有效教學(xué)研究開題報告(完整資料).doc

1、此文檔下載后即可編輯扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力建設(shè)課改特色學(xué)校在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中， “以校為本”的改革方案強(qiáng)烈影響著我們原本熟悉的教育環(huán)境，在實際教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍然存在嚴(yán)重的“重教有余，重學(xué)不足”，我們也都深刻地認(rèn)識到：新課程理念下，如何實施有效教學(xué)。（一）課題的提出1、現(xiàn)代教學(xué)教育應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的需要?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)的作用越來越突出，面對科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，面對需要每個人發(fā)揮創(chuàng)造力的現(xiàn)實社會，我們只有改進(jìn)課堂教學(xué)策略，才能使教學(xué)教育適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會的需要，也才能為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力做出積極的反映。2、新課改對課堂教學(xué)提出的要求。進(jìn)行新課程背景下的課堂教學(xué)改革

2、，必然要涉及兩個方面：教學(xué)觀念的改變和教學(xué)策略的更新。課堂教學(xué)是教學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的活動經(jīng)驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。3、我校教師要求改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀的迫切希望?？v觀課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我校已將洋思中學(xué)的教育模式內(nèi)化為自己的課堂模式。 將杜郎口教學(xué)模式融入我們現(xiàn)有的教學(xué)模式，還依然存在以下幾個主要弊端：重“教”輕“學(xué)”

3、，忽視教育對象的主體性：教師過于強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)作用，在活動中往往是單向施動，學(xué)生被動地按教師要求參與活動。重結(jié)果，輕過程，教學(xué)活動過程乏味：有些教師教學(xué)內(nèi)容、教法單一，往往是復(fù)習(xí)、講解、練習(xí)等循環(huán)往復(fù)；習(xí)題呈現(xiàn)的素材也是常年不變，千篇一律。重知識掌握，輕探究能力；重智力因素，輕非智力因素；結(jié)合我校的實際情況，將杜郎口教學(xué)模式融入我們現(xiàn)有的教學(xué)模式，創(chuàng)出一套具有義安二中特色的教學(xué)模式，在教學(xué)活動實施中，在教師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，全面體現(xiàn)課程目標(biāo)， 注重單位時間學(xué)習(xí)效率，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長發(fā)展過程（2） 、課題研究目標(biāo)：1、研究目標(biāo)：探索一種適合學(xué)

4、生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式；在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)一批能用創(chuàng)新理論與方法成功地進(jìn)行教學(xué)的骨干教師。2、內(nèi)容：構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)的有效課堂教學(xué)模式，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手， 使課堂教學(xué)的教材教案為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)?“以學(xué)生認(rèn)識和發(fā)展為中心，從研究如何教學(xué)生學(xué)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生自己學(xué)會?！苯⒚裰鳎降?， 親密的師生關(guān)系，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生敢說，敢做，敢試， 敢為天下先的精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新發(fā)展思維，建立學(xué)生自主活動，主動參與，主動學(xué)習(xí)，主動探究的新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（3） 、實施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2009.12009.5）1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀

5、念通過集體培訓(xùn)，聘請專家講座等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。各科分組討論，定出各科教學(xué)思路，以后通過座談、外出學(xué)習(xí)等形式，走出去引進(jìn)來，與兄弟學(xué)校及中教組定期進(jìn)行課堂實踐與理論知識的交流探討，集思廣益，逐步轉(zhuǎn)變教師觀念，奠定堅實的理論基礎(chǔ)。將杜郎口中學(xué)“以人為本，關(guān)注生命”的理念深入人心，做好教師角色的轉(zhuǎn)變。召開全校學(xué)生動員會，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分時間和空間，讓學(xué)生個性得以發(fā)展，并對學(xué)生在課堂上如何去做提出具體要求。各班劃分小組，形成合作競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有目標(biāo)、有動力，學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會處事，全面素質(zhì)得以提高。第二階段：實施研究階段(2009.52010

6、.7)這一階段，通過前一階段理論與實踐相結(jié)合，逐步使具有義安二中特色課堂模式形成雛形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究杜郎口中學(xué)的 “三三六”自主學(xué)習(xí)模式與其精細(xì)化教學(xué)管理模式，定型義安二中課堂模式。我們將繼續(xù)組織課堂教學(xué)大賽，以此來激發(fā)廣大教師爭當(dāng)名師的積極性，并在觀摩教學(xué)的同時取長補(bǔ)短，真正提高自己素質(zhì)。在課堂實踐中不斷總結(jié)反思， 積極開展學(xué)科組探討交流活動，以課堂實踐活動為載體，將新理論與我校的實際情況相結(jié)合，聘請專家引領(lǐng)，不斷總結(jié)生成，探索出一套具有義安二中特色的新模式。第三階段：總結(jié)推廣階段(2010.92011.1)在學(xué)科帶頭人、骨干教師的實踐探索中和各位專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下生成的新模式在全校推廣，全校教師人人參與，力爭學(xué)校每位教師人人都能嫻熟應(yīng)用新模式，能向全市推出一大批名師，推動全市