初中VB程序設(shè)計(jì)初步之《分支結(jié)構(gòu)》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中VB程序設(shè)計(jì)初步之分支結(jié)構(gòu)增城市福和中學(xué) 楊云 一、 教學(xué)對(duì)象分析初二的學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有一定的難度，尤其是農(nóng)村中學(xué)。農(nóng)村的孩子本身對(duì)電腦不熟悉，玩得也少，很多東西很難理解。因此在上課過(guò)程中盡量把問(wèn)題形象生動(dòng)化，便于理解。二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是廣州市信息技術(shù)教科書(shū)初中第二冊(cè)第二章第五節(jié)課內(nèi)容。教材中的內(nèi)容比較抽象，考慮到我校學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容上我進(jìn)行了重組。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解并掌握分支結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解分支語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和執(zhí)行過(guò)程；2、閱讀分支結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：1、分支語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和執(zhí)行過(guò)程；2、分支結(jié)構(gòu)的涵義的理解及應(yīng)用。三、&

2、#160; 教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)（1）掌握分支的功能、語(yǔ)句格式及參數(shù)的設(shè)置；（2）學(xué)會(huì)閱讀分支結(jié)構(gòu)程序；（3）分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。發(fā)展目標(biāo)讓學(xué)生明白，各學(xué)科之間是有很大聯(lián)系的，我們不能偏科，電腦與英語(yǔ)有關(guān)，同樣與其它學(xué)科都相聯(lián)。 四、教學(xué)策略設(shè)置情景，以老師需要學(xué)生的幫助，幫忙完成一道中譯英的題目為引子，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從而利用英語(yǔ)與信息技術(shù)的整合，讓學(xué)生輕松地了解分支結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)并加以應(yīng)用。五、 教學(xué)過(guò)程（一）引入師：同學(xué)們，我今天碰到一個(gè)英語(yǔ)問(wèn)題，本想問(wèn)你們英語(yǔ)老師，可后來(lái)一想，大家學(xué)英語(yǔ)都有5年了，對(duì)你們而言，應(yīng)該都不是什么問(wèn)題，干脆就問(wèn)你們好了！那是一個(gè)中文翻譯成英文的題目，不知大家

3、可以幫我翻譯一下嗎？學(xué)生一聽(tīng)，肯定一下就樂(lè)了。（上電腦課，怎么要他們翻譯英語(yǔ)？）師：要翻譯的題目就是：如果你是男孩，這時(shí)就請(qǐng)舉右手，其他的，請(qǐng)舉左手。學(xué)生思考、討論并得出答案。（由英語(yǔ)課代表把答案說(shuō)出來(lái)。）生：If you are a boy, then please put up your right hand, the others, please put up your left hand.（告訴學(xué)生還可以把the others用or else代替，or else也有其他的、另外的意思。）師：謝謝大家?guī)臀野堰@道翻譯題做出來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)把相應(yīng)的動(dòng)作做出來(lái)，于是男同學(xué)舉起了右手，女同學(xué)則

4、舉起了左手。師：有沒(méi)有同學(xué)舉起兩只手的呢？（學(xué)生笑）那你們?yōu)槭裁床慌e兩只手呢？男生說(shuō)，我又不是女孩，不要舉左手；女生說(shuō)，我又不是男孩，不要舉右手。師：原來(lái)你們?cè)谧鰟?dòng)作之前，先做了一個(gè)判斷，如果滿足男孩的條件，就舉起了右手，滿足女孩的條件就舉起了左手。（二）新授1、直接展示展示題目：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察下面的語(yǔ)句，看自己能否得出正確答案。x=2y=1If x>y ThenPrint x,yElsePrint y,x End If師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些個(gè)語(yǔ)句中有些英文單詞？能不能看懂這些語(yǔ)句呢？（由于之前已經(jīng)講了那個(gè)中譯英，部分學(xué)生已會(huì)思考并能得出正確答案。學(xué)生在思考過(guò)程中，適當(dāng)給一些提示。）師

5、提示：請(qǐng)大家認(rèn)真想一想，剛才我們那句英文，如果你是男孩，就舉右手，其他的，舉左手，有沒(méi)有人舉兩只手呢？你滿足哪個(gè)條件呢？滿足哪個(gè)條件就執(zhí)行哪個(gè)操作！提示之后，更多的學(xué)生能得到正確答案了。發(fā)展目標(biāo)：這個(gè)題難嗎？（大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)不難）為什么你們這么快就會(huì)做了呢？因?yàn)槟銈冋J(rèn)識(shí)那些英文單詞，能很快讀懂這些語(yǔ)句，原來(lái)我們信息技術(shù)與英語(yǔ)有這么大聯(lián)系，同樣，不僅僅只是這兩科，其它各個(gè)學(xué)科之間也都有著密切的聯(lián)系，所以你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中千萬(wàn)不要偏科。2、介紹分支語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)及執(zhí)行過(guò)程If <條件1> Then<語(yǔ)句塊1>Else<語(yǔ)句塊2>End If師：在閱讀語(yǔ)句時(shí)，當(dāng)看到有

6、If-Then-Else-End if機(jī)構(gòu)，就表明是分支結(jié)構(gòu)，在運(yùn)行時(shí)要先執(zhí)行一個(gè)判斷語(yǔ)句，看它是否滿足<條件1>。如果滿足<條件1>，就執(zhí)行<語(yǔ)句塊1>，若不滿足<條件1>，就執(zhí)行<語(yǔ)句塊2>。執(zhí)行過(guò)程如下圖所示：條件是否成立語(yǔ)句塊1語(yǔ)句塊2分支語(yǔ)句的下一語(yǔ)句是否這時(shí)，學(xué)生應(yīng)該都能得出正確結(jié)果了。學(xué)生齊說(shuō)答案： 2 13、閱讀程序，寫(xiě)出程序運(yùn)行的結(jié)果。(1) x=1Y=2If x>y then y=y+xPrint x,yElse x=x+yPrint x,yEnd if程序結(jié)果： 3 2 提示：語(yǔ)句塊可以是一個(gè)語(yǔ)句，也可以是

7、多個(gè)語(yǔ)句。結(jié)合我們剛才的例子，可以讓男同學(xué)做2個(gè)動(dòng)作，如舉右手、瞇右眼，女同學(xué)舉左手、瞇左眼，當(dāng)然也可以二個(gè)以上的動(dòng)作。（盡可能形象的講解，讓學(xué)生輕松掌握。）(2) x=2y=2If x>2 Then y=x*xEnd ifPrint x,y程序結(jié)果： 2 2 提示：分支語(yǔ)句也可以無(wú)Else部分。比如我可以讓男同學(xué)舉右手，女同學(xué)什么都不做。4、 分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。（1）分析以下程序的功能。x=Inputbox(“請(qǐng)輸入一個(gè)數(shù)”,“輸入”）If x>=0a=xElse a=-xEnd ifPrint a 程序功能： 輸入一個(gè)數(shù)，并輸出這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。   （2）補(bǔ)充程序，使其實(shí)現(xiàn)以下功能：輸入兩個(gè)數(shù)，顯示其中較大的數(shù)。x = InputBox("請(qǐng)輸入第一個(gè)數(shù)", "輸入")y = InputBox("請(qǐng)輸入第二個(gè)數(shù)", "輸入")If ( x>=y )ThenMax =( x )ElseMax =( y ) End