2017小學(xué)小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)匯報(bào)材料

1、.精品文檔.2017小學(xué)小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)匯報(bào) 材料一年來(lái)，我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅(jiān) 定不移地以“德育興?！睉?zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本, 創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化 建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán) 境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成 科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生 和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：一、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的生發(fā)點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以 來(lái)，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富

2、多彩的活動(dòng)之中， 讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文 素養(yǎng)。在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育 活動(dòng)：一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、教師 節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國(guó) 慶節(jié)組織文藝演生等等。二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開(kāi) 展了 “爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生和合格小公 民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書(shū)讀好、把操做 好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣。三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們成立了各種興趣小組，豐 富校園生活，培養(yǎng)

3、學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。四是科技教育活動(dòng)。我們組織開(kāi)展了校園科技創(chuàng)新比賽 活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如讓學(xué)生走由校園，既有效填 補(bǔ)了 “雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成 長(zhǎng)。六是主題教育活動(dòng)。新生進(jìn)校以后，我們通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練、 生活指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生確立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念， 磨練堅(jiān)韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；組織開(kāi)展“愛(ài)心助殘” 活動(dòng)，并設(shè)立“愛(ài)心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在 地感受到關(guān)愛(ài)他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的 教育作用，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，并作國(guó)旗下講 話(huà)，這樣的升旗儀式更貼近

4、學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀 的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透1 .學(xué)科教學(xué)一一努力挖掘德育資源。學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的 挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。在人文學(xué)科教學(xué)中， 把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同 時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激 發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的美好情感，從而更 深刻地了解人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)生存、發(fā)展和 成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué) 知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì), 讓學(xué)生在探索中

5、獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激 活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué) 生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。2 .課程設(shè)置一一由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育 功能，我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向 多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課改為活動(dòng)課，引進(jìn)辯論會(huì)、 演講競(jìng)賽、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、座談會(huì)等形式, 一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過(guò)充滿(mǎn)知 識(shí)性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)其奮發(fā) 向上。二是開(kāi)設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引

6、領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著,品評(píng)文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開(kāi)發(fā)活 動(dòng)課程，在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。3 .教學(xué)評(píng)價(jià)一一努力體現(xiàn)人文精神。課堂評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能，我們制定了符合素質(zhì) 教育要求的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，從教 學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等方面，按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué) 地進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要 的評(píng)課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法的選擇、 教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，是否尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，是否符合課改要求。 通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育 功能，在科學(xué)、民

7、主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素 養(yǎng)。三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善1 .民主管理一一喚起學(xué)生自尊。在德育過(guò)程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班 級(jí)管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、 開(kāi)放的教育環(huán)境，使德育過(guò)程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、 積極參與的過(guò)程，成為師生間雙向交流的過(guò)程。豉勵(lì)班主任 根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí) 管理。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有 人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中 培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。2 .自定班風(fēng)一一激發(fā)學(xué)生自悟。各班班風(fēng)的制定注重過(guò)程的教育作用，放手讓學(xué)生討論

8、 醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng)，不少班級(jí)還制 定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌由來(lái)的 班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了空洞的說(shuō) 教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃 主持，取得了明顯的教育效果。3 .德育作業(yè)一一促使學(xué)生自省。我校要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄 自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長(zhǎng)。班 主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行 心貼心的溝通。止匕外，在期末評(píng)選“三好學(xué)生”與“文明學(xué) 生”時(shí)，我校采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的 方式，在公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)自己的思想、 行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。4 .人生設(shè)計(jì)一一促進(jìn)學(xué)生自立。組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人