中班詩歌教案《月亮》

1、中班詩歌教案月亮【篇一：中班繪本教案：月亮的味道】中班繪本教案：月亮的味道活動目標：1 、仔細觀察畫面,能根據(jù)線索大膽推測、講述想法，感受繪本的趣味。2 、通過游戲，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情，懂得團結(jié)力量大，分享樂趣多。活動準備：繪本 ppt 、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15 名活動過程：一、以問題導入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。1 、小朋友，你肯定嘗過各種各樣的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鴨蛋、辣辣的辣椒等等。那你們有沒有嘗過月亮的味道呢？你想嘗一下月亮的味道嗎？你覺得月亮是什么味道的呢？2 、今天，有一群可愛的、充滿了好奇的小動物，它們也想嘗嘗月亮的味道。出示

2、繪本封面，月亮在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會變成這樣呢？3 、小動物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里，讓我們一起來看看吧。二、結(jié)合課件，分段講述故事畫面，引導幼兒大膽想象與表述。（一）第一頁1 、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？（引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛）2 、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動物都向上看？它們會想些什么？3 、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，

3、也夠不著月亮。小動物們都很著急，都想夠到月亮。（二）第二頁有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。1 、誰第一個去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。2 、是呀，小烏龜?shù)霓k法真不錯?？墒撬苊皆铝羻?？（三）第三頁3 、點擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小烏龜請來誰。4 、引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。 ”（四）第四頁月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。1 、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？2 、教師點擊小圖，幼兒觀察說出請來的小動物，大象還是夠不著，它叫來了長

4、頸鹿。教師引導幼兒說句型“長頸鹿，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！保ㄎ澹┑谖屙撛铝烈豢吹介L頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。1 、長頸鹿請來了誰？它會怎么喊呢？2、我們一起來學長頸鹿喊斑馬。幼兒齊說“斑馬，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！彼麄兠搅藛幔吭铝劣X得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長身子，可是還是夠不著。斑馬會請來誰？（六）第六頁“獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍。“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。眼看就要摸到了，可月亮總

5、要飄遠一點，讓他們夠不著。狐貍叫來了猴子?！昂镒?，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來了老鼠?！袄鲜螅炫赖轿业谋成蟻?，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的?！?月亮已經(jīng)有點累了，這回它沒動。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后?1 、小動物們還會請來誰？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？（師點擊小圖，幼兒依次講述）2 、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么

6、樣的？3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱 ”點擊畫面。4 、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？（七）第七頁1 、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣？（分享）2 、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？3 、小結(jié)：小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動物們覺得這是最好吃的東西。三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團結(jié)力量大，體驗分享樂趣多。1

7、 、今天，老師也為小朋友準備了糖果大禮包，請小朋友們一起完成一個任務(wù)，成功完成任務(wù)后，這個糖果大禮包就歸你們了，想不想挑戰(zhàn)？2 、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則：這個任務(wù)叫蓋高樓，請小朋友們分成三組，每組五個人。請五個小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。任務(wù)成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個大禮包應(yīng)該怎么分呢？3 、第二次嘗試：現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌，請小朋友再來蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會倒下來。你們組蓋的高樓超過10 層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。四、故事結(jié)尾，思考感悟。1 、第八頁，（統(tǒng)計圖）引導幼兒發(fā)

8、現(xiàn)少了一個動物，引出小魚。夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？2 、第九頁，講述畫面故事。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?提問：小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？3 、小結(jié)：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。【篇二：中班詩歌教案】 中班詩歌教案中班詩歌水1、 活動目標：1 、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌，中班詩歌教案。2 、學習使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌, 提高語言表達能力。2、 活動準備：

9、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt 。3、 活動過程：（一）、看圖片引出詩歌主題“水 ”，并說一說水師 : 這是什么？你們在在哪里見過？師：你還知道有什么水？（二）、指導幼兒初步學習理解詩歌。1 、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）2 、初步感受詩歌水3 1 ） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫水。幼兒傾聽詩歌一遍.4 2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）3 、學念詩歌（ 1 ）、教師念，幼兒傾聽想象。師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。（ 2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師

10、出示節(jié)奏譜“ x xx x /x x x ”師：這個節(jié)奏譜認識嗎？大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？（ 3）、幼兒集體朗誦。問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個 “X對應(yīng)一個字）4 、引導幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？6 、 幼兒集體朗誦詩歌。（三） 、學習仿編詩歌1 、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？2 、鼓

11、勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？3 、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？附詩歌：水小小的水是淚水大大的水是海水跳舞的水是噴泉臟臟的水是泥水靜靜的水是湖水甜甜的水西瓜水評優(yōu)課教案詩歌水此活動內(nèi)容是“蒙氏教學”中比較經(jīng)典的活動之一，該詩歌結(jié)構(gòu)工整的七字句式，前半部分是疊詞，后半部分是關(guān)于各種水，易于孩子去學習和仿編。在本次活動中，老師通過三個環(huán)節(jié)去組織（說一說水 學學水的詩歌 編編水的詩句），條理比較清晰。但是老師在組織時環(huán)節(jié)不夠緊湊，節(jié)奏太慢，導致后來孩子對活動失去了的原有的熱情。此外，關(guān)于節(jié)奏譜運用的不到位等等，建議想法同王老

12、師一樣?？吹贸觯顒又泄?jié)奏圖譜的運用，目的是為了幫助幼兒去理解詩歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒有節(jié)奏朗誦詩歌。但我覺得從老師朗誦的節(jié)奏看是否將原設(shè)計的三拍子節(jié)奏譜(x xx x / x x x )調(diào)整為四拍子的節(jié)奏譜(x xx x / x xx )，使朗誦與節(jié)奏更吻合。最后的創(chuàng)編教難，建議讓幼兒創(chuàng)編后半句。如：小小的水，是雨水；大大的水，是江水?取材很好，詩歌的格式、內(nèi)容便于幼兒學習與仿編，詩句的前半句是疊詞，后一句是三個字的，幼兒很容易理解。教師在活動的前半部分，學習詩歌時，應(yīng)該引導幼兒去發(fā)現(xiàn)疊詞，并可以用追問的方法讓幼兒明白為什么淚水要用小小的，海水要有大大的，同時利用節(jié)奏幫助幼兒朗誦和仿編。節(jié)奏的加

13、入，是為幫助幼兒去理解詩歌的結(jié)構(gòu)，而不是為了整合而整合的。在這個活動中，教師沒有充分利用詩歌本身的優(yōu)勢，巧妙地利用身體的動作節(jié)奏去化解朗誦與仿編中的難點。教師用 ppt 時要考慮到孩子學習的特點，在最后有一個定格的畫面，使孩子在念兒歌時有一個依靠，在孩子創(chuàng)編以后，教師同樣也要呈現(xiàn)出孩子創(chuàng)編的內(nèi)容，這樣在完整朗誦時給幼兒支助。以下為 ljgzcl 的回復：謝謝您的建議，也許是我并沒有充分地挖掘出詩歌本身的一些精華，在詩歌中只是強調(diào)了如何去有節(jié)奏的念詩歌，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，雖然孩子們也用上了如“酸酸的、熱熱的”等一些疊詞，但是他們對本詩歌的結(jié)構(gòu)特點也許不是很清晰。在使用ppt 時，比較真實的畫面對孩子

14、有種視覺沖擊力及感染力，我想在念詩歌環(huán)節(jié)如果出示詩歌的完整圖譜，讓幼兒來看著詩歌的圖譜來說，降低難度，也許效果會更好。中班語言活動：大樹媽媽說教材詩歌大樹媽媽是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受?；顒幽繕?1 、欣賞散文詩，理解詩歌中的主要內(nèi)容。2 、能嘗試著大膽地在集體面前按角色進行表演。3 、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感?；顒訙蕚?/p>

15、：大樹、課件、小鳥、小松鼠、小星星圖片活動過程：（一）、引出1 、 “小朋友，今天我們來了一位新朋友，瞧！是誰？”2 、教師出示大樹“ 大樹媽媽！”3 、 “ 大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”4 、 “ 大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）（二）、欣賞詩歌1 、讓我們一起來看一看、聽一聽！2 、教師播放課件，教案中班詩歌教案。3 、你剛才發(fā)現(xiàn)了有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他門能給大樹媽媽什么？4 、與幼兒一起了解詩歌內(nèi)容。（三）、分角色表演1 、小朋友，讓我們一起來表演，好嗎？2 、 “王老師，做大樹

16、媽媽！你們大樹媽媽的娃娃，好嗎？”（大樹媽媽的娃娃有小鳥、松鼠、小星星、樹葉，當說到這些時，你們就用好聽的聲音跟大樹媽媽說）3 、 “ 小朋友，瞧！那里有小鳥、松鼠、小星星，請你想一想，你愿意扮演什么角色，請你自己選則！”4 、與幼兒一起進行表演！5 、 “ 大樹媽媽今天非常開心，它又要給我們小朋友講故事啦！讓我們隨著大樹媽媽一起去聽好聽的故事吧！”中班詩歌新年活動目的：1 、理解詩歌的內(nèi)容，用“細聲、大聲、高聲”語氣有表情地朗誦詩歌。狙箏弒盼tfe2 、學習詩歌中的對話，嘗試分角色表演詩歌。3 、樂意表達自己的想法，有新年進步的愿望。活動準備：1 、新年多媒體課件，2 、太陽、月亮、星星道具

17、?；顒舆^程：#57934;一、激發(fā)原有經(jīng)驗，說說“新年 ”是什么教師：新年就要到了，我們要怎么過新年呢？教師：誰來說說什么是新年，新年到底是什么呢？（黑板出示：新年 =？）二、借助多媒體課件欣賞、學習兒歌。1 、課件導入教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小娃娃她做了個好夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞：教師：小娃娃做了個好夢，夢見新年到了，她去了哪里呢？教師：她夢見了誰呢，她問了什么問題？教師：他們是怎樣回答的呢？我們來仔細聽一聽。3 、再次播放課件學習對話教師：星星是怎樣回答的？教師：它說話的語氣是怎樣的？教師：月亮又是怎樣回答的？它說話的語氣又是怎樣的？教師：

18、太陽是怎么回答的？它說話的語氣又是怎樣的？教師：我們一起來學一學他們說話吧。（教師說引導詞“細聲、大聲、高聲說 ”）三、情景角色表演1 教師示范教師：我來扮小娃娃，你們來學做星星、月亮和太陽來回答我的問題好嗎？（幼兒集體與教師練習對話。）2 、幼兒分角色表演教師：誰來扮星星？誰來扮月亮、太陽呢？（教師布置場景，擺出道具，分配小組扮演角色。）第一次分角色表演教師：誰來扮小娃娃？（調(diào)換星星月亮太陽的角色。）第二次分角色表演四、提升經(jīng)驗，“什么是新年”教師：我問星星、月亮和太陽“什么是新年？”他們的答案都不一樣，你同意誰的想法呢？教師：現(xiàn)在你覺得新年是什么呢？教師：新年到了，小朋友又長大了一歲，要更

19、懂事，更能干，這是老師對你們的祝愿。五、新年到了教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。詩歌：新年新年我做了個好夢，夢見新年到了，我坐上飛船遨游太空。我問星星：“什么是新年？”星星細聲地說：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇栐铝粒骸笆裁词切履?？”月亮大聲地說：“新年就是糖果、玩具?！蔽覇柼枺骸笆裁词切履?？”太陽高聲地說：“新年就是進步，新年就是快樂！” #59138;“哦，我知道了，新年到了，我又長大了一歲，我會更懂事，更能干。 ”小班語言活動春風教學目標：1 .在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習念兒歌。2 . 引導幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。教學準備：1 .觀察過

20、春天的景色，對春天的特征有初步的了解。2 . 根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。教學過程：（一）談話導入，知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。師： “你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“春天到了，你們知道春天有些什么呀？”“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！保ǘ┯^察理解大書的內(nèi)容1 、觀察第一頁上的“春風 ”“看，這是誰??？”“春風吹在身上有什么感覺呢？“春風輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！? 、觀察畫面“ 芽兒發(fā) ”“春風一吹，誰出來了呢？”“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀？”“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)。引導幼兒學做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊

21、說：春風吹，芽兒發(fā)。3 、觀察畫面“ 柳樹 ”“春風又吹向了誰？”【篇三：幼兒園幼兒園中班詩歌教案我想】幼兒園幼兒園中班詩歌教案我想目標：1 .觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容2 . 感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句準備：動物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長頸鹿、小兔、小貓釣魚等）過程：一、導入新課師：小朋友好幼：老師好師：今天，我們中三班來了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰嗎？幼：想（一）觀察動物圖片1 .小象圖片2 ）師：（邊出示小象圖片，邊說我們一起看看第一個小客人是誰？）這是誰呀？（小象）小象的身體哪里最好玩？（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡

22、、洗臉、拿東西）3 ）師：（邊出示小象小象噴水澆花的圖片邊說）小朋友們說的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水、澆花）4 ）師：（邊出示小象滑滑梯圖片邊說）小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）假如你有長鼻子你想干什么？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西）5 ）師：（邊出示小象握手的圖片邊說）小朋友看這兩只小象用鼻子在干什么呀？引導：我們小朋友見面，會握手問好，這兩只小象也在用鼻子握手問好。（邊出示字幕邊說）看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手，然后領(lǐng)讀一遍。5）（邊出示詞語握握手邊說）請小朋友跟老師認識一個新詞語（幼兒跟讀兩遍）握握手（握握手）握

23、握手（握握手）2. 小猴圖片1） 師：（邊出示小猴圖片邊說）下面我們看看來我們班的第二個小客人是誰？）小朋友看這是誰呀？（小猴子）你想跟小猴玩嗎？（想）小猴身體的哪里最好玩？（尾巴、鼻子、嘴巴）2）師：（邊出示小猴倒掛圖片邊說）看這兩只小象在干什么呀？（幼兒：倒掛在樹上）對，倒掛在樹上搖來搖去，他們是在用尾巴蕩秋千。假如你有條長尾巴，你想干什么？（掃地、打蒼蠅、玩游戲）3） 師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩）引導：我們小朋友在玩的時候，經(jīng)常會說：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學我們小朋友拉鉤呢?。ㄟ叧鍪咀帜贿呎f）看見小猴，我想有條長尾巴

24、，和小猴用尾巴拉拉勾，然后領(lǐng)讀一遍。4） 師：（邊出示詞語拉拉勾，邊說）請小朋友跟老師認識今天的第二個新詞語：拉拉勾（拉拉勾）拉拉勾（拉拉勾）3. 小鹿圖片1） 師：（邊出示小鹿圖片邊說）看看今天我們班的第三位小客人是誰？）小朋友看這是誰呀？（小鹿）小鹿的頭上長著什么？（角）對，是犄角如果你們有對長犄角，你想干什么？（低頭、挖東西、抵人）請小朋友拿起你們的小小手，我們一起來模仿小鹿的犄角（與小朋友做頂牛的動作），然后問：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）小朋友說的真好，抵頭也就是頂牛2）師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說）我們看這兩只小鹿在干什么？（幼 :頂牛）對，兩只小鹿在用犄角頂牛（邊出示字幕

25、邊說）看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。然后領(lǐng)讀一遍2）師：（邊出示詞語頂頂牛邊說）請小朋友跟老師認識今天的第三個新詞語：頂頂牛（頂頂牛）頂頂牛（頂頂牛）二、學習朗誦詩歌1 .教師示范朗誦一遍1）師：（邊出示詩歌完整圖片邊說）有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫（我想）小朋友跟老師讀兩遍詩歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）老師把這首我想的詩歌完整的朗誦一遍，小朋友們注意聽，看誰記得最快（然后有表情朗誦）我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛2）師幼一起朗誦2 到 3 遍，遍朗誦邊做動作師：下面，請小朋友和老師一起來朗誦三、表演詩歌2 .學做握握手、頂頂牛、拉拉勾的動作師：小朋友基本記下了，下面一桌兩個小朋友為一組，我們一起來學學詩歌中的握握手拉拉勾和頂頂牛3 . 師幼完整表演詩歌一遍（帶動作）師：小朋友做的真棒（邊說邊做棒手勢），我們把詩歌帶上動作完整的表演一遍好不好？（幼：好）（帶動作表演一遍詩歌）四、創(chuàng)編詩歌師：我們中三班的小朋友真聰明，很快就學會了詩歌，那小朋友還記得這首詩歌的名字嗎？（我想）可用動作提示師：下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰編的最