教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（2012版）解讀

1、20122012溫州市溫州市“深化普通高中課程改革深化普通高中課程改革”信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)樂(lè)清中學(xué)樂(lè)清中學(xué)李李 曙曙 強(qiáng)強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 學(xué)科教學(xué)體系學(xué)科教學(xué)體系1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)（綱要）課程標(biāo)準(zhǔn)（綱要）2.2.教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)3.3.教材教材4.4.教學(xué)輔助材料教學(xué)輔助材料教學(xué)參考教學(xué)參考考試標(biāo)準(zhǔn)（說(shuō)明）考試標(biāo)準(zhǔn)（說(shuō)明）學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)其他其他浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革文件浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革文件 調(diào)整意見(jiàn)調(diào)整意見(jiàn)u 1.1.信息技術(shù)學(xué)科信息技術(shù)學(xué)科必修必修學(xué)分的兩個(gè)模塊為學(xué)分的兩

2、個(gè)模塊為信息技術(shù)基信息技術(shù)基礎(chǔ)礎(chǔ)、多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)用。u 2.2.信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)第二章第二章“信息的來(lái)源與獲取信息的來(lái)源與獲取”部分內(nèi)容部分內(nèi)容不再作為單獨(dú)教學(xué)內(nèi)容不再作為單獨(dú)教學(xué)內(nèi)容，第三章第三節(jié)，第三章第三節(jié)“多媒體信息處理多媒體信息處理”整合整合到到多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)用模模塊中，塊中，刪除刪除第六章第二節(jié)第六章第二節(jié)“網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)頁(yè)制作”的內(nèi)容。的內(nèi)容。u 3.3.信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)中中適當(dāng)加強(qiáng)適當(dāng)加強(qiáng)算法與程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)算法與程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，用的學(xué)習(xí)，用Visual BasicVisual Basic語(yǔ)言代替語(yǔ)言代替QBASICQBASIC語(yǔ)言。語(yǔ)言。

3、u信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊課改特點(diǎn)：模塊課改特點(diǎn)：u1.教材不變，選修變成必修教材不變，選修變成必修u2.內(nèi)容有增減，不再與義務(wù)教育階段在內(nèi)容上重復(fù)內(nèi)容有增減，不再與義務(wù)教育階段在內(nèi)容上重復(fù)u3.部分知識(shí)點(diǎn)難度增加。部分知識(shí)點(diǎn)難度增加。章節(jié)總覽章節(jié)總覽2.2.教學(xué)教學(xué)要求要求1.1.編寫(xiě)編寫(xiě)依據(jù)依據(jù)3.3.教學(xué)教學(xué)建議建議解讀過(guò)程解讀過(guò)程各個(gè)章節(jié)各個(gè)章節(jié)信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 教材章節(jié)總覽教材章節(jié)總覽章節(jié)內(nèi)容現(xiàn)課時(shí)原課時(shí)調(diào)整的主要原因第一章信息與信息技術(shù)13信息編碼整合到多媒體技術(shù)應(yīng)用中第二章信息的來(lái)源與獲取12義務(wù)教育階段必修內(nèi)容，已成為

4、常識(shí)性的知識(shí)與技能，滲透在平時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用中。第三章信息的加工2012有關(guān)多媒體的內(nèi)容整合到多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊中用VB替代QB增強(qiáng)算法基礎(chǔ)要求智能處理要求與教材一致第四章信息的管理53有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作要求與教材一致第五章信息的表達(dá)與交流33對(duì)內(nèi)容、原理、方式等應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼?、加深與滲透第六章網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作17義務(wù)教育階段已經(jīng)深入學(xué)習(xí)，日常學(xué)習(xí)和生活中已不常用。第七章信息技術(shù)與社會(huì)12常識(shí)性的知識(shí)合計(jì)3232信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第一章編寫(xiě)依據(jù)第一章編寫(xiě)依據(jù)一、課標(biāo)內(nèi)容一、課標(biāo)內(nèi)容本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)

5、課程標(biāo)準(zhǔn)中的：中的：（一）信息獲?。ㄒ唬┬畔@?。? 1）描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，）描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)的信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。了解信息技術(shù)的信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第一章教學(xué)要求第一章教學(xué)要求章名節(jié)名現(xiàn)課時(shí)原課時(shí)教學(xué)要求2012版?zhèn)渥⒌谝徽?信息與信息技術(shù)1.1信息及其特征0.50.5基本要求能結(jié)合生活中的一些實(shí)例，描述信息的特征發(fā)展要求說(shuō)明1.2信息的編碼02基本要求1.了解二進(jìn)制代碼的特征。本節(jié)內(nèi)容整合到多媒體技術(shù)應(yīng)用的第三章進(jìn)行教學(xué)，本章不單獨(dú)安排課時(shí)。其中刪除了

6、：計(jì)算黑白圖像數(shù)字化后所占空間這一要求。2.了解ASCII字符編碼和漢字編碼方案3.了解聲音、圖像和視頻數(shù)字化的基本方法。4.掌握二進(jìn)制與十進(jìn)制數(shù)、二進(jìn)制與十六進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換（限正整數(shù)）5.理解圖像的分辨率、顏色與存儲(chǔ)容量之間的關(guān)系6.理解聲音的采樣頻率、量化位數(shù)與存儲(chǔ)容量之間的關(guān)系發(fā)展要求熟練掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換（限正整數(shù)）說(shuō)明對(duì)ASCII字符編碼表，不要求記憶具體的字符和編碼。1.3信息技術(shù)0.50.5基本要求能對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用及展望有一個(gè)基本的了解。發(fā)展要求說(shuō)明信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第一章教學(xué)建議第一章教學(xué)建議

7、u 本章內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)的本章內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)的基本概念、信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)等有總體基本概念、信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)等有總體的了解，由此讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的的了解，由此讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。u 本章內(nèi)容與本章內(nèi)容與多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)用中相關(guān)的內(nèi)容中相關(guān)的內(nèi)容有密切聯(lián)系，建議將本章第有密切聯(lián)系，建議將本章第1.21.2節(jié)節(jié)“信息的編碼信息的編碼”內(nèi)容，整合到內(nèi)容，整合到多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)用的第三章進(jìn)行的第三章進(jìn)行教學(xué)，本章不單獨(dú)安排課時(shí)。教學(xué)，本章不單獨(dú)安排課時(shí)。信息技術(shù)

8、基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第一章教學(xué)建議第一章教學(xué)建議u (1) (1)在第在第1.11.1節(jié)中，建議教學(xué)時(shí)以案例講授法為節(jié)中，建議教學(xué)時(shí)以案例講授法為主，輔以問(wèn)題討論法。在課堂討論過(guò)程中，給出主，輔以問(wèn)題討論法。在課堂討論過(guò)程中，給出能引起學(xué)生深思的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)案例分析、能引起學(xué)生深思的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)案例分析、討論交流，了解相關(guān)內(nèi)容，而不是讓學(xué)生單純記討論交流，了解相關(guān)內(nèi)容，而不是讓學(xué)生單純記住相關(guān)的概念。住相關(guān)的概念。u (2) (2)第第1.31.3節(jié)，建議教師盡量采用案例教學(xué)法，節(jié)，建議教師盡量采用案例教學(xué)法，或播放相關(guān)的視頻，以提高學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)興趣。也或播放相關(guān)的視頻，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，通過(guò)各種不同觀點(diǎn)的碰撞可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，通過(guò)各種不同觀點(diǎn)的碰撞，經(jīng)教師或?qū)W生共同梳理后，建構(gòu)本節(jié)的知識(shí)體，經(jīng)教師或?qū)W生共同梳理后，建構(gòu)本節(jié)的知識(shí)體系，可以適當(dāng)介紹目前的動(dòng)向，比如物聯(lián)網(wǎng)、云系，可以適當(dāng)介紹目前的動(dòng)向，比如物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和智慧城市等。計(jì)算和智慧城市等。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第二章編寫(xiě)依據(jù)第二章編寫(xiě)依據(jù)一、課標(biāo)內(nèi)容一、課標(biāo)內(nèi)容本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的：中的： ( (一一) )信息獲取信息獲取 (1)(1)

10、知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆綋?jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。法獲取信息。 (2)(2)掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 (3)(3)掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息。價(jià)信息。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第二章教學(xué)要求第二章教學(xué)要求章名節(jié)名現(xiàn)課時(shí)原課時(shí)教學(xué)要求2012版?zhèn)渥⒌诙滦畔⒌膩?lái)源

11、與獲取2.1信息獲取的方法11基本要求了解信息來(lái)源的多樣性及獲取信息的多種途徑本章所涉及的內(nèi)容多數(shù)已在義務(wù)教育階段課程深入學(xué)習(xí)過(guò)，且大多為常識(shí)性的內(nèi)容（如使用并設(shè)置瀏覽器，整理收藏夾等）因此高中階段不再作為新授課進(jìn)行教學(xué)安排，教師可根據(jù)教學(xué)需要作靈活處理。發(fā)展要求能根據(jù)信息需求確定信息來(lái)源，采用合適的方法獲取信息說(shuō)明2.2因特網(wǎng)上信息的瀏覽1基本要求能根據(jù)實(shí)際需求，在因特網(wǎng)上獲取相關(guān)的信息資源發(fā)展要求說(shuō)明2.3網(wǎng)上資源檢索1基本要求掌握運(yùn)用搜索引擎和主題目錄的方法在因特網(wǎng)上檢索相關(guān)的信息資源發(fā)展要求掌握網(wǎng)絡(luò)搜索技巧說(shuō)明元搜索引擎不做要求2.4因特網(wǎng)信息資源評(píng)價(jià)0基本要求1.了解評(píng)價(jià)因特網(wǎng)信息資

12、源的三種主要方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2.初步掌握網(wǎng)絡(luò)資源評(píng)價(jià)的基本方法。 發(fā)展要求掌握鑒別信息真實(shí)性的方法。說(shuō)明信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第二章教學(xué)建議第二章教學(xué)建議u 獲取信息的需求分析、途徑、方法、信息的獲取信息的需求分析、途徑、方法、信息的價(jià)值判斷等相關(guān)素養(yǎng)的形成，是學(xué)生學(xué)習(xí)信息加價(jià)值判斷等相關(guān)素養(yǎng)的形成，是學(xué)生學(xué)習(xí)信息加工和信息資源管理等相關(guān)內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)。本工和信息資源管理等相關(guān)內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)。本章所涉及的內(nèi)容多數(shù)已在義務(wù)教育階段課程深入章所涉及的內(nèi)容多數(shù)已在義務(wù)教育階段課程深入學(xué)習(xí)過(guò)，且大多為常識(shí)性的內(nèi)容，因此，高中階學(xué)習(xí)過(guò)，且大多為常識(shí)性

13、的內(nèi)容，因此，高中階段不再作為新授課進(jìn)行教學(xué)安排，教師可根據(jù)教段不再作為新授課進(jìn)行教學(xué)安排，教師可根據(jù)教學(xué)需要作靈活處理。學(xué)需要作靈活處理。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第二章教學(xué)建議第二章教學(xué)建議u 針對(duì)第針對(duì)第2.12.1節(jié)、第節(jié)、第2.22.2節(jié)與第節(jié)與第2.32.3節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，建議結(jié)合第三章建議結(jié)合第三章“信息的加工信息的加工”中的信息處理任務(wù)中的信息處理任務(wù)，讓學(xué)生先確定一個(gè)初步的研究主題，用不同的搜，讓學(xué)生先確定一個(gè)初步的研究主題，用不同的搜索方法來(lái)獲取所需素材，同時(shí)滲透獲取有效信息的索方法來(lái)獲取所需素材，同時(shí)滲透獲取有效

14、信息的思想方法。考慮到學(xué)生信息技能的參差不齊，要盡思想方法?？紤]到學(xué)生信息技能的參差不齊，要盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)。而對(duì)于量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)。而對(duì)于第第2.42.4節(jié)的教學(xué)內(nèi)容建議滲透到平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容建議滲透到平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。生在實(shí)際操作中加深理解。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第三章編寫(xiě)依據(jù)第三章編寫(xiě)依據(jù)一、課標(biāo)內(nèi)容一、課標(biāo)內(nèi)容本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的：中的： ( (二二) )信息加工信息加工 (1)(1)能夠根據(jù)任務(wù)需求

15、，熟練使用文字處理、圖表處能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓だ淼裙ぞ哕浖庸ば畔?，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。具軟件處理多媒體信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。 (2)(2)初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。 (3)(3)通過(guò)部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其通過(guò)部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值?；竟ぷ鬟^(guò)程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)

16、指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第三章教學(xué)要求第三章教學(xué)要求章名節(jié)名現(xiàn)課時(shí)原課時(shí)教學(xué)要求2012版?zhèn)渥⒌谌滦畔⒌募庸?.1現(xiàn)代信息處理工具10.5基本要求了解計(jì)算機(jī)的功能、特征，及計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般步驟本章節(jié)內(nèi)容占本模塊總課時(shí)數(shù)的近2/3.發(fā)展要求說(shuō)明“數(shù)據(jù)”和“信息”兩個(gè)詞，不要求嚴(yán)格區(qū)分3.2字處理和表處理56.5基本要求1.能熟練掌握文本素材的獲取和使用字處理軟件加工文本信息本節(jié)內(nèi)容在初中階段已有一定基礎(chǔ)，高中階段應(yīng)提高綜合應(yīng)用能力。2.熟練掌握使用表處理軟件處理數(shù)據(jù)，并能簡(jiǎn)單分析處理結(jié)果3.能根據(jù)需求綜合使用字處理和表處理軟件加工信息。發(fā)展要求能利用字處理和表處理軟件應(yīng)用于日常學(xué)

17、習(xí)和生活。說(shuō)明3.3多媒體信息處理03基本要求了解有關(guān)圖像處理和音頻處理的基本知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容安排到多媒體技術(shù)應(yīng)用相關(guān)章節(jié)中發(fā)展要求說(shuō)明信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第三章教學(xué)要求第三章教學(xué)要求章名節(jié)名現(xiàn)課時(shí)原課時(shí)教學(xué)要求2012版?zhèn)渥⒌谌滦畔⒌募庸?.4算法及其實(shí)現(xiàn)122基本要求1.理解算法的基本概念，掌握算法的常用表示方法。本節(jié)用VB代替了QB，并對(duì)算法基礎(chǔ)要求做了增強(qiáng)（所列的7點(diǎn)要求或是新增或是增強(qiáng)的內(nèi)容），課時(shí)也有了較大的增加。2.理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法。掌握VB應(yīng)用程序的保存、調(diào)試和運(yùn)行的方法。3.掌握標(biāo)簽、圖像、文本、按鈕等基本控

18、件的應(yīng)用。初步掌握列表框、計(jì)時(shí)器等其它控件的應(yīng)用。4.理解VB基本數(shù)據(jù)類型，掌握常量、變量和數(shù)組變量的概念，及定義和使用方法。5.掌握VB中常用標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)的功能、VB的基本運(yùn)算及表達(dá)式的表示方法。6.掌握賦值、選擇、循環(huán)等基本語(yǔ)句的作用和使用方法。7.會(huì)使用VB編寫(xiě)順序、選擇和循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單程序，掌握包括枚舉、解析等常用算法的程序?qū)崿F(xiàn)。發(fā)展要求說(shuō)明3.5智能處理20基本要求1.了解語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)第3點(diǎn)為原先不作要求的內(nèi)容。2.初步掌握OCR軟件識(shí)別文字的方法3.了解機(jī)器翻譯軟件的使用方法。發(fā)展要求說(shuō)明信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第三章教學(xué)建議第

19、三章教學(xué)建議u 本章教學(xué)活動(dòng)可以從以下幾方面來(lái)設(shè)計(jì)：本章教學(xué)活動(dòng)可以從以下幾方面來(lái)設(shè)計(jì)：u 本章學(xué)習(xí)內(nèi)容既是對(duì)本章學(xué)習(xí)內(nèi)容既是對(duì)“信息的來(lái)源與獲取信息的來(lái)源與獲取”學(xué)學(xué)習(xí)后的知識(shí)與能力提升，又是為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)信習(xí)后的知識(shí)與能力提升，又是為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息管理、表達(dá)與交流等內(nèi)容打基礎(chǔ)，有著承前啟后息管理、表達(dá)與交流等內(nèi)容打基礎(chǔ)，有著承前啟后的作用。的作用。高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中把信息處理中把信息處理與交流作為信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊的架構(gòu)線索，而信息與交流作為信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊的架構(gòu)線索，而信息加工是信息處理中的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，因此，本章加工是信息處理中的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，因此，本章

20、是信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間占是信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間占本模塊總課時(shí)數(shù)的近三分之二。本模塊總課時(shí)數(shù)的近三分之二。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第三章教學(xué)建議第三章教學(xué)建議u (1) (1)第第3.13.1節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在義務(wù)教育階段已有接節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在義務(wù)教育階段已有接觸，建議教學(xué)時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展，引導(dǎo)觸，建議教學(xué)時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的主要功能、特征和計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的主要功能、特征和計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟等內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)梳理。的步驟等內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)梳理。u (2) (2)第

21、第3.23.2節(jié)中以字處理和表處理軟件的綜合應(yīng)用節(jié)中以字處理和表處理軟件的綜合應(yīng)用為主。本節(jié)安排為主。本節(jié)安排5 5個(gè)課時(shí)。個(gè)課時(shí)。u (3) (3)第第3.33.3節(jié)的教學(xué)內(nèi)容安排到節(jié)的教學(xué)內(nèi)容安排到多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的章節(jié)中，在相關(guān)的章節(jié)中，在信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)中不安排教中不安排教學(xué)課時(shí)。學(xué)課時(shí)。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第三章教學(xué)建議第三章教學(xué)建議(4)(4)算法與程序設(shè)計(jì)是算法與程序設(shè)計(jì)是信息技術(shù)信息技術(shù)學(xué)科的核心內(nèi)容之一。本節(jié)安排學(xué)科的核心內(nèi)容之一。本節(jié)安排1212個(gè)課時(shí)。個(gè)課時(shí)。u 第第1 1課時(shí)，在學(xué)生初步了解算

22、法的含義、算法的表示形式等基礎(chǔ)知識(shí)后，課時(shí)，在學(xué)生初步了解算法的含義、算法的表示形式等基礎(chǔ)知識(shí)后，即可用即可用VBVB程序?qū)嵗齺?lái)進(jìn)行算法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)。程序?qū)嵗齺?lái)進(jìn)行算法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)。u 第第2 2至至4 4課時(shí)，建議教師通過(guò)一個(gè)具體、簡(jiǎn)單的課時(shí)，建議教師通過(guò)一個(gè)具體、簡(jiǎn)單的VBVB實(shí)例進(jìn)行分析、探究，實(shí)例進(jìn)行分析、探究，讓學(xué)生掌握它們的含義及其聯(lián)系，為進(jìn)一步在讓學(xué)生掌握它們的含義及其聯(lián)系，為進(jìn)一步在VBVB中建立一個(gè)應(yīng)用程序打下中建立一個(gè)應(yīng)用程序打下良好的基礎(chǔ)。良好的基礎(chǔ)。u 第第5 5至至6 6課時(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?shí)例分析，來(lái)學(xué)習(xí)課時(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?shí)例分析，來(lái)學(xué)習(xí)VBVB的基本數(shù)據(jù)類型、常數(shù)的基本數(shù)據(jù)

23、類型、常數(shù)組、常用的標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)組、常用的標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)(Abs(Abs、IntInt、SqrSqr、RndRnd、ValVal、StrStr、AscAsc、ChrChr、LenLen、Mid)Mid)及表達(dá)式及表達(dá)式( (乘冪、取負(fù)、乘法、整除、除法、加法、減法乘冪、取負(fù)、乘法、整除、除法、加法、減法) )。u 第第7 7至至9 9課時(shí)，建議教師通過(guò)貼近學(xué)生生活的實(shí)例，講解課時(shí)，建議教師通過(guò)貼近學(xué)生生活的實(shí)例，講解VBVB的賦值語(yǔ)句、的賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句，及一維數(shù)組的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)能解決實(shí)際條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句，及一維數(shù)組的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)能解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用程序。問(wèn)題的應(yīng)用程序

24、。u 第第1010至至1212課時(shí)，在掌握課時(shí)，在掌握VBVB界面設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、VBVB基本語(yǔ)句及基本語(yǔ)句及VBVB編程方法的基礎(chǔ)編程方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行算法的綜合運(yùn)用與程序?qū)崿F(xiàn)。建議通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲程序，讓上，進(jìn)行算法的綜合運(yùn)用與程序?qū)崿F(xiàn)。建議通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲程序，讓學(xué)生在編寫(xiě)程序的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)生在編寫(xiě)程序的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)模型，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴▽?shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決的能力。選擇適當(dāng)?shù)乃惴▽?shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決的能力。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第三章教學(xué)建議第三章教學(xué)建議u (5) (5)第第3

25、.53.5節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及較為前沿的信息技術(shù)節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及較為前沿的信息技術(shù)領(lǐng)域。教學(xué)安排領(lǐng)域。教學(xué)安排2 2個(gè)課時(shí)，可分別安排兩個(gè)實(shí)踐活個(gè)課時(shí)，可分別安排兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)智能處理中計(jì)算機(jī)如動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)智能處理中計(jì)算機(jī)如何模擬人類智慧活動(dòng)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。第一何模擬人類智慧活動(dòng)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。第一課時(shí)可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，安排語(yǔ)音識(shí)別實(shí)踐操課時(shí)可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，安排語(yǔ)音識(shí)別實(shí)踐操作或者機(jī)器翻譯軟件使用，進(jìn)行中英文翻譯的實(shí)踐作或者機(jī)器翻譯軟件使用，進(jìn)行中英文翻譯的實(shí)踐操作。第二課時(shí)可安排操作。第二課時(shí)可安排OCROCR軟件識(shí)別文字。軟件識(shí)別文字。信息

26、技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第四章編寫(xiě)依據(jù)第四章編寫(xiě)依據(jù)二、課標(biāo)內(nèi)容。二、課標(biāo)內(nèi)容。本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的：中的：( (三三) )信息資源管理信息資源管理(1)(1)通過(guò)實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?，了解?dāng)前常見(jiàn)的信息資通過(guò)實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?，了解?dāng)前常見(jiàn)的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析源管理的目的與方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析其合理性。其合理性。(2)(2)通過(guò)使用常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)使用常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方而的優(yōu)勢(shì)

27、。存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方而的優(yōu)勢(shì)。(3)(3)通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法。理信息的基本思想與方法。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第四章教學(xué)要求第四章教學(xué)要求章名節(jié)名現(xiàn)課時(shí)原課時(shí)教學(xué)要求2012版?zhèn)渥⒌谒恼滦畔⒌墓芾?.1信息資源管理及其沿革21基本要求1.了解信息資源管理器的內(nèi)涵。1.新增了建立數(shù)據(jù)表的要求。2.建議將電子表格軟件與數(shù)據(jù)庫(kù)管理數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與對(duì)比。3.字段的數(shù)據(jù)類型可以從第三章VB中變量數(shù)據(jù)類型做遷移，也可以與電子表格中的數(shù)據(jù)類型

28、進(jìn)行對(duì)比。2.了解日常生活中的信息管理方式。3.初步掌握利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與比較發(fā)展要求能根據(jù)應(yīng)用要求從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索相關(guān)信息，并作出正確分析。說(shuō)明“影響信息資源管理的三個(gè)領(lǐng)域”、“信息資源管理的三個(gè)階段”不作要求4.2數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)32基本要求1.了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念。2.了解字段的各種數(shù)據(jù)類型。3.能根據(jù)要求建立數(shù)據(jù)表4.初步掌握利用ACCESS管理數(shù)據(jù)的基本方法發(fā)展要求說(shuō)明信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第四章教學(xué)建議第四章教學(xué)建議u 本章的學(xué)習(xí)是為將來(lái)學(xué)習(xí)選修模塊本章的學(xué)習(xí)是為將來(lái)學(xué)習(xí)選修模塊“數(shù)據(jù)管理技數(shù)據(jù)管理技術(shù)術(shù)”作知識(shí)和技能

29、的準(zhǔn)備。信息管理是信息處理過(guò)程作知識(shí)和技能的準(zhǔn)備。信息管理是信息處理過(guò)程中一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)信息有序流通、有效中一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)信息有序流通、有效管理和信息增值的重要途徑。養(yǎng)成良好的信息資源管管理和信息增值的重要途徑。養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣，掌握信息資源管理的常用方法，利用數(shù)據(jù)庫(kù)理習(xí)慣，掌握信息資源管理的常用方法，利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索，對(duì)于學(xué)生今后存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索，對(duì)于學(xué)生今后的生活、工作和學(xué)習(xí)是相當(dāng)有益的。的生活、工作和學(xué)習(xí)是相當(dāng)有益的。u 本章教學(xué)可以采用講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究法本章教學(xué)可以采用講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究法等教學(xué)方

30、法。建議通過(guò)對(duì)一個(gè)具體的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的分等教學(xué)方法。建議通過(guò)對(duì)一個(gè)具體的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的分析，如圖書(shū)資源庫(kù)等，讓學(xué)生了解信息資源管理的概析，如圖書(shū)資源庫(kù)等，讓學(xué)生了解信息資源管理的概念與特點(diǎn)，通過(guò)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，體驗(yàn)網(wǎng)上數(shù)據(jù)管理念與特點(diǎn)，通過(guò)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，體驗(yàn)網(wǎng)上數(shù)據(jù)管理的好處。的好處。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第四章教學(xué)建議第四章教學(xué)建議u (1)(1)第第4.14.1節(jié)，建議通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)利用數(shù)據(jù)庫(kù)節(jié)，建議通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理的優(yōu)勢(shì)及數(shù)據(jù)管理的強(qiáng)大功能。第管理的優(yōu)勢(shì)及數(shù)據(jù)管理的強(qiáng)大功能。第1 1課時(shí)，建議在

31、教學(xué)時(shí)通過(guò)課時(shí)，建議在教學(xué)時(shí)通過(guò)實(shí)例了解信息管理的內(nèi)涵，教師可通過(guò)自編一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息實(shí)例了解信息管理的內(nèi)涵，教師可通過(guò)自編一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，了解數(shù)據(jù)管理的內(nèi)涵。第管理系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，了解數(shù)據(jù)管理的內(nèi)涵。第2 2課時(shí)，建議課時(shí)，建議通過(guò)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理，如電子商務(wù)、在線查詢、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館等通過(guò)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理，如電子商務(wù)、在線查詢、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館等，初步掌握根據(jù)需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理的方法，教師可以適時(shí)將，初步掌握根據(jù)需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理的方法，教師可以適時(shí)將表格處理軟件與數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與比較，以便于學(xué)生表格處理軟件與數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與比較，以便于學(xué)生對(duì)

32、于用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量數(shù)據(jù)有更深刻的理解。對(duì)于用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量數(shù)據(jù)有更深刻的理解。u (2)(2)第第4.24.2節(jié)，第節(jié)，第1 1課時(shí)，建議教師通過(guò)剖析一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)管理課時(shí)，建議教師通過(guò)剖析一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，引出數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的一些基本概念，教學(xué)重點(diǎn)是字段的系統(tǒng)，引出數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的一些基本概念，教學(xué)重點(diǎn)是字段的類型。教學(xué)中，建議結(jié)合第三章類型。教學(xué)中，建議結(jié)合第三章VBVB中變量數(shù)據(jù)類型的概念，遷移中變量數(shù)據(jù)類型的概念，遷移到字段的數(shù)據(jù)類型，便于學(xué)生理解。第到字段的數(shù)據(jù)類型，便于學(xué)生理解。第2 2課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)需求，課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)需求，在在AccessAccess系統(tǒng)中建立一張

33、數(shù)據(jù)表。第系統(tǒng)中建立一張數(shù)據(jù)表。第3 3課時(shí)，對(duì)建立的數(shù)據(jù)表進(jìn)行課時(shí)，對(duì)建立的數(shù)據(jù)表進(jìn)行管理，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)表中字段、記錄的編輯以及簡(jiǎn)單查詢，管理，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)表中字段、記錄的編輯以及簡(jiǎn)單查詢，初步體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基本方法。初步體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基本方法。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第五章編寫(xiě)依據(jù)第五章編寫(xiě)依據(jù)一、課標(biāo)內(nèi)容一、課標(biāo)內(nèi)容. .本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的：中的：(1)(1)信息加工與表達(dá)信息加工與表達(dá) 合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想。合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)

34、思想。(2)(2)信息技術(shù)與社會(huì)信息技術(shù)與社會(huì) 能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開(kāi)展合作，解決學(xué)能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開(kāi)展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。習(xí)和生活中的問(wèn)題。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第五章教學(xué)要求第五章教學(xué)要求章名節(jié)名現(xiàn)課時(shí)原課時(shí)教學(xué)要求2012版?zhèn)渥⒌谖逭滦畔⒌谋磉_(dá)與交流5.1信息表達(dá)11基本要求了解信息的表達(dá)方式、了解日常生活中信息的表達(dá)技術(shù)本節(jié)可結(jié)合第6.1節(jié)“網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)”的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)發(fā)展要求能根據(jù)應(yīng)用要求確定信息的表達(dá)技術(shù)，識(shí)別表達(dá)技術(shù)的特點(diǎn)。說(shuō)明5.2電子郵件11基本要求1.了解電子郵件的作用本節(jié)內(nèi)容學(xué)生已有一定基礎(chǔ)，

35、建議可對(duì)電子郵件工作原理做些詳細(xì)的介紹2.掌握基于WEB方式電子郵件收發(fā)的方法。發(fā)展要求掌握一種電子郵件客戶端軟件的使用方法。說(shuō)明“信息交流的作用和途徑”不作要求。5.3在線交流11基本要求1.掌握電子公告板注冊(cè)方法?？蛇m當(dāng)滲透“博客”、“微博”等信息表達(dá)與交流的方式。2.初步掌握在BBS中進(jìn)行在線交流。發(fā)展要求說(shuō)明“在線游戲”不做要求。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第五章教學(xué)建議第五章教學(xué)建議u 本章主要培養(yǎng)學(xué)生利用電子郵件、電子公告板本章主要培養(yǎng)學(xué)生利用電子郵件、電子公告板等方式進(jìn)行信息表達(dá)與交流的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)表等方式進(jìn)行信息表達(dá)與交流的能力，

36、同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)信息的知識(shí)和技巧，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制觀念和網(wǎng)絡(luò)達(dá)信息的知識(shí)和技巧，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制觀念和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，使自己在網(wǎng)上的言行符合法律法倫理道德觀念，使自己在網(wǎng)上的言行符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求。規(guī)和社會(huì)公德的要求。u 本章教學(xué)可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、探究本章教學(xué)可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、探究法等教學(xué)方法。本章多數(shù)內(nèi)容學(xué)生在義務(wù)教育階法等教學(xué)方法。本章多數(shù)內(nèi)容學(xué)生在義務(wù)教育階段已有所接觸，學(xué)習(xí)難度不大，因此可通過(guò)學(xué)生段已有所接觸，學(xué)習(xí)難度不大，因此可通過(guò)學(xué)生完成一些具有個(gè)性化的任務(wù)，如發(fā)一份電子賀卡完成一些具有個(gè)性化的任務(wù)，如發(fā)一份電子賀卡，參加網(wǎng)上某一論壇，對(duì)某一主題發(fā)布自己的主，參

37、加網(wǎng)上某一論壇，對(duì)某一主題發(fā)布自己的主張和看法等，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生在信息交流張和看法等，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生在信息交流和表達(dá)方面的能力。和表達(dá)方面的能力。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第五章教學(xué)建議第五章教學(xué)建議u (1) (1)第第5.15.1節(jié)，建議和第節(jié)，建議和第6.16.1節(jié)節(jié)“網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)”結(jié)合教學(xué)結(jié)合教學(xué)，也可以單獨(dú)教學(xué)。建議教師采用學(xué)生感興趣的案例教學(xué)，也可以單獨(dú)教學(xué)。建議教師采用學(xué)生感興趣的案例教學(xué)法，讓學(xué)生體會(huì)到信息表達(dá)方式的多樣性，以及各種表達(dá)法，讓學(xué)生體會(huì)到信息表達(dá)方式的多樣性，以及各種表達(dá)方式的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)

38、需求，合理選擇表達(dá)方式的方式的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)需求，合理選擇表達(dá)方式的能力。能力。u (2) (2)第第5.25.2節(jié)內(nèi)容多數(shù)學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，建議教學(xué)策節(jié)內(nèi)容多數(shù)學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，建議教學(xué)策略放在電子郵件應(yīng)用的鞏固與提高，及電子郵件的工作原略放在電子郵件應(yīng)用的鞏固與提高，及電子郵件的工作原理上?？山Y(jié)合前面幾章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流，相互幫理上?？山Y(jié)合前面幾章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流，相互幫助，也可以要求學(xué)生將作品通過(guò)郵件的形式發(fā)給同學(xué)和教助，也可以要求學(xué)生將作品通過(guò)郵件的形式發(fā)給同學(xué)和教師。郵件收發(fā)要求學(xué)生掌握基于師。郵件收發(fā)要求學(xué)生掌握基于WebWeb方式的收發(fā)方法。方式的收發(fā)方法。

39、u (3) (3)第第5.35.3節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)電子公告板的使用，節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)電子公告板的使用，體會(huì)在線交流的特點(diǎn)。教學(xué)中可采用自主探究法，讓學(xué)生體會(huì)在線交流的特點(diǎn)。教學(xué)中可采用自主探究法，讓學(xué)生通過(guò)合作、交流、探究，掌握通過(guò)合作、交流、探究，掌握BBSBBS的使用。適當(dāng)滲透的使用。適當(dāng)滲透“博博客客”、“微博微博”等信息表達(dá)與交流的方式。等信息表達(dá)與交流的方式。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第六章編寫(xiě)依據(jù)第六章編寫(xiě)依據(jù)一、課標(biāo)內(nèi)容一、課標(biāo)內(nèi)容本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的：中的：( (

40、二二) )信息加工與表達(dá)信息加工與表達(dá)(1)(1)能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖ぞ哕浖庸ば畔?，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。處理多媒體信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。(2)(2)合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想。合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第六章教學(xué)要求第六章教學(xué)要求章名節(jié)名現(xiàn)課時(shí)原課時(shí)教學(xué)要求2012版?zhèn)渥⒌诹戮W(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作6.1網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)11基本要求

41、1.了解網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的基本概念。本章可通過(guò)分析一個(gè)實(shí)際的網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行教學(xué)2.理解網(wǎng)頁(yè)的基本元素。3.了解基本的網(wǎng)頁(yè)制作軟件。發(fā)展要求1.了解網(wǎng)站的地址標(biāo)示URL2.了解超文本標(biāo)記語(yǔ)言HTML。3.了解超文本傳輸協(xié)議。說(shuō)明6.2網(wǎng)頁(yè)制作06基本要求能通過(guò)制作網(wǎng)頁(yè)來(lái)進(jìn)行信息發(fā)布本節(jié)所涉及的內(nèi)容是義務(wù)教育階段課程應(yīng)學(xué)內(nèi)容，高中階段不在作為新課安排教學(xué)課時(shí)發(fā)展要求說(shuō)明信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第六章教學(xué)建議第六章教學(xué)建議u 本章可通過(guò)本章可通過(guò)個(gè)典型的網(wǎng)站分析，讓學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)個(gè)典型的網(wǎng)站分析，讓學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的基本概念，組成網(wǎng)頁(yè)的基本元素，及超文本、網(wǎng)站

42、的基本概念，組成網(wǎng)頁(yè)的基本元素，及超文本標(biāo)記語(yǔ)言標(biāo)記語(yǔ)言HTMLHTML。u 第第6.16.1節(jié)，建議和第節(jié)，建議和第5.15.1節(jié)節(jié)“信息表達(dá)信息表達(dá)”結(jié)合教學(xué)，結(jié)合教學(xué)，也可以單獨(dú)教學(xué)。教學(xué)中可以通過(guò)對(duì)一個(gè)網(wǎng)站的實(shí)例也可以單獨(dú)教學(xué)。教學(xué)中可以通過(guò)對(duì)一個(gè)網(wǎng)站的實(shí)例進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，歸納出網(wǎng)頁(yè)基本元素的特點(diǎn)和作用進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，歸納出網(wǎng)頁(yè)基本元素的特點(diǎn)和作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況可以對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)上的如構(gòu)思、，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況可以對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)上的如構(gòu)思、策劃作靈活處理。策劃作靈活處理。u 由于由于“網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)頁(yè)制作”的內(nèi)容是義務(wù)教育階段課程的應(yīng)的內(nèi)容是義務(wù)教育階段課程的應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，且目前除了制作專門的

43、網(wǎng)頁(yè)外，更多的可學(xué)的內(nèi)容，且目前除了制作專門的網(wǎng)頁(yè)外，更多的可通過(guò)建立博客、微博等方式來(lái)表達(dá)與交流信息，因此通過(guò)建立博客、微博等方式來(lái)表達(dá)與交流信息，因此，6.26.2節(jié)在高中階段不再作為新課安排教學(xué)課時(shí)。節(jié)在高中階段不再作為新課安排教學(xué)課時(shí)。信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(2012版版)解讀解讀 第七章編寫(xiě)依據(jù)第七章編寫(xiě)依據(jù)一、課標(biāo)內(nèi)容一、課標(biāo)內(nèi)容本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是本章內(nèi)容的編寫(xiě)依據(jù)是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的：中的：( (四四) )信息技術(shù)與社會(huì)信息技術(shù)與社會(huì)(1)(1)探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)的影響。(3)(3)增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。責(zé)任地參與信息實(shí)踐。(4)(4)在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識(shí)別并抵制不良信息；樹(shù)立理道德的基本內(nèi)涵；能夠識(shí)別并抵制不良信息；樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。(5)(5)樹(shù)立信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、