部編版語文三年級下冊《我的植物朋友》名師教案

1、我的植物朋友名師教案教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2 .學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)：看一看、摸一摸、聞一聞等方式，多角度了解 所觀察的植物。3 .要把觀察和感受到的寫具體。4 .寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的樣子、顏色、 氣味以及其他特性。教學(xué)重點：抓住植物的特點進(jìn)行描寫。教學(xué)難點：觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課春回大地，萬物復(fù)蘇，我們可以在春季里欣賞最美的景物。 在這一單元，我 們欣賞了哪些關(guān)于春天的景物呢？1 .學(xué)生瀏覽例文，思考課本中例

2、文的景物。預(yù)設(shè)：燕子、蜻蜓、荷花、螞蚱、七星瓢蟲、獨角仙。老師圖片展示匯總結(jié)果。原來我們欣賞到了這么多美麗的景物。那么大家有 沒有興趣去植物園里尋找春天呢？2 .激發(fā)學(xué)生參觀植物園的熱情。讓我們一起去植物園里參觀一下，大家來看，每種植物的旁邊都有這樣的 一張小卡片，這是什么呢？預(yù)設(shè);名片、卡片、說明書、牌子原來植物也和我們?nèi)祟愐粯樱瑩碛凶约旱摹吧矸葑C”，那么我們看一看這張植物身份證上都記錄著什么？預(yù)設(shè)：名稱、樣子、顏色、氣味、其他。那么我們可不可以仿照這張?zhí)一ǖ摹吧矸葑C”也為自己喜歡的植物朋友制 作一張屬于它們自己的“身份證”呢？（激起學(xué)生為自己喜歡的植物做身份證的 欲望）二、明確要求當(dāng)然老師

3、也有一些小小的要求，我們來看一下：1 .為植物朋友制作觀察記錄卡。2 .寫之前，觀察一下。3 .寫清觀察過程和感受。4 .運用新的詞語和寫作方法。5 .小組之間相互學(xué)習(xí)，修改提高。三、選擇材料在寫之前，為了方便學(xué)生制作，老師在這里匯集了一些同學(xué)平時拍攝的照 片，我們一起來看一下他們的成果。1 .教師出示一些學(xué)生常見的植物，為學(xué)生提供一定的思路和方向。有花容月貌的月季，也有氣度不凡的迎春，有形態(tài)各異的多肉，也有沁人 心脾的玉蘭。當(dāng)然還有很多，我們就不一一列舉了。2 .小組成員之間也可以相互交流一下自己的生活經(jīng)驗。剛才經(jīng)過同學(xué)們的激烈交流討論，老師發(fā)現(xiàn)你們的生活經(jīng)驗都非常豐富，在 生活中都是有心的

4、人。我們已經(jīng)為我們的植物朋友制作了精美的“身份證”， 那 么我們可以相互交換一下我們的成果。四、寫作構(gòu)思其實除了為我們的植物朋友制作“身份證”，也可以為它們寫一篇精美的文 章，讓其他人更好地了解他們?，F(xiàn)在我們來確定寫哪種植物。1 .明確寫哪種植物。(1)可以同學(xué)之間交流。(2)可以通過日常觀察。(3)可以讓教師、家長提供參考。2 .抓住植物的主要特點。(看一看、聞一聞、摸一摸等)對照著我們的植物“身份證”，我們可以介紹我們的植物朋友，我們也可以 抓住植物的一些特點來描述它們，抓住不同植物的特點，有目的地描寫。例如 可以運用我們的感官去感觸一下植物(植物開花的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子 在不同時

5、間、不同季節(jié)的變化)，讓同學(xué)在傾聽的過程中，也可以身臨其境地感 受一下。3 .成竹在胸，確定怎么寫。在我們對植物的整體有了一個大體的輪廓以后，我們可以構(gòu)架整個文章的框 架，比如：(1)試著運用本單元學(xué)習(xí)的寫作方法?？偡纸Y(jié)構(gòu)方式，分總<總分總擬人法比喻法寫作手法 < 對比法遠(yuǎn)近結(jié)合法上襯托法擬人法例如：石榴春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一 朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛 是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小小的話筒， 豎在枝頭，花瓣一層又一層，密密地重疊在一起

6、，像一個淡黃色的繡球。對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王一一牡丹，也 不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的產(chǎn)薈。遠(yuǎn)近結(jié)合法同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一 絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺 直。遠(yuǎn)看：a.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多用紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒的火苗，漂亮極了。b.我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡 顯自己的風(fēng)采。襯托法產(chǎn)薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣 的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻(xiàn)的

7、內(nèi)涵深深打動了我的心。(2)要有一個主題，表達(dá)自己對植物的情感。我們也有對我們的植物朋友所要表達(dá)的情感，比如喜愛、珍惜。因為它們是 我們的朋友。(3)學(xué)以致用，用上好詞佳句。在本單元我們也學(xué)習(xí)了一些好詞佳句，我們可以把它們運用到自己的文章 中，來為自己的文章增光添彩。4.總結(jié)提綱。另外我們也可以在自己的稿紙上寫下一些提綱， 來方便我們的 習(xí)作。比如：(1)開頭：怎么引出你要寫的對象。(2)交代出該對象的主要特點。(3)表現(xiàn)出人與植物的感情，升華主題。五、學(xué)生習(xí)作1.現(xiàn)在老師出示范文，講解寫作注意事項。你們可以欣賞范文，注意一下 幾個問題。(1)格式正確。(2)每段的開頭空兩格。(3)寫清楚植物的主要特點。(4)寫出自己的情感和感受。2 .學(xué)生習(xí)作。現(xiàn)在發(fā)揮你們的想象力，在自己的作文本上進(jìn)行創(chuàng)作，中間 教師可以相機(jī)指導(dǎo)。3 .分小組修改。學(xué)生寫完后，讓小組成員之間進(jìn)行修改，讀給別人聽一聽 句子通不通，有沒有錯字，標(biāo)點是不是正確。(1)發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一