《畫風》教學設(shè)計及教后反思

1、畫風教學設(shè)計及教后反思李家磨小學 陳曉梅【設(shè)計理念】1、“以人為本”，積極倡導自主合作的參與式學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。2、“以讀為本”，加強讀書實踐。新課標指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！窘滩姆治觥慨嬶L是人教版小學語文教材第四冊第十五課。主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學生一讀即懂，因此，教學中要引導學生在有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精

2、神。同時通過讓學生自己創(chuàng)作畫風，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生是學習的主人，教學中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學生樂讀、樂聽、樂思?！緦W情分析】二年級學生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。通過以往的學習，學生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能利用拼音把課文讀通讀順，具有初步的理解課文內(nèi)容的能力。指導學生閱讀這篇課文，可讓學生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想，去學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神，想出別的、更多的畫風的辦法。【教學目標】知識與能力：1會認7個生字，會寫12個字。2正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會

3、文中小朋友的創(chuàng)意。過程與方法：1.通過自由閱讀大致了解課文內(nèi)容。2.通過有感情朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。情感態(tài)度與價值觀：1.使學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀察生活，遇到問題要動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力。2.在教學中激發(fā)學生熱愛大自然的情感?！局攸c難點】1.能正確、有感情地朗讀課文。2.朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋、想辦法?！窘虒W方法】1.教法： 因為這篇課文淺顯易懂，所以我選用“全放”的教學方法。教師以一個教練的身份給學生加油，并作適當?shù)囊龑В瑢W生通過動手畫，動口說，以及各種形式的讀，在畫中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，說中訓練語言，讀中積累知識，感悟情境

4、。創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。 2學法：本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點，興趣愛好以及認知水平，引導學生運用畫、說、讀、悟的學習方法，使學生不但能悟課文中的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力?！窘虒W手段】采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材?！菊n時安排】一課時【課型】新授課【教學過程】一、情境導入，巧設(shè)懸念：1猜謎語（云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風）設(shè)計意圖：用孩子們喜歡的謎語導入，使學生一開始就對風的特點有所分析和了解，孩子們喜歡謎語，猜謎語的過程會使他們興趣盎然地投入到學習中，對課

5、文產(chǎn)生極大的興趣，對畫風產(chǎn)生很強的求知欲，從而為下面的學習做好良好的鋪墊。2板書課題（“風”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？今天這節(jié)課咱們就來學習畫風）。二、初讀課文，整體感知1電腦播放畫像（標出姓名的課文中的三個小朋友，認一認，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀，組詞讀字，認識其中的六個生字）2認讀字詞（出示課件指名讀、組詞讀、齊讀）設(shè)計意圖：用本課三個主人公的頭像導入，使學生興趣盎然地投入到學習之中。在識記生字時，采用多種形式識字并檢查學生的識記生字情況。3播放課文朗讀，生跟讀并思考：這篇課文講了一件什么事？三、再讀感悟，指導朗讀：1默讀課文（三位小朋友是怎樣畫風的？）（1）找出文中的有關(guān)語

6、句畫一畫，讀一讀。（指導讀：趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說。）（2）閉上眼睛想一想，三個小朋友畫的風都是什么樣的？（播放電腦課件，讓學生給畫配上課文中的句子，讀一讀。）2分角色朗讀課文（1）自由組合，分角色練習讀文（教師巡視，適時指導）（2）小組推薦代表分角色朗讀（3）評議。（4）范讀（指導：“誰能畫風？”要讀出疑問的語所來?！帮L，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”要用非?？隙ǖ恼Z氣讀。）3.練習說話：風來了，風把吹了，設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學重點，解決教學難點。重點

7、培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式。因為“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐?！弊寣W生采用多種方式的讀,深入理解課文內(nèi)容。說話練習既進行了語言文字的訓練，又培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)造思維，做到語文課人文性和工具性的綜合運用。風藏在里。四、馳騁想像，描繪美景。1你們喜歡課文中的三個孩子嗎？為什么？2你們想畫風嗎？說一說怎么畫？3.出示課件，了解生活中的風。4小組合作畫風，再寫一寫畫的什么？設(shè)計意圖：為了拓寬學習空間，增強學生語文實踐活動的能力，讓學生畫風，把自己的奇思妙想繪出來。學習的最終目的是運用于實踐。利用動口說，動手畫的環(huán)節(jié)，在說中訓練語言，畫中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)

8、造了一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學法的全過程。體現(xiàn)了學生的主體性，主動性，培養(yǎng)了他們的想象能力和團結(jié)合作的精神。5展示評價作品。（五）總結(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學會了畫風希望你們也做個勤于觀察生活、遇到問題愛動腦筋的好孩子（六）布置作業(yè)（出示課件）【板書設(shè)計】 15畫風旗子飄小樹彎雨絲斜設(shè)計意圖：板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點，彰顯文章主題。運用色彩的變化，吸引學生注意力，調(diào)動他們的學習熱情。風車轉(zhuǎn)【教后反思】學完本課以后，我認為自己在課堂教學中我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的氛圍，以情境貫穿教學的始終。在課堂

9、上比較注重學生語文素養(yǎng)的綜合訓練，常常利用教材指導學生怎樣有效地進行閱讀或者寫作，注重各學科的整合，利用教材資源，培養(yǎng)學生學習的方法，培養(yǎng)學生的探究能力。 反思我的課堂，朗讀訓練這一塊還比較薄弱， 在分角色朗讀的部分，我覺得從一開始的指導朗讀、讀中理解三位小朋友、到最后的分角色朗讀，學生每個環(huán)節(jié)都有所得到。但是我花了比較多的時間在評價上，想學生在評價中也有所得到，但是學生的評價并沒有太多進步，只是停留在多字、漏字和課本劇表演的處理上面，只有一位同學談到了對于表演者朗讀語氣，而且他點評得很到位。我對這位學生的評價做了肯定與表揚，但是卻沒有抓住這個好機會繼續(xù)引導，讓學生繼續(xù)深入地評價同學的表現(xiàn)，并且讓學生學會如何去聽同學的朗讀，學會評價，同時提高自己的朗讀。這是在預設(shè)教案時欠缺的一部分，應(yīng)該在以后的教學預設(shè)中考慮周全，適時地引導好學生的發(fā)言，對于聽、評有所提高作用。在畫風、寫作的預設(shè)上，我給學生定了固定的句式。在學生寫作的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這樣的形式寫出來的文章比較不自然，而且學生的