中班詩(shī)歌教案《月亮》

1、中班詩(shī)歌教案月亮【篇一：中班繪本教案：月亮的味道】中班繪本教案：月亮的味道活動(dòng)目標(biāo)：1 、仔細(xì)觀察畫(huà)面,能根據(jù)線索大膽推測(cè)、講述想法，感受繪本的趣味。2 、通過(guò)游戲，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情，懂得團(tuán)結(jié)力量大，分享樂(lè)趣多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本 ppt 、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15 名活動(dòng)過(guò)程：一、以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。1 、小朋友，你肯定嘗過(guò)各種各樣的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鴨蛋、辣辣的辣椒等等。那你們有沒(méi)有嘗過(guò)月亮的味道呢？你想嘗一下月亮的味道嗎？你覺(jué)得月亮是什么味道的呢？2 、今天，有一群可愛(ài)的、充滿了好奇的小動(dòng)物，它們也想嘗嘗月亮的味道。出示

2、繪本封面，月亮在高高的天上，這群小動(dòng)物能吃到嗎？出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)變成這樣呢？3 、小動(dòng)物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這本繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。二、結(jié)合課件，分段講述故事畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽想象與表述。（一）第一頁(yè)1 、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛）2 、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？3 、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，

3、也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急，都想夠到月亮。（二）第二頁(yè)有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。1 、誰(shuí)第一個(gè)去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。2 、是呀，小烏龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。可是它能摸到月亮嗎？（三）第三頁(yè)3 、點(diǎn)擊畫(huà)面右下角（大象的鼻子）幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小烏龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。4 、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。 ”（四）第四頁(yè)月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。1 、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？2 、教師點(diǎn)擊小圖，幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物，大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)

4、頸鹿。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“長(zhǎng)頸鹿，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢?！保ㄎ澹┑谖屙?yè)月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。1 、長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么喊呢？2、我們一起來(lái)學(xué)長(zhǎng)頸鹿喊斑馬。幼兒齊說(shuō)“斑馬，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢?！彼麄兠搅藛?？月亮覺(jué)得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長(zhǎng)身子，可是還是夠不著。斑馬會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？（六）第六頁(yè)“獅子，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就可以夠到了！”月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。動(dòng)物們還是夠不著月亮，大家叫來(lái)了狐貍。“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說(shuō)。月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。眼看就要摸到了，可月亮總

5、要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。狐貍叫來(lái)了猴子。“猴子，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了！”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來(lái)了老鼠?！袄鲜螅炫赖轿业谋成蟻?lái)，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！?月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到大象的身上，長(zhǎng)頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后?1 、小動(dòng)物們還會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？（師點(diǎn)擊小圖，幼兒依次講述）2 、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么

6、樣的？3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱 ”點(diǎn)擊畫(huà)面。4 、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？（七）第七頁(yè)1 、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動(dòng)物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺(jué)怎么樣？（分享）2 、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？3 、小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來(lái)合作的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。1

7、 、今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了糖果大禮包，請(qǐng)小朋友們一起完成一個(gè)任務(wù)，成功完成任務(wù)后，這個(gè)糖果大禮包就歸你們了，想不想挑戰(zhàn)？2 、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則：這個(gè)任務(wù)叫蓋高樓，請(qǐng)小朋友們分成三組，每組五個(gè)人。請(qǐng)五個(gè)小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來(lái)，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來(lái)。成功了就可以得到糖果大禮包。任務(wù)成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個(gè)大禮包應(yīng)該怎么分呢？3 、第二次嘗試：現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌，請(qǐng)小朋友再來(lái)蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會(huì)倒下來(lái)。你們組蓋的高樓超過(guò)10 層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。四、故事結(jié)尾，思考感悟。1 、第八頁(yè)，（統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)幼兒發(fā)

8、現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚(yú)。夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？2 、第九頁(yè)，講述畫(huà)面故事。一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?提問(wèn)：小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？3 、小結(jié)：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣?！酒褐邪嘣?shī)歌教案】 中班詩(shī)歌教案中班詩(shī)歌水1、 活動(dòng)目標(biāo)：1 、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，中班詩(shī)歌教案。2 、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌, 提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

9、與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt 。3、 活動(dòng)過(guò)程：（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水 ”，并說(shuō)一說(shuō)水師 : 這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？師：你還知道有什么水？（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。1 、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）2 、初步感受詩(shī)歌水3 1 ） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫水。幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.4 2） 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）3 、學(xué)念詩(shī)歌（ 1 ）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。（ 2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師

10、出示節(jié)奏譜“ x xx x /x x x ”師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？（ 3）、幼兒集體朗誦。問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè) “X對(duì)應(yīng)一個(gè)字）4 、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？6 、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。（三） 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1 、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？2 、鼓

11、勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？3 、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？附詩(shī)歌：水小小的水是淚水大大的水是海水跳舞的水是噴泉臟臟的水是泥水靜靜的水是湖水甜甜的水西瓜水評(píng)優(yōu)課教案詩(shī)歌水此活動(dòng)內(nèi)容是“蒙氏教學(xué)”中比較經(jīng)典的活動(dòng)之一，該詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整的七字句式，前半部分是疊詞，后半部分是關(guān)于各種水，易于孩子去學(xué)習(xí)和仿編。在本次活動(dòng)中，老師通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)去組織（說(shuō)一說(shuō)水 學(xué)學(xué)水的詩(shī)歌 編編水的詩(shī)句），條理比較清晰。但是老師在組織時(shí)環(huán)節(jié)不夠緊湊，節(jié)奏太慢，導(dǎo)致后來(lái)孩子對(duì)活動(dòng)失去了的原有的熱情。此外，關(guān)于節(jié)奏譜運(yùn)用的不到位等等，建議想法同王老

12、師一樣?？吹贸觯顒?dòng)中節(jié)奏圖譜的運(yùn)用，目的是為了幫助幼兒去理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒有節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。但我覺(jué)得從老師朗誦的節(jié)奏看是否將原設(shè)計(jì)的三拍子節(jié)奏譜(x xx x / x x x )調(diào)整為四拍子的節(jié)奏譜(x xx x / x xx )，使朗誦與節(jié)奏更吻合。最后的創(chuàng)編教難，建議讓幼兒創(chuàng)編后半句。如：小小的水，是雨水；大大的水，是江水?取材很好，詩(shī)歌的格式、內(nèi)容便于幼兒學(xué)習(xí)與仿編，詩(shī)句的前半句是疊詞，后一句是三個(gè)字的，幼兒很容易理解。教師在活動(dòng)的前半部分，學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)疊詞，并可以用追問(wèn)的方法讓幼兒明白為什么淚水要用小小的，海水要有大大的，同時(shí)利用節(jié)奏幫助幼兒朗誦和仿編。節(jié)奏的加

13、入，是為幫助幼兒去理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，而不是為了整合而整合的。在這個(gè)活動(dòng)中，教師沒(méi)有充分利用詩(shī)歌本身的優(yōu)勢(shì)，巧妙地利用身體的動(dòng)作節(jié)奏去化解朗誦與仿編中的難點(diǎn)。教師用 ppt 時(shí)要考慮到孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在最后有一個(gè)定格的畫(huà)面，使孩子在念兒歌時(shí)有一個(gè)依靠，在孩子創(chuàng)編以后，教師同樣也要呈現(xiàn)出孩子創(chuàng)編的內(nèi)容，這樣在完整朗誦時(shí)給幼兒支助。以下為 ljgzcl 的回復(fù)：謝謝您的建議，也許是我并沒(méi)有充分地挖掘出詩(shī)歌本身的一些精華，在詩(shī)歌中只是強(qiáng)調(diào)了如何去有節(jié)奏的念詩(shī)歌，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，雖然孩子們也用上了如“酸酸的、熱熱的”等一些疊詞，但是他們對(duì)本詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也許不是很清晰。在使用ppt 時(shí)，比較真實(shí)的畫(huà)面對(duì)孩子

14、有種視覺(jué)沖擊力及感染力，我想在念詩(shī)歌環(huán)節(jié)如果出示詩(shī)歌的完整圖譜，讓幼兒來(lái)看著詩(shī)歌的圖譜來(lái)說(shuō)，降低難度，也許效果會(huì)更好。中班語(yǔ)言活動(dòng)：大樹(shù)媽媽說(shuō)教材詩(shī)歌大樹(shù)媽媽是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受?；顒?dòng)目標(biāo):1 、欣賞散文詩(shī)，理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。2 、能嘗試著大膽地在集體面前按角色進(jìn)行表演。3 、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備

15、：大樹(shù)、課件、小鳥(niǎo)、小松鼠、小星星圖片活動(dòng)過(guò)程：（一）、引出1 、 “小朋友，今天我們來(lái)了一位新朋友，瞧！是誰(shuí)？”2 、教師出示大樹(shù)“ 大樹(shù)媽媽！”3 、 “ 大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法？”4 、 “ 大樹(shù)媽媽生活在森林里，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃？”（幼兒講述）（二）、欣賞詩(shī)歌1 、讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)！2 、教師播放課件，教案中班詩(shī)歌教案。3 、你剛才發(fā)現(xiàn)了有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃？他門能給大樹(shù)媽媽什么？4 、與幼兒一起了解詩(shī)歌內(nèi)容。（三）、分角色表演1 、小朋友，讓我們一起來(lái)表演，好嗎？2 、 “王老師，做大樹(shù)

16、媽媽！你們大樹(shù)媽媽的娃娃，好嗎？”（大樹(shù)媽媽的娃娃有小鳥(niǎo)、松鼠、小星星、樹(shù)葉，當(dāng)說(shuō)到這些時(shí)，你們就用好聽(tīng)的聲音跟大樹(shù)媽媽說(shuō)）3 、 “ 小朋友，瞧！那里有小鳥(niǎo)、松鼠、小星星，請(qǐng)你想一想，你愿意扮演什么角色，請(qǐng)你自己選則！”4 、與幼兒一起進(jìn)行表演！5 、 “ 大樹(shù)媽媽今天非常開(kāi)心，它又要給我們小朋友講故事啦！讓我們隨著大樹(shù)媽媽一起去聽(tīng)好聽(tīng)的故事吧！”中班詩(shī)歌新年活動(dòng)目的：1 、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用“細(xì)聲、大聲、高聲”語(yǔ)氣有表情地朗誦詩(shī)歌。狙箏弒盼tfe2 、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的對(duì)話，嘗試分角色表演詩(shī)歌。3 、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，有新年進(jìn)步的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、新年多媒體課件，2 、太陽(yáng)、月亮、星星道具

17、?；顒?dòng)過(guò)程：#57934;一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“新年 ”是什么教師：新年就要到了，我們要怎么過(guò)新年呢？教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是新年，新年到底是什么呢？（黑板出示：新年 =？）二、借助多媒體課件欣賞、學(xué)習(xí)兒歌。1 、課件導(dǎo)入教師：你們覺(jué)得新年是這樣的，有一個(gè)小娃娃她做了個(gè)好夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)新年到了？還夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？我們一起來(lái)看一看。初步欣賞：教師：小娃娃做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)新年到了，她去了哪里呢？教師：她夢(mèng)見(jiàn)了誰(shuí)呢，她問(wèn)了什么問(wèn)題？教師：他們是怎樣回答的呢？我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。3 、再次播放課件學(xué)習(xí)對(duì)話教師：星星是怎樣回答的？教師：它說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？教師：月亮又是怎樣回答的？它說(shuō)話的語(yǔ)氣又是怎樣的？教師：

18、太陽(yáng)是怎么回答的？它說(shuō)話的語(yǔ)氣又是怎樣的？教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話吧。（教師說(shuō)引導(dǎo)詞“細(xì)聲、大聲、高聲說(shuō) ”）三、情景角色表演1 教師示范教師：我來(lái)扮小娃娃，你們來(lái)學(xué)做星星、月亮和太陽(yáng)來(lái)回答我的問(wèn)題好嗎？（幼兒集體與教師練習(xí)對(duì)話。）2 、幼兒分角色表演教師：誰(shuí)來(lái)扮星星？誰(shuí)來(lái)扮月亮、太陽(yáng)呢？（教師布置場(chǎng)景，擺出道具，分配小組扮演角色。）第一次分角色表演教師：誰(shuí)來(lái)扮小娃娃？（調(diào)換星星月亮太陽(yáng)的角色。）第二次分角色表演四、提升經(jīng)驗(yàn)，“什么是新年”教師：我問(wèn)星星、月亮和太陽(yáng)“什么是新年？”他們的答案都不一樣，你同意誰(shuí)的想法呢？教師：現(xiàn)在你覺(jué)得新年是什么呢？教師：新年到了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲，要更

19、懂事，更能干，這是老師對(duì)你們的祝愿。五、新年到了教師：聽(tīng)，新年的音樂(lè)響起來(lái)啦，在這快樂(lè)的時(shí)刻，我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。詩(shī)歌：新年新年我做了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)新年到了，我坐上飛船遨游太空。我問(wèn)星星：“什么是新年？”星星細(xì)聲地說(shuō)：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇?wèn)月亮：“什么是新年？”月亮大聲地說(shuō)：“新年就是糖果、玩具?！蔽覇?wèn)太陽(yáng)：“什么是新年？”太陽(yáng)高聲地說(shuō)：“新年就是進(jìn)步，新年就是快樂(lè)！” #59138;“哦，我知道了，新年到了，我又長(zhǎng)大了一歲，我會(huì)更懂事，更能干。 ”小班語(yǔ)言活動(dòng)春風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1 .在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。2 . 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .觀察過(guò)

20、春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。2 . 根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書(shū)一本。教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。師： “你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“春天到了，你們知道春天有些什么呀？”“今天，張老師帶來(lái)了書(shū)，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來(lái)看看吧?！保ǘ┯^察理解大書(shū)的內(nèi)容1 、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng) ”“看，這是誰(shuí)??？”“春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢？“春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，柔柔的，吹在身上很舒服?！? 、觀察畫(huà)面“ 芽?jī)喊l(fā) ”“春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來(lái)了呢？”“哎，小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀？”“小芽從泥土里鉆出來(lái)，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫：芽?jī)喊l(fā)。引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，邊做邊

21、說(shuō)：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。3 、觀察畫(huà)面“ 柳樹(shù) ”“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)？”【篇三：幼兒園幼兒園中班詩(shī)歌教案我想】幼兒園幼兒園中班詩(shī)歌教案我想目標(biāo)：1 .觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容2 . 感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小貓釣魚(yú)等）過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：小朋友好幼：老師好師：今天，我們中三班來(lái)了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？幼：想（一）觀察動(dòng)物圖片1 .小象圖片2 ）師：（邊出示小象圖片，邊說(shuō)我們一起看看第一個(gè)小客人是誰(shuí)？）這是誰(shuí)呀？（小象）小象的身體哪里最好玩？（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡

22、、洗臉、拿東西）3 ）師：（邊出示小象小象噴水澆花的圖片邊說(shuō)）小朋友們說(shuō)的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水、澆花）4 ）師：（邊出示小象滑滑梯圖片邊說(shuō)）小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西）5 ）師：（邊出示小象握手的圖片邊說(shuō)）小朋友看這兩只小象用鼻子在干什么呀？引導(dǎo)：我們小朋友見(jiàn)面，會(huì)握手問(wèn)好，這兩只小象也在用鼻子握手問(wèn)好。（邊出示字幕邊說(shuō)）看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手，然后領(lǐng)讀一遍。5）（邊出示詞語(yǔ)握握手邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)一個(gè)新詞語(yǔ)（幼兒跟讀兩遍）握握手（握握手）握

23、握手（握握手）2. 小猴圖片1） 師：（邊出示小猴圖片邊說(shuō)）下面我們看看來(lái)我們班的第二個(gè)小客人是誰(shuí)？）小朋友看這是誰(shuí)呀？（小猴子）你想跟小猴玩嗎？（想）小猴身體的哪里最好玩？（尾巴、鼻子、嘴巴）2）師：（邊出示小猴倒掛圖片邊說(shuō)）看這兩只小象在干什么呀？（幼兒：倒掛在樹(shù)上）對(duì)，倒掛在樹(shù)上搖來(lái)?yè)u去，他們是在用尾巴蕩秋千。假如你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？（掃地、打蒼蠅、玩游戲）3） 師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說(shuō)）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩）引導(dǎo)：我們小朋友在玩的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學(xué)我們小朋友拉鉤呢?。ㄟ叧鍪咀帜贿呎f(shuō)）看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴

24、，和小猴用尾巴拉拉勾，然后領(lǐng)讀一遍。4） 師：（邊出示詞語(yǔ)拉拉勾，邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第二個(gè)新詞語(yǔ)：拉拉勾（拉拉勾）拉拉勾（拉拉勾）3. 小鹿圖片1） 師：（邊出示小鹿圖片邊說(shuō)）看看今天我們班的第三位小客人是誰(shuí)？）小朋友看這是誰(shuí)呀？（小鹿）小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？（角）對(duì)，是犄角如果你們有對(duì)長(zhǎng)犄角，你想干什么？（低頭、挖東西、抵人）請(qǐng)小朋友拿起你們的小小手，我們一起來(lái)模仿小鹿的犄角（與小朋友做頂牛的動(dòng)作），然后問(wèn)：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）小朋友說(shuō)的真好，抵頭也就是頂牛2）師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說(shuō)）我們看這兩只小鹿在干什么？（幼 :頂牛）對(duì)，兩只小鹿在用犄角頂牛（邊出示字幕

25、邊說(shuō)）看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。然后領(lǐng)讀一遍2）師：（邊出示詞語(yǔ)頂頂牛邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第三個(gè)新詞語(yǔ)：頂頂牛（頂頂牛）頂頂牛（頂頂牛）二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌1 .教師示范朗誦一遍1）師：（邊出示詩(shī)歌完整圖片邊說(shuō)）有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫（我想）小朋友跟老師讀兩遍詩(shī)歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）老師把這首我想的詩(shī)歌完整的朗誦一遍，小朋友們注意聽(tīng)，看誰(shuí)記得最快（然后有表情朗誦）我想看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛2）師幼一起朗誦2 到 3 遍，遍朗誦邊做動(dòng)作師：下面，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦三、表演詩(shī)歌2 .學(xué)做握握手、頂頂牛、拉拉勾的動(dòng)作師：小朋友基本記下了，下面一桌兩個(gè)小朋友為一組，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的握握手拉拉勾和頂頂牛3 . 師幼完整表演詩(shī)歌一遍（帶動(dòng)作）師：小朋友做的真棒（邊說(shuō)邊做棒手勢(shì)），我們把詩(shī)歌帶上動(dòng)作完整的表演一遍好不好？（幼：好）（帶動(dòng)作表演一遍詩(shī)歌）四、創(chuàng)編詩(shī)歌師：我們中三班的小朋友真聰明，很快就學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，那小朋友還記得這首詩(shī)歌的名字嗎？（我想）可用動(dòng)作提示師：下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰(shuí)編的最