能說明青年畫畫時(shí)非常認(rèn)真的詞語(yǔ)。 3分5、 “魚游到了你的紙上和“先游到了我的心里是 關(guān)系，請(qǐng)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連成一句話。2分6、讀完了短文，你聯(lián)想到了我們學(xué)過的哪篇課文？? ?1分7、“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著請(qǐng)把句子寫詳細(xì)。3分二認(rèn)真閱讀下面的文章，

5、答復(fù)以下問題。 共15分班上轉(zhuǎn)來一個(gè)新同學(xué)，他的名字叫維克托。維克托和同學(xué)熟悉以后，就經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個(gè)人撲滅一場(chǎng)大火，又怎樣從河里救起一個(gè)快要淹死的孩子。大家都信以為真。有一次，班上的同學(xué)排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學(xué)生突然病了，大家發(fā)起愁來?！拔液苁煜み@個(gè)角色，就讓我來演吧。突然，維克托自告奮勇地說。同學(xué)們立即轉(zhuǎn)憂為喜，都從心底里感謝他。到演出那一天，維克托卻沒有來。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍校園的各個(gè)角落，仍然不見他的蹤影。第二天早上，同學(xué)們走進(jìn)教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上，大家立即圍了上去?！澳阕蛱鞛槭裁床粊硌輵?？“忘了。他假設(shè)無(wú)

6、其事地答復(fù)?！斑@樣重要的事情怎么可以忘記？不管男同學(xué)還是女同學(xué)都進(jìn)步了嗓門責(zé)備他。同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個(gè)月之內(nèi)，誰(shuí)都不理睬維克托。這兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)愛說大話的維克托來說確實(shí)很難熬，但是他終于懂得說大話是最壞的事，容許別人的事一定要做到。1、 從文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞。3分陌生 夸獎(jiǎng) 實(shí)話 2、 從文中找出表示以下意思的詞寫在括號(hào)里。4分1形容自己主動(dòng)地要求擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)。 2像沒有那回事兒一樣。 3把假的當(dāng)成了真的。 4自己感到很安寧、得意。 3、填空。5分在同學(xué)們排演一出話劇時(shí)，扮演主角的學(xué)生突然病了，維克托 ，可是在演出時(shí)卻 。同學(xué)們 ，約定 。從這里，你知道了維克托是個(gè) 的人。4

7、、文章說明了一個(gè)什么道理？3分宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。第三部分 習(xí)作分在你的生活中，一定有讓你非常敬仰的人，也許是你的爸爸，也許是經(jīng)常關(guān)心你的媽媽，也許是你周圍的小伙伴無(wú)論是誰(shuí)，請(qǐng)你寫寫發(fā)生在他她身上的事兒，說清楚為什么敬仰他她。注意語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要詳細(xì)，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫工整，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于350字。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以