四年級上冊語文試題16母雞 新課標(biāo)

1、.課后作業(yè)-?母雞?一、給加點(diǎn)字注音。欺侮 成績 慈愛啼叫 凄慘 孵出二、給句子中加點(diǎn)的多音字注音。1.侵略者們絲毫不隱藏他們窮兇極惡的可惡嘴臉。2.他對這種枯燥的工作感到厭惡，甚至覺得惡心。三、按要求寫詞語。1.寫出近義詞。討厭戒備欺侮凄慘2.按意思寫出相關(guān)詞語。1形容沒完沒了地抱怨、訴說。2趁人不防范的時候。3.本文中的母雞可以用哪兩個詞語形容？_ _四、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。1.不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。用加點(diǎn)的詞語寫句子2.院子里，公雞，母雞，白的，花的，黃的看得我眼花繚亂。修改病句_ 五、課外閱讀。老牛這是一個真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部一

2、個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。人缺水不行，家畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚的老牛掙脫了韁繩，闖到沙漠里運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機(jī)緊急剎車，軍車停了下來。老牛沉默著立在車前，聽?wèi){司機(jī)怎樣呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，非常鐘過去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對峙著，運(yùn)水車不能前進(jìn)。性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛仍然一動不動。后來，牛的主人來了

3、，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違背一次規(guī)定吧，我愿意承受一次處分。他從水車上取出半盆水三斤左右，放在牛面前。出乎人們的意料，老牛并沒有喝以死抗?fàn)幍降乃＠吓Ｑ鎏扉L哞，似乎在呼喚什么。晚霞中，不遠(yuǎn)的沙灘背后跑來一頭小牛。受傷的老牛以慈祥的目光看著小牛貪心地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也感謝地舔了舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，漸漸往回走。1.寫出以下詞語的近義詞。感謝呼喚

4、驅(qū)趕情形寂靜珍貴2.這篇文章發(fā)生在的地區(qū)，那里每人每天的用水量只有，由此可見水對于這里來說非常。3.老牛為什么沖上公路，攔住運(yùn)水車，但沒喝以死抗?fàn)幍降乃縚4.假如你是運(yùn)水的戰(zhàn)士，請說一說是什么感動了你。_參考答案一、wjìcítíqf二、1.èwù2.wù家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。三、1.厭惡戒備欺

5、負(fù)悲慘2.1如怨如訴2趁其不備3.無私無畏日夜操勞要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。四、1.不管媽媽怎么勸，還是爸爸怎么說，我總是有自己的主意，經(jīng)常因此摔跟頭。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，

6、一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2.院子里的雞真多，白的、花的、黃的看得我眼花繚亂。五、1.感謝召喚驅(qū)逐情境安