英語教學(xué)游戲

1、英語教學(xué)游戲一、Running Dictation(移動聽寫) 1準備若干份聽寫材料(句子、文章等)，并分開張貼到教室四周墻上或室外。 2將學(xué)生分成幾組，每組留守一人執(zhí)筆(在位子上不動)，其余人到教室四周或室外去尋找張貼的聽寫內(nèi)容，并背下聽寫內(nèi)容(不準抄寫)，然后讓組內(nèi)留守者聽寫，最后看哪個小組首先完成任務(wù)。 3此游戲目的在于訓(xùn)練學(xué)生的聽寫能力、記憶能力、配合能力和團隊精神。 二、Stop Game(暫停寫單詞) 1將學(xué)生分成若干小組，并給每個小組命名，向每個小組發(fā)一張白紙。 2教師在黑板上畫好表格，如下表： 3讓一位學(xué)生唱字母歌，教師說“Stop"，然后就以學(xué)生剛唱到的這個字母開頭

2、，讓每組按要求寫出單詞，可以給每組學(xué)生2分鐘時間的思考和討論，然后將紙條收上來，看小組寫對幾個，最后計算總分。 4此游戲目的在于鞏固詞匯，培養(yǎng)合作精神。 三、Listen and Say(傳話不走樣) 1準備幾句與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的句子。 2將學(xué)生分成若干小組并排隊站好。 3每組第一個同學(xué)到老師身邊，聽老師耳語一句，聽清后，迅速跑回傳給本小組第二個同學(xué)，最后一個同學(xué)大聲說出聽到的句子。哪一組準確說出為獲勝者。 4此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生聽說能力。 四、Honeycomb(蜂窩迷宮) 1將學(xué)生分成2組。 2教師在黑板上畫一個個外形呈蜂窩狀的圖形(每個方格為六邊形)，并寫上字母，如下圖： 3用擲硬幣的方

3、法決定先后。先走的那一組先選擇一個字母，教師說一句話，在這句話中含有一個單詞，單詞中含有這個字母，如A，教師說：I like eatA學(xué)生答：apple?；卮鹫_，占據(jù)此六邊形，錯誤的退回上一位。 4如果路被堵死，對方認輸。譬如，一組占據(jù)L、B、K，另一組占據(jù)M，那么M組輸，因為路被堵死。 五、Scramble for the Seat(搶坐位) 1將座位排成A狀或B狀，如下圖： 2讓所有同學(xué)圍繞凳子慢走(同學(xué)的數(shù)量比凳子多一個)，邊走邊說一句教師規(guī)定的英文句子，老師說stop，所有人停止行走，開始搶凳子，沒有搶到的一位同學(xué)被淘汰。 3下一輪，抽掉一個凳子，繼續(xù)活動。 4此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生

4、語言動作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。 六、Guessing(猜詞語) 1準備大卡片數(shù)張，每張卡片上都畫有一個物品或動物。 2讓其中一個學(xué)生站到前面，其他人可以用一些疑問句問這個學(xué)生，如1s it round?Does it eat meat?回答只能是Yes或No。 3學(xué)生可根據(jù)問答可獲得的信息猜測卡片上畫的究竟是什么?猜對者獲勝。 七、Bingo(聽寫) 1教師在黑板上劃上四方形格子，并讓學(xué)生人手一張，如下圖： 2教師讓學(xué)生聽寫單詞，學(xué)生可在方格內(nèi)任意填寫。 3聽寫完成后，如果所聽寫的幾個單詞組成直線或斜線，那該生就成幸運的Bingo。 4此游戲目的在于訓(xùn)練學(xué)生聽寫能力。 每個學(xué)生準備一張紙，并在上

5、面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當(dāng)畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時，學(xué)生就可邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個數(shù)詞來代替九個單詞，讓學(xué)生填入格子中。八、搶讀單詞 這是訓(xùn)練學(xué)生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀

6、對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。九、看圖猜詞 以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。十、看圖寫單詞 這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組

7、分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。十一、相同詞首單詞拼讀賽 將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意

8、不要說Q，X，Z等字母。十二、拼單詞對抗賽 將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。十三、相同元音單詞拼讀對抗賽 將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來，說出一個含相同元音(即元音ai的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學(xué)生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得

9、分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞(如由第一組的學(xué)生A說一個單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對抗賽。十四、拼讀單詞列隊比賽 將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。十五、單詞接龍 將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an

10、-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。十六、猜袋中物 教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜對了為優(yōu)勝。 十七、換寶 教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。 十八、看圖猜詞大家答 教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學(xué)生到前面猜，

11、猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。 十九、猜顏色 教師先準備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red (black)?”等，全班學(xué)

12、生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。 二十、缺了什么 這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。 二一、傳遞單詞 每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生這樣依次進行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得

13、最快，最準的組獲勝。 二二、找對子 教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。 二三、摸鼻子 這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“no

14、se”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。 二四、聽單詞做動作 這個游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學(xué)了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞或詞組，學(xué)生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。 二六、報電話號碼對抗賽 以下幾個游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)詞能力的，這個

15、游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學(xué)生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。 二七、猜年齡 教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說：“Is he(she)twelve(

16、eleven)?”等。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。 二八、加減運算對抗賽 將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。 二九、猜袋中東西數(shù) 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等

17、，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。 三十、找鄰居 教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“三十六”則三十六號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號學(xué)生應(yīng)首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學(xué)生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不

18、能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。 三一、拍七 將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學(xué)生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three說到seven,seventeen或七的倍數(shù)(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數(shù)而用拍手代替，該拍手時報了數(shù)，或者報錯了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時說一個剛學(xué)過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語單詞，還可以復(fù)

19、習(xí)單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。 三二、找出不合群的單詞 教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動物一類的詞。59增減字母變單詞<br>教師說出或出示一個單詞，要求學(xué)生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。 三三、變換字母次序組成新單詞 教師說出或出示一個單詞，要求學(xué)生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單

20、詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。 三四、分拆單詞鏈 教師出示一個單詞錠，如theredoorunder，要求學(xué)生在一定時間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞。如： the,he,her,here,there,red,door,or,run,under. 三五、詞中有詞 教師給出一個單詞，根據(jù)該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列單詞可供參考，括號中的數(shù)字是可組成的最低單詞數(shù)：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(1

21、0),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5). 三六、反義詞(同義詞，對應(yīng)詞)拔河賽 首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。然后將學(xué)生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河，游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應(yīng)立即說出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，要是他說對了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子

22、(或紅紙環(huán))要向乙方移動一格，然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。 三七、s名詞復(fù)數(shù)拔訶賽 這個游戲的玩法和上一個游戲差不多，只是甲隊第一個人說一個單詞后，乙隊的第一個人要說出并拼出這個單詞的復(fù)數(shù)形式，勝負的確定也和上面的游戲一樣三八、搶讀單詞這是訓(xùn)練學(xué)生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 三九、 聽指令做動作這個游戲可訓(xùn)練

23、學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head (eye, ear, nose),Put up your hands. Close your eyes.等，學(xué)生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk).等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進行。四十、薩姆說(Sam says)這個游戲在義教中學(xué)新教材中叫

24、“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“Sam says”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。四一、聽音猜人教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning, XXX.;猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Ishe(she)XXX?全班學(xué)生答;Yes.或No.可以

25、規(guī)定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。四二、五問猜人教師先讓第一組猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來接受第二組隨便哪個學(xué)生的提問，如：“Is the one a boy?What row is he (she) in? What line ishe(she)in? color clothes does he (she) wear?等。如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。四三、十個問題這個游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如一種動物，植物，一種

26、交通工具，或一個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上，猜的學(xué)生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出題的人只回答：“ Yes”或“No”如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。四四、傳話每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語所紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的

27、話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準確的組獲勝。四五、看圖猜詞 以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。 四六、看圖寫單詞 這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四

28、人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。 四七、相同詞首單詞拼讀賽 將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗

29、賽，注意不要說Q，X，Z等字母。 四八、拼單詞對抗賽 將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。 四九、相同元音單詞拼讀對抗賽 將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來，說出一個含相同元音(即元音ai的單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學(xué)生A站起來說，這樣依次進行下去，最

30、后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞(如由第一組的學(xué)生A說一個單詞，由第二組的學(xué)生A答)，這樣就成了對抗賽。 五十、拼讀單詞列隊比賽 將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。 五一、姓名數(shù)來寶 （Names Chant）游戲目的 1、訓(xùn)練學(xué)生對句型：My /Your names 的快速反應(yīng)；2、訓(xùn)練學(xué)生的讀句子的節(jié)奏感。年齡 六歲以上組數(shù) 630時間 10分鐘游戲過程 1

31、、學(xué)生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節(jié)奏和速度說自己的姓名，依次說下去。2、用手做動作帶出節(jié)奏。動作1：雙手拍大腿。 動作2：拍手。動作3：右手扣手指。動作4：左手扣手指。（說明：學(xué)生邊做動作邊數(shù)one,two,three, four，節(jié)奏要清晰響亮。）3、學(xué)生一齊重復(fù)做這四個動作，到熟練時，轉(zhuǎn)入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學(xué)生的名字。一個接一個依次說下去。4、過一會兒，轉(zhuǎn)換另一種節(jié)奏，前兩拍說：My names 后兩拍說：Your names （說明：可以替換其它類似這樣節(jié)奏的句型。） 五二、電話游戲（Telephone Game）游戲目的 1、聽、懂得數(shù)字的順序；2、學(xué)習(xí)如何用英語接

32、電話；3、學(xué)習(xí)接打電話的技巧。年齡 六歲以上組數(shù) 820材料 兩種寫有電話號碼的相同系列的但顏色不同的卡片。 （說明：必須是學(xué)生較熟悉的電話號碼。時間 1520分鐘游戲過程 1、混淆兩種卡片后，給每個學(xué)生一張卡片。并告訴他們，紅色的卡片上寫的電話號碼是他們自己的，綠色的是其它同學(xué)的。2、持綠色卡的同學(xué)說出自己打的電話號碼，持紅色卡片的同學(xué)就要留意是否打自己的電話號碼。3、當(dāng)聽到自己的電話號碼時，就做接電話的動作并跟打電話人進行對話。4、由老師先打電話給持綠色卡片的同學(xué)，然后接到老師電話的同學(xué)就根據(jù)手持的電話號碼打電話給其它同學(xué)。5、如有學(xué)生撥錯電話號碼，他或她就必須重撥。當(dāng)所有持綠色卡片的學(xué)生

33、都接和打完了電話，就重新分配過電話號碼。（說明：打電話的內(nèi)容可由老師自定。）五三、時鐘賽跑（Clock Race）游戲目的 1、會用英語說時間；2、會動手撥時鐘的準確鐘點數(shù)。年齡 六歲以上組數(shù) 820時間 10分鐘材料 四個教具鐘；一個記分板；一些寫有鐘點數(shù)的卡片。游戲過程 1、每組找一個小主持人，由他們出示鐘點數(shù)，然后各組按座位順序依次按鐘點數(shù)撥時鐘。2、每撥完一次，小主持人問組員：What time is it ? 組員回答，確認準確后可記一分。3、最后看累積分來評定輸贏。（說明：可以讓學(xué)生自帶一面鬧鐘回來，可以大家一起參與比賽。）五四、顏色障礙賽(Colour Blindfold)游戲目

34、的 1、 通過游戲，使學(xué)生能夠正確領(lǐng)會和掌握句型：What colour is ?及其答語。2、復(fù)習(xí)顏色、衣物的單詞。年齡 六歲以上組數(shù) 612時間 10-15分鐘材料 一大塊布游戲過程1、先讓學(xué)生互相用句型：What colour is ?問答，先記一記其他同學(xué)的衣物顏色。2、找兩個學(xué)生拉開布做屏障。3、找兩位學(xué)生穿的衣服的顏色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，讓其他的學(xué)生猜，猜對的可以做主持人問問題。4、最后老師躲在屏障后面，讓全班同學(xué)問老師問題。 五五、扔豆子(Bean Toss)游戲目的 1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字。2、訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。年齡 四歲以上組數(shù) 48時間 5分鐘材料 豆子；

35、雞蛋盒（依據(jù)學(xué)生的數(shù)字知識編上號碼）；袋子；紙碟；球；桶。游戲過程 1、教師先示范如何扔豆子進去雞蛋盒里。2、分好組后，讓每個學(xué)生扔五個豆子，扔進多少數(shù)多少，然后放進相應(yīng)數(shù)字的洞里。例如，如果一個孩子扔進去五個，他就要把這五個豆子放進編號五的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號扔進相應(yīng)數(shù)量的豆子，就贏得這場比賽。（說明：1、學(xué)生邊扔邊數(shù)數(shù)。還可以用球和桶進行游戲。2、扔的距離要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)。）五六、一個單詞的歌唱（One Word Singing）游戲目的 1、訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。2、增加學(xué)唱英語歌曲的興趣。年齡 六歲以上組數(shù) 412時間 1015分鐘游戲過程 1、學(xué)生圍成一個圓圈坐在椅子上

36、。2、選好歌曲，可以是一個節(jié)拍一個節(jié)拍輪流唱下去，也可以兩個節(jié)拍兩個節(jié)拍輪流唱下去。3、誰唱到最后，就可以決定下一首歌曲。4、誰要是連續(xù)兩次唱錯，就要罰出圈。（說明：要選學(xué)生熟悉的歌曲。）From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games For Children五七、魔術(shù)火柴盒（Magic Matchbox）游戲目的 1、鞏固復(fù)習(xí)句型：Is/are there?Yes ,there is /are. No, there isnt/arent. 2、提高學(xué)生的口頭表達能力。年齡 四歲以上組數(shù) 410時間 510分鐘材料 一個火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圓石；抽

37、認卡；一頂帽子。游戲過程 1、放一些火柴棒在在盒子里，搖動盒子，分組輪流問同學(xué)：How many matches are there in the magic matchbox?   2、學(xué)生輪流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。  3、如果猜中的，就可以獲得一根火柴，最后看那組獲得的火柴棒多，就是勝方。 4、還以用 How many matches have I got? Have you got ?來提問。（說明：要用用過的火柴棒，避免出現(xiàn)危險

38、。還可以用玻璃球、小園石或抽認卡代替火柴棒進行游戲。）五八、看誰最先說到Z (First To Say Z!)游戲目的 1、訓(xùn)練學(xué)生記住字母表的順序。2、也可以學(xué)生對英語數(shù)數(shù)的訓(xùn)練。年齡 八歲以上組數(shù) 412時間 510分鐘材料 一個小圓球；一個記分板。游戲過程 1、學(xué)生坐成一個圓圈。第一個孩子拿著球，說完ABC后，傳球給第二個學(xué)生，第二個學(xué)生拿到球后，立刻說D，再傳給第三個學(xué)生，第三個學(xué)生拿到球后說EFG，依次按照這個順序說下去。  2、當(dāng)說到字母Z的學(xué)生就是勝利者，可以得一分。然后再來第二輪。直到其中有一個學(xué)生得了三分，游戲才告結(jié)束。（說明：可以用數(shù)字代替字母。）五九、現(xiàn)在你也站

39、在我這邊（Now Youre On My Side）游戲目的 1、鞏固復(fù)習(xí)句型：Are you? Yes, I am./No, Im not.   2、提高學(xué)生的聽力和表達能力。年齡 四歲以上組數(shù) 1020時間 1015分鐘材料 動物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的圖片替換）。（說明：至少每個學(xué)生有一張卡片，卡片不需要每張都不同。）游戲過程 1、先要學(xué)會各種動物的英語單詞。2、貼每一種動物的圖片在黑板上，以便學(xué)生能指出各種動物。3、發(fā)給每個學(xué)生一張卡片后，然后告訴學(xué)生一定不要給其他的同學(xué)看見你的卡片上的動物。4、把學(xué)生分為兩隊。兩隊必須面對面站好。（說明：如果人數(shù)多，可以抽

40、一部分學(xué)生先參加。）5、用句型：Are you?去問對方的隊員，如對方答Yes, I am.就必須站在問的那一隊。最后看那隊的人數(shù)多者為勝方。六十、畫畫、合作、傳遞（Draw, Fold, and Pass）游戲目的 1、鞏固復(fù)習(xí)句型：Hes got? Shes got ?   2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作和創(chuàng)新的精神。年齡 六歲以上組數(shù) 412時間 10分鐘材料 A4紙；顏色筆。游戲過程 1、給每一組的學(xué)生一張A4紙，每個學(xué)生準備一盒顏色筆。2、先示范如何畫，然后告訴學(xué)生，先畫一個頭，然后傳給后面的同學(xué)，一人畫一個部分，合作畫一個人物。3、把完成的圖畫，讓學(xué)生用Hes got? Sh

41、es got ? 去描述。看那組畫的有創(chuàng)意，并且描述得準確，去分出勝負。English Learning Games for Teaching趙寶斌 編輯 整理 Students greatly welcome games. They can create a cheerful and light-hearted environment and arouse students interest in learning English. Games are considered one of the most effective ways to improve efficiency（效果） in

42、 language learning. Following are some 50 games for various levels of English students. I collected some of them and created others.  Vocabulary and Phrase Games 1. A Game of Collocation Cards Aim: To let students review and memorize collocations（搭配）. Preparation: Make a set of cards with

43、the verbs (or verb phrases) such as take, have, do, play, make, and give. Prepare a second set with nouns (noun phrases) such as homework, a meeting, a trip, a test, a lecture and basketball. Procedure: Two or more than two students can play this game. The purpose is to form a collocation. 1) Put al

44、l those cards in random order in a pile on the table with students sitting around. 2) In turns, each student takes 6 cards from the pile one by one. Then one student takes one card from the pile. The student keeps it if he/she finds a collocation with one of the cards in his hand or he/she thinks he

45、/she can find a collocation easily with this card later. Otherwise, she/he gives it to the next person. 3) The next person keeps it, if he/she finds a collocation with one of the cards in his/her hand. 4) Then the student chooses one of the difficult cards in his/her hand and gives it to the next pe

46、rson. 5) If he/she cannot form a collocation, he/she takes another card from the pile. The next person does the same until one of them forms three collocations. The first person that forms three correct collocations wins. Variation: You can play this game with prepositional phrases and adjective phr

47、ases, as well as verb phrases or you can put all these together. 2. Word Spelling Cards Aim: To review and memorize the English words students have learned. Preparation: Make at least 100 cards with the following written on them: letters, roots, suffixes（詞綴）, such as, -tion, -ment, and -or prefixes,

48、 such as, -un, -im and ir, clusters of vowels, such as, -ow-, -ight and -oo- and consonants（輔音）, such as, th-, ch- and sp-. Procedure: Two or more than two students can play this game. 1) Put all cards in random order in a pile on the table with students sitting around. 2) Each student takes 4, 5, o

49、r 6 cards from the pile one by one. (Students determine the number of cards they hold in their hands before the game starts. The bigger the number, the easier the game is.) 3) The object is to construct meaningful words (a word found in the dictionary) by putting the cards together. When successful,

50、 the student shows the word to the other players and puts the cards aside. At the same time, he/she gets the same number of additional cards from the pile. 4) The first player tries to form more words, which he/she shows to the other players. If he/she cannot form a meaningful word, he/she can take

51、another card from the pile. 5) If he/she still fails to form a word, he/she chooses one from his/her cards and gives it to the next person. 6) The next person can get this card if he/she can form a word with the other cards. Each time a word is formed, the student shows the card(s) to the other play

52、ers and puts the card(s) aside. 7) If the player cannot form a word with the card given by the previous player, he/she can get one from the pile and try to form a word. Again, if a player fails to form a word, he/she selects one of his/her cards and gives it to the next person. The next person will

53、do the same. Finally, the person who gets the most meaningful words wins. 3. Preposition Cards Aim: To practise prepositions. Preparation: Write a number of prepositions (say, 1020) on separate cards. Each student has a set of the cards. Procedure: The aim is to make up sentences using common prepos

54、itions. 1) Students can hold the cards in their hands or put them on the desk. 2) The teacher says a noun, a verb or an adjective or a phrase (or writes on the blackboard.) 3) The students think of a sentence quickly using one of the prepositions on their cards. The student who thinks his/her senten

55、ce is right can raise his/her hand and the teacher nominates（指定） him/her. He/She reads out the sentence. If the teacher says "correct" (the sentence is correct in grammar and meaning), the student can put that preposition card aside. 4) The procedure is repeated. The student who surrenders

56、 all his/her cards first will win. 4. Bingo Level: Absolute beginner to lower intermediate Aim: to review or preview letters, or vocabulary Materials: item list, bingo cards (students can make these) Procedure: Draw a 9-square box (as in tic-tac-toe) and ask students to draw a picture with the targe

57、t words in each box. You might draw each picture on the board in random（隨機） order and have the students draw them in their grid. (This is very useful since you can review the words together with the whole class as you go along and help students with ideas of how to draw them). Then draw the pictures in your box on the board and ask the students to