小學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析表

1、曹家坡小學(xué) 2013 年下期期末考試卷分析表班級(jí)二1科目數(shù)學(xué)執(zhí)教解俊應(yīng)考44實(shí)考44缺原姓無(wú)優(yōu)秀率及格率不及格人數(shù)總分班評(píng)比上期升降（+、-）人%人%0481.210.936分?jǐn)?shù)%2966%44100%題 號(hào)考察目的全對(duì) 人數(shù)全錯(cuò) 人數(shù)錯(cuò)答類(lèi)型舉例1填空006箱蘋(píng)果39元，一箱桔子28元，請(qǐng)你估一估，媽媽大約要帶（67）元錢(qián)才能買(mǎi)回這兩箱水果。2選一選2603把5+5+5+5+4改寫(xiě)成乘法算式，下面錯(cuò)誤的是（）。3算一算23030-26=144畫(huà)一畫(huà)42431畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段。（學(xué)生畫(huà)成了6厘米長(zhǎng)）5連一連 （認(rèn)識(shí)時(shí)間）440無(wú)6連一連 （觀察物體）3457解決問(wèn)題1708棵樹(shù)，求之間的總

2、距離問(wèn)題：6*8=48（米）89101112綜合分析（成績(jī)、原因、改進(jìn)意見(jiàn)）本次二年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷有兩項(xiàng)考查內(nèi)容超越教材，除此，從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇、作圖、計(jì)算等形式檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。總

3、之，整個(gè)命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。具體分析：試卷中第四題，“畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段”和“用下面的點(diǎn)為頂點(diǎn)畫(huà)一個(gè)直角”學(xué)生做的還不錯(cuò)，除2名同學(xué)把線段畫(huà)成6厘米，其他均能畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的圖形；第五題，認(rèn)識(shí)時(shí)間并連線，連線干凈利落，無(wú)失分；“觀察物體”連線，失分很少。以上情況都說(shuō)明學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯能力的提升有明顯進(jìn)步。另外，這學(xué)期的計(jì)算是以乘法為主的，學(xué)生乘法口訣背得很熟練，自然計(jì)算能力不會(huì)太差，但粗心的毛病要下功夫改掉。第六題，解決問(wèn)題，多數(shù)

4、學(xué)生做的還不錯(cuò)，這些題目從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞教材，多在我們平常的練習(xí)范圍之內(nèi)今后的工作方向：1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。這是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。2、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。3、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能